小学班主任培训心得体会
上周六（2015.10.31）很庆幸自己参加全国教育论坛之班主任培训，通过这次认真的学习，现将自己的心得体会写出来与大家分享。
作为一名知名的小学班主任，李虹霞的报告从教师职业和怎样当班主任生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问。在李老师的报告中她着重从创设一间幸福教室为切入点，建议老师们创建教室、重设课程。她说“教师的视野、智慧和气度决定一间教室的容量大小”，教师要为学生创设适合他们心理特点的环境氛围。在这一间幸福教室中，应有丰富多彩的经典书籍、最美的“第二张脸”和“素养展示”、名目繁多的“大师”“天使”“掌门人”等。
深圳教科院的赵志祥老师以一节生动的班会课《当老师犯了错》真实演绎了班主任在班会课上的一言一行。老师是教育者，但他们也是常人，也会不小心犯错误，孩子们应及时指出错误所在，重要的是宽恕老师，用宽容的心态原谅老师。他提出教师们要当好“孩子王”。作为教师，尤其是班主任，我还体会到要做学生心目中重要的他人。首先教师要充满爱心，让学生感到教师
的可近、可亲、可敬。其次，真心地对自己的学生感兴趣，平等民主地对待自己的学生。
江苏省特级教师徐卫兵老师重点阐述了教师应该在研究中成长。在他的报告中详细透彻地讲述完整的教材研究、丰富的课堂研究、规范的课题研究、深入的专题研究、精细的调查研究五个方面的内容。
“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”因此老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
王冉
20xx年11月2日
第二篇：学习培训心得体会
班主任学习培训心得体会
周鑫
今天能在这里和大家共同交流探讨班主任育人心得，深感荣幸，说的不到位的地方，请各位指正。
首先我想把前段时间外出学习的一些班主任的经典与精彩的做法及思想与大家分享一下
成都市举办的《第二届班主任专业化成长锦城论坛》的专题论坛讲座，聆听了共计十三场报告。本次论坛的主题是：持守教室，唤醒专业自觉，与孩子共同成长，各位专家及模范班主任以全新视角和内涵探讨“班级成长”的核心问题，多维度展示优良班级培育模式。深入解读与体会优良班级培育、学生生命成长与班主任自身专业发展之间的共生关系，呈现了幸福教室与幸福师生的实现路径。他们贴近教育实例，精确解析不同学段班级建设的“专门”问题。使各位在场老师和专家们激情碰撞、智慧升华。作为班主任的我，受益匪浅、收获很多，对自己今后的德育工作有了更大的信心和指导。
本次论坛议题：建班之初，我们如何迎接新班，构建班级的“免疫系统”，班级如同人的身体，建班之初所要做的，就是为这个身体获得健康发展播种力量，用各种活动锻炼好这个身体，筑起有力的免疫力和凝聚力，同时在心中要做一个规划，创班之中，根据本班学生特点，及班级的层次，我们如何因地制宜的发展班级，变墨守陈规为推陈出新，营造润泽生命活力的“文化教
室”，如：班级标识、班级契约、班歌、班委干部成员的任命，形成本班特有的文化，没有规则何以成方圆。持守教室，我们如何整合资源，开发汇聚丰盈实效的“班级课程”，使学生积极有效的提高效率。毕业之际，我们应该为他们的终身发展在做些什么？尤其是面临高考压力，如何减压，顺利实现愿望，成全彼此，和学生一起淌过高三这条河，实现师生共同成长的“班级愿景”寻找学生成长的“心灵动力”，对班主任有更高的要求：我们不是去改变一切，而是不断的提升自己，和学生一起进步成长，关注学生的终身发展。
班主任是班级工作的组织者、班级建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生在学校的“代理父母”。做得更好就是一个班级的灵魂领袖，要扮演好这个角色，就要动脑筋，勤观察，观察学生的一举一动的细微变化，思想动向，上课上自习的专注程度等一系列的琐碎的事情，但是班主任工作的思路不应该是一成不变的老一套，我们应该与时俱进，做一个思想上行动上不落伍班主任，学会欣赏学生的细微的进步。这次论坛中，很多同行独到的思路见解和做法值得我们去借鉴和深思。甚至我有些想去大胆尝试的念头。
来自中山的“胖鱼”张岩老师的主题-----班级的合伙人，体现了班级管理的新思路，超越教室，班主任以合伙人的身份与思维去领导一群人，寻找“潜在”的合作伙伴，也可以让家长积极参与，依靠网络资源搭建平台，组建比如班级总群、家长微信群、
分类学生群，实行学生家长交叉管理，集思广益，弥补现实班集体建设的不足。这个思路值得我今后去借鉴和学习，充分利用网络资源的优势，实现与家长、学生共同管理的新路子。真正意义的实现家校联手。(在我们学校也许不妥) 利用每一次家长机会，探讨学生问题，
会议期间，各位专家各抒己见，分享智慧与经验。贾高见老师在论坛中提出：让活动开启教室——《小活动，大教育》，讲到了制度，班规的力量。以及班级活动给班级注入的活力与凝聚力，（咱们学校日常开展的各类活动）；王小兰老师的《大气.地气》要求班主任改变心态，做一个大气、接地气的班主任，树立新型班主任工作目标：做最轻松、最快乐、最有效的班主任，我再加一条：做一个幽默风趣的班主任，告别刻薄，告别古板。对学生也有要求：进入教室之后，“不说闲话、不做闲人、不做闲事”。设立班级各种“部”，如学习部、行为部、生活部、活动部，人人参与，开展活动，凝心聚力，共图愿景，在过程中欣赏他们的每一个进步。（星期一的班会上，我将这个思路将给我的班委会成员，他们表示在我们班也可以推广试行一下
高中阶段针对学生的早恋问题，钟杰老师作了《男女生生命课程》的专题报告，深入分析了各种因素和阶段，提出了可供参考的措施。在我们班，又一次开班会，班长在黑板上写了“WE ARE伐木累”，我就借此机会谈到了早恋的话题，既然我们是一家子，兄弟姐妹之间可不可以这样子。。。。；令人耳目一新的是夏昆老师
的《教室里的电影院》专题报告，他提出一部好电影不亚于一本好书的地位，会起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，期间，他推荐了几十部可让学生在教室就可以欣赏的国内外影片，从艺术角度、艰难时世、另眼看世界、自由与尊严、爱-沟通-救赎等题材拓展学生视野，对自己进行反思。作为文科班的班主任，我的设想是：向夏老师学习，以上面的主题给学生们列一电影单子，每月在教室播一部影片，让学生观影后，有所思有所悟，逐渐培养他们世界观人生观以及看问题的深度与广度。对肤浅说“NO”
接下来，我谈谈自己的体会：
一、 改变心态，做一个顺应时代发展的坚守教育信仰的
充满爱心的班主任。
成都石室中学的王晓兰老师有这样一段精辟的总结，和大家分享一下
上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章； 开得了班会，访得了家长；劝得住情种，管得住上网； 解得了忧伤，破得了迷茫；hold住多动，控得住轻狂； 忍得了奇葩，护得住低智商；查得了案件，打得过嚣张！ 看来我们的班主任很神通广大无所不能，练就了一身的绝活，但归根结底是我们对这份职业的热爱与执着，对学生的这份强烈的责任心与使命感，让各位班主任孜孜以求，做到更好。而且和学生在一起感到自己心态无比年轻。充实的累并快乐着！
二、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的简称。只有通过管理，学生的行为才更加规范，在全员育人方面，我班已经在本学期予以实践并初见成效。听了各位老师的讲座，我意识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然，实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予管理，需要我们教师引导、管理为前提。比如我班的那两班长，只要分配的任务，完成的井井有条，他们就是我的左右手，学生对他们的工作也极其支持和配合。
另外，班级应该建立“人人有事做”的班级管理机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，有一份担当与责任，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才达到真正的实效。更能在这个过程当中领会到换位思考，理解老师理解家长。在我们每一次的班会上，学生都会积极参与进来，比如最近一次，主题讨论如何营造良好的家庭氛围，学会与父母沟通，学生各抒己见，分享智慧，反思自己，逐渐成长，作为家长和班主任的我，欣喜的看到了他们的每一个进步，多一份快乐与轻松。所以，如何具体地达到自管自育的状态，还需考虑本班的实际情况而定。总之，在这个自管自育过程中，使学生适应并找到归属感。
二、做一个坚持型的教育工作者
学习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以我们需要做一个有耐心、坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体
现在这个过程中。过程坚持地好，若干年后学生的知识层面，能力方面体现得更为凸显。从开学第一天做起，从一点一滴做起，不轻看一件小事，把小事坚持做，会有大的、意想不到的影响。
作为英语老师，培养学生的听说读写的能力，不是一朝一夕就可以速成的，急不得，躁不得，点滴积累，质在飞跃。难在坚持，贵在坚持，成在坚持。除了学习，他们的卫生习惯，生活习惯，也要去纠正。
三、学着站在学生的心理角度教育教学
我们教育教学的对象是学生，学生是一个年轻的生命，生命的活力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩，“以人为本”是基础。
许多教师对自己的问题学生非常头疼。比如女生的化妆问题（举例说明）其实，孩子的每一个问题背后都隐藏这一个心理冲突问题。所以我们应多读有关这方面的书，在理论上得到启发。一个想成功的教师不应该忽视每一个孩子的心理发展，而抓住了这样的发展特点，给他们犯错的机会，倾诉的机会，并及时有针对性的教育他，我相信每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。尤其是多表扬少批评少打击。
教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只求知识的灌输是违背教育的本质的。所以，学着站在学生的心理角度进行教育教学是必然的了。
德育，是学校教育的很重要的一个阵地，也是一个人类个体成长和发展不可缺失的方面。班主任工作任重而道远，需要我们以满腔的热情和满怀的信心，去不断的探索与进步！让我们和孩子们一起成长，我们如果能达到这样一种境界，没有什么事是做不好的：你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，幸福自来。（和大家共勉）努力到无能为力，拼搏到感动自己！享受班主任工作带给我们的快乐与充实。