2016参加县体育优质课心得体会

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参加县体育优质课心得体会

5月10日至14日我参加了县教研室组织的体育优质课讲课活动，通过这次活动的参与我首先了解到县教育局对于体育新课程改革的重视，感谢领导给我提供学习和锻炼的机会。此次我讲了一节课,听了来自全县中学体育教师的42节优质课，让我受益非浅。我从42名教师的实际课堂教学中我真正体会到了新课程教学的意义所在，身感自己的体育教学存在的不足之处，有待今后继续努力学习，进一步完善体育教学工作。 以下就具体地来谈谈本次活动的心得体会和大家一起学习，分享：

第一、这次活动是由县教研室具体组办,保田中心校及保田镇政府承办,可以说是一次重要的体育活动。由县体育优秀教师组织听课评选，给了我一次非常好的学习机会，的确收获丰厚。

第二、在这次活动中有幸结识了不同学校的体育教师，特别是那些有多年体育教学经验的优秀教师给我的印象很深，他们的课代表了各乡镇的优质水平，教师在仪态、心理、语言等方面都表现出了良好的素质。这次活动的课程内容有:前滚翻、蹲踞式起跑、跳远等,形式内容都很新颖，独特，组织的活动也各有特色，都体现了以学生为主体的教学理念，都有一定的教学过程，这与以前“重游戏，轻教学”、“重技术，轻心理”有了很大的区别，这也是我们以后在课堂的上发展的方向。

第三、多数选手对学生的评价语言亲切自然，为学生创造了一种安全和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维才开阔活跃。多数教师都采用正面评价，而且语言：“你真棒”“你真厉害！”评价手段也是多种方样，我想哪位学生听到这样的评价一定会意识到自己太马虎了，同时也会感受到老师对自己的关心。当然有的老师用物质对学生进行奖励，我不太赞成，这样容易使学生学习动机发生改变，当没有物质的奖励的时候，有的学生会对学习失去兴趣。

第四、本次活动特点：场地和器材；一物多用、安全实用。教材内容；注重实际、丰富多彩。教态；认真、自然。教学设计；合理、新颖。教学形式多样，并将音乐、艺术等多学科融入教学，双语教学也成为本次活动的亮点;以“学生为本”，安全教育、思想品德教育贯穿整个教学过程,为学生创造了良好的情景教学环境，并且收到了良好的效果。

第五、本次活动我觉得最大的突破是在技术教学上，教师都更注重学生的创造性思维的开发，更注重学生的动手动脑能力，能从日常生活中找灵感，和生活密切联系起来，让学生学起来更容易接受。也让学生真正成为了学习的主人，不是老让教师牵着鼻子走，他们有了自己的思想，有了自己发挥的空间，学习兴趣也大大加强，从而直接提高了教学、学习效率。

以上几点是我感受最深的地方，活动的最后，活动评委周老师对本次活动作了点评，县教育局教研室的叶老师对今后的体育工作作了具体要求。通过本次活动的学习，使我对《体育与健康》课单元式教学及计划和备课有了清晰的认识，为今后的体育教学的设计、课堂的组织、体育成绩的提高提供了依据和保障。通过这次活动我身感自己的不足，在今后的学习中我要努力弥补自己的不足，努力提高自己的业务素质。

一、参加各种形式的学习活动

今后只要有这样的机会我一定努力争取参加，通过这些活动确实对自己有所提高，不论是教学方式方法，还是教学观念都会有明显的改进。

二、钻研新课改的的教学精神

在素质教育的今天，新课程改革已经实施了多年的前提下，我一定通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下，在愉快的氛围下进行体育学习。总之，我一定在今后的教学工作中，不断自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一名合格的素质教育工作者。6

第二篇：参加全国体育观摩课学习心得体会

参加全国体育观摩课学习心得体会

我有幸参加了郑州市教育局组织的全国第二十三届中小学体育教学研讨会观摩团，并顺利完成了本次观摩学习任务。

我作为其中一员，通过此行收获很大，全国中小学体育教学观摩研讨会，作为一个全国性的体育盛会，它的权威性、前沿性是不言而喻的，观摩研讨会，顾名思义：一部分是观摩，另一部分是研讨，针对现在的体育教学，大会组织了一次专家讲座。我们颇有收获,受益匪浅，见识到全国各地的优秀课例，每一节课都进行了精心的设计，教学内容较为实用、操作性强，教学目的明确，教学形式方法多样化，教学的各个步骤环节相当紧凑。

一、教学内容范围较广,水平阶段分布均匀。这次研讨会水平段分布比较均衡,内容涵盖了田径、球类、技巧、舞蹈、民族传统体育等,总的来说,教学内容选择范围较广, 教学的整个环节中始终给人“新”的感受，新的教学思路，新的教学手段，新的教学设计，处处都体现了体育课程改革的最新理念。教材上的选择更贴近学生，多层次、多选择，难度小、趣味性强的教材进入了课堂。作课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力,不同程度反映出当地城市学校的教学特点，给参加观摩的老师提供了多阶段,多种教学内容的学习机会,使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能性,发掘教材现实生活意义。体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的,将体育学习的目的回归本原。从体育学习的功能性出发,创设生活情境,将体育学习与生活实际相结合,强调体育学习的生活应用价值,让学生在学习中懂得如何通过所学知识,技能保护自己,提高自己的活动能力,将自己课堂所学运用于课外生活活动中,保障自己的生命安全和生存质量。把身体素质与技术的学习很好的揉合在一起，保障人的生命安全,提高人的生活质量。注重体育课教材功能的挖掘,是符合现代社会"以人为本"的教育思想,符合课程改革"以人为本"的教学设计思路。学生生活技巧和活动技能的获得,来源于实际生活和特定的课程学习,运用活动技能是学生必须掌握的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义,一为学习的内容终身有用,能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题,二为学习的内容能够受益终身,能够利用所学技能不断增强和保持自己的身体健康。

三、重视课堂环境的创设,调节学生的学习情绪。教学过程的人性化更能突出学生的主体学习地位，强调了教师的亲和力和组织能力。在课堂教学中，教师的哨声少了、口令少了、命令式语言少了，教师更多的是评价、指导、鼓励的语言。教师不再是指挥者、领导者，教师是在组织、协助学生进行练习，是在引导学生自主学习、探究性学习。另外音乐的出现,在优美的音乐旋律中，学生跟着音乐节奏学习各个动作，从热身运动开始到课堂结束，学生们始终在音乐熏陶下，学习兴趣浓厚并能保持饱满的精神状态完成上课任务。所以,正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学,符合心理学规律,符合新课标提出的关注学生的心理感受,激发了学生的学习兴趣, 让学生能够在轻松,愉快地课堂环境中学习和练习。教师们不同的授课内容，不同的组织形式，不同的教学风格，共同体现了“健康第一”的教学思想，体现了“以学生为中心，以教师为主导”和谐、新型的师生关系，体现了游戏竞赛在体育教学中的作用，培养了学生的参与意识、创新精神和合作能力。通过几天的体育课观摩活动，我对《体育与健康课程标准》有了更深的理解和认识。明确了“健康第一”的指导思想的实质上的意义。真正的“健康第一”除了体现学生的主体地位，关心身心健康以外，新体育课程更为突出运动技能的学习，强调运动技能的内容要有所选择，体育教师应面向全体学生，选择那些能激发学生兴趣的，有利于学生身心健康发展的运动技能作为课程的主要内容。事实上，这些非竞技性运动技能因其实用性和趣味性，深受广大学生的喜爱和欢迎，只要非竞技性运动技能的教学有内容，教法新颖，正是体育教师发挥自己的创造力、充分开发课程资源的重要表现。最后，参加本次研讨会的领导、专家对新时期学校体育教学工作充分肯定了“课改”取得成绩，并对当前课改实验中存在着的一些问题进行了认真研讨：要切实搞好课堂教学改革，它

是落实水平目标的主渠道。教师要充分发挥主导作用，就要善于发现问题，帮助学生解决问题，要做好教育渗透，但渗透不是灌输，体育卫生常识要贯穿在平日教学中，不能重技能，轻知识；教师要注重口头评价，才能调动学生参与积极性，注重点拨，才能帮助学生解决问题；学生的“放”是建立在目的之上的。通过研讨，大家一致认为：课改工作不是一朝一夕的事。随着新课改的全面实施，教师的教学方法和学生的学习方式都将发生重大变革。这对于进一步激发学生体育学习的积极性、主动性，培养学生体育健身的兴趣、习惯，掌握科学有效的健身方法，提高学生的体育素养和自我健身能力，促进学生身体、心理、社会适应能力的和谐发展和良好道德品质的形成，对教师的教学创新、观念的转变、教师敬业精神和教学工作中全身心地投入将产生积极的作用。共同参与体育活动，创造不断生成变化的教育环境，引导学生持续、积极、主动的感受，反思自己的情感和思想主张，创设体验式、探究的教学方式。以人为本，着眼全面提高学生体育综合素质，为学生终身体育锻炼、生活、发展奠定坚实基础。