学前班培训心得体会

班搞完小 董爱美

本学期初（9月24---28日），我有幸参加了沧源县组织的学前班教师培训，这次培训是一次难得的学习机会，我很珍惜这次学习的机会。在这次培训中，我积极参与各种活动，认真完成作业。培训中我学到了许多知识，真是受益匪浅。下面是我学习后的几点体会：

一、培训内容新颖、组织形式多样

本次培训包括三大方面内容:幼儿体育器材的开发；幼儿区角活动的探索；幼儿美术活动的教与学。培训教师带领我们所有学员围绕这三大方面展开了形式多样、内容新颖的培训活动。

学习成果：在短暂的六天学习中，通过培训教师精彩讲授及自身积极参与实践过程中，我学到了许多较实用的东西，在与本乡镇学前教师同伴的合作下我们共同参与完成了：利用废旧物品创设区角(爱心医院）、面具的制作、教案的设计及活动展示、拓印画的创作、戏剧创编与表演（班洪、班老抗英斗争）、集体操表演。

二、学习感悟：

在第一天的“幼儿体育器材的开发”学习中，让我重新认识了什么是幼儿体育、幼儿体育器材的开发与利用以及玩法的开发。在培训教师的讲解及带领下、参训学员的积极配合参与中，我看到了原来幼儿

体育可以这样丰富多彩，也认识到了以往自己在组织体育活动中的不足与缺陷:形式单一、玩法局限、考虑到幼儿安全不敢放手带领幼儿尝试各种有利于幼儿发展的活动??

在“区角活动的探索”学习中让我明白了教师应多站在幼儿的角度去想“如果老师是孩子？”“玩什么东西孩子会是积极的参与者？”带着这样的问题去创设适合幼儿年龄特点发展的区角，让幼儿在活动中不断学习，锻炼幼儿个性及社会性的发展。

其次，在各乡镇利用收集的废旧物品合作完成的“区角活动的创设”、“面具制作”过程中，让我看到了幼儿教师的智慧、看到了集体的力量，同时通过动手操作，亲身体验了什么才是幼儿真正喜欢的区教活动；参观各乡镇的展示成果让我开阔了眼界也拓展了思维，为自己在今后的区教活动创设打下基础。

通过学习“幼儿美术的教育学”，也让我清晰了解到幼儿美术活动形式的多样化及教师应根据幼儿发展循序渐进地开展年龄适宜的美术活动；在活动中如何指导幼儿进行美术创作；最后通过合作共同完成拓印画，不仅加深了体会，同时也学到了知识。

给我印象较深的是最后一天“戏剧创作与表演”，在有限的时间内各乡镇的集体合作下，让我看到了一堂精彩的节目演出，各位学员教师积极参与，扮演了形象、生动的角色，内容新颖多样，意义深刻。在本乡镇的“班老、班洪抗英斗争”戏剧表演中自己也积极参与尽最

大的努力扮演角色，与同伴积极配合。通过表演让我更加深刻的认识到自己作为一名幼儿教师肩上责任的重大，要想“给孩子一碗水,首先自己得有一桶水”，确实如此，作为幼儿教师应具备多方面的能力，同时还要具有扎实的专业知识及高尚的品格，才能更好地带领幼儿身心健康、全面和谐发展。

三、今后努力方向：

1、要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，自己也就可以自如开展教学活动。

2、要“解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间”。给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流。让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

3、加强自身的理论知识学习与拓展，扎实专业知识与技能，同时多参与各种有意义的活动，多于有经验的教师们学习，完善自我，利用业余时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。

第二篇：20xx培训心得

相信孩子 静等花开

————全县语文教师培训心得体会

20xx年x月12至14日，我参加了我们沁源县教育局组织的语文教师培训，虽然时间短暂，但是我感觉每天都是充实的，所以我很珍惜这次培训的每一天，不放过培训的每一个环节，无论是李子燕老师对中考试题的解析，还是李彩萍老师对山大附中学生学习优秀的分析??自始至终，我都在努力学习，在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实。是的，在太岳中学培训的每一天都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的思索。

记得李子燕老师在9月x日上午的第一张幻灯片上只写了四个字：“什么”“怎样”。实际上就是“教什么”与“怎么教”。其实，在多年的教学中，我也时常在问自己：“我到底要教孩子们什么”，是满足于年复一年照本宣科、还是旧曲新唱、老课新上？是满足于传授知识，还是融入对学生们进行独立性、创造性主动性的素质培养。之后，李子燕老师又放出了第二张幻灯片：“每个孩子都有花期”。她认为，“每个孩子身上都有闪光点（长处），长处经常被别人看到会产生存在感，感到自己有价值，从而上升为自尊、尊严和上进心等正能量”。所以，“无论是家庭教育还是学校教育，不是教孩子认了多少字，算了多少题。而是帮助孩子发现自己的长处，唤起自尊，唤起内心的潜能，让他们感受到自我价值，从而绽放出生命的光芒，这样才能积极地去做事，做人，学习，生活。而看不到自身价值的人，生活没有光亮和期待，更难有向上的动力，难有抗击挫折的力量”。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”实际上，这正如李彩萍老师所说的“语文教师的职责就是——唤起”，那么究竟如何“唤起”呢？如何让学生对语文学习“乐此不疲”呢？

我在十多年的语文教学中，对如何“唤起”学生学习语文的兴趣进行了较为系统的研究，现归纳为以下五点，希望通过对本文的研究和探讨，对语文教师如何激发学生学习语文的兴趣，提高语文教师的素质方面能有一定帮助。

一、教师要融入情感，赏识学生

首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励。比如：我现在所带的班级里有一个孩子，叫李庭辉，他个子高大，皮肤黝黑，坐在教师的最后一排，每天上课目光呆滞，从来没有对我笑过。很明显，他是不快乐的。我看在眼里，痛在心中。有一次我布置了一个作业：用你最漂亮的字抄一首小诗。结果他写得很工整，我就着这个锲机在全班表扬了他，当时，他的眼里露出了异样的光彩，还有点羞涩。我对他说，继续努力，路是自己走出来的。结果，他就有时间就练字，现在，他写的隶书在我们班是最棒的。而且，在语文课上也时常可以看到他举手。这就是说，我找到了李庭辉同学的闪光点，让他看到了自身的价值，他的生活有了光亮和期待，他有了向上的动力。其实，在语文的各个方面，比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈（交谈环境要适宜，气氛要和谐）中，都可以对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，唤起他们兴奋中心，产生自信。随之再给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步作好心理准备。

其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。比如，我们班有

一个同学常二林，他的语文成绩很差，刚进校时语文能考9分，一句完整的话也读不下来。当时我就傻了，怎么办？问他话，他低着头，沉默不语。很明显，他很自卑。怎么就能让他阳光一点呢？课堂上我尝试着让他读课文中的一句话，会读哪句就读哪句，早自习的背诵从一个小注释开始，到一句话，两句话，三句话??有时他做不到，我就在课后细心辅导。这些任务虽然不能和别的学生相提并论，但是对于他来说，至少有了学习的信心，有了迎头赶上的信心。可以说，现在的他，就是一朵花，一朵含苞欲放的花。我相信，这朵花是有自己的花期的。我会细心地呵护他，慢慢地看他长大，陪着他沐浴阳光风雨，试想，这何尝不是一种幸福呢？

二、增加学生语文实践的机会

山大附中李彩萍老师非常自豪地晒了他们的中高考成绩，令人震撼！那么他们是怎么做到的呢？李彩萍老师讲到，山大附中每年都利用一个半月的时间举行语文节，让学生真正在舞台上进行丰富多彩的语文活动，有经典诵读、课本剧、相声、话剧、歌曲等等。是呀，新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？ 所以，李老师的讲座让我深深地感受到：语文的外延是生活，一个语文老师不只要把学生引入到一篇篇美文佳作中，更要为学生的发展搭建平台，让学生在一次次尝试中挖掘潜能，放飞梦想 。

此时，我又想到了李子燕老师的话“每个孩子都有花期”，是的，我们语文教师就是要想方设法挖掘孩子们的优点，让每一个孩子都能像花儿一样绽放，不管是绽放玫瑰花，牡丹花，还是牵牛花，油菜花，都各有各的精彩，我们要让他们感觉到自己有用，存在，参与，而不是把成绩好，听话当做重要标准。

相信孩子，静等花开！