参加辅导员理论学习班心得体会

20xx年11月15日—11月19日，参加了我校辅导员理论学习班，学校领导对这次活动非常重视，教育厅和学校的领导在百忙之中给我们做了精彩的报告，使我们受益匪浅。在为期一周的学习中，通过听专题报告、观看视频、会议交流和案例分析等多种形式，进一步提高了辅导员的政治思想水平，增强了工作荣誉感、责任感、紧迫感和历史使命感，真正意识到我们工作的重要性。同时，我们对当前高校学生工作中的热点、难点问题也进行了学习和探讨，收益良多。

一、提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事辅导员工作的责任感、使命感

通过学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了学校领导对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员工作的认可。11月16日党委副书记为辅导员主题培训班做题为《加强马克思主义基本理论学习 提高辅导员理论水平和政治鉴别力》的报告。通过认真学习党委副书记马计斌教授的精彩报告，使我们深刻认识到广大辅导员一定要认真学习马克思主义理论，坚定马克思主义信仰，只有这样才能将马克思主义理论转化成大学生的世界观、人生观、价值观，才能真正培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人。领导为辅导员主题培训班作题为《贯彻落实科学发展观，提高我校学生工作水平》的主题报告。强调学生工作要围绕大学使命来展开，要与学校建设目标相适应，不断提高学生工作的科学化水平，提高学生工作队伍的整体素质。要求学工干部把理想信念建立在科学分析的理性基础之上，用理论上的清醒来保证政治上的坚定，树立群众立场与赤子情怀，具有政治意识与政治担当，欲路勿染，淡泊明志。通过认真学习和深刻领会两位校领导的重要报告，使我们对当前全国辅导员工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。我认识到辅导员工作是教育人、培养人的工作。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。

2、提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平

这次培训，专题报告水平很高，具有非常强的业务性、针对性和可操作性。领导为我校辅导员主题培训班做题为“关于高校辅导员工作的几点思考”的报告。蔡主任从火爆招聘引发的思考，高校辅导员历史沿革，发达国家的学生教育和辅导员，新时期高校

辅导员职能的重新定位，工作职能拓展对辅导员素质的新要求等五个方面对高校辅导员工作中的问题进行探讨。蔡主任的生动案例，使我们深刻认识到辅导员工作是一份神圣的职业，更是一项可爱的事业，是维护学校安全稳定最直接而有效的队伍，要求辅导员做大学生思想政治的引导者、学习生活的指导者、心理健康的辅导者。蔡处长从具体的实际案例入手，来分析怎样才能成为一名优秀的高校辅导员，从坚持以学生为本到构建发展型学生工作模式；从大学生职业生涯规划到大学生成才发展；从加强思想政治工作到创建文明寝室等，既有点又有面，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践经验的介绍与交流。让我们补习了教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我们对如何做好辅导员工作、如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我们预见问题、分析问题、解决问题的能力，

三、学院间经验的交流和学习体会，促进了经验与知识的共享

通过各学院间工作经验的交流和观看高校辅导员技能大赛的视频资料，让我们学习了其他高校和学院学生工作的的宝贵经验，我们充分利用这次学习机会，会后农学院学工办的老师和其他学院的老师进行交流，结合自身工作实际，就大学生心理健康、帮困助学、校园文化建设、学生社团工作、就业等各方面的问题进行了广泛和热烈的交流，收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。我深刻体会到，新时期的辅导员不是以前的保姆型辅导员、救火队型辅导员和管理型辅导员，当代辅导员要了解自己工作的重要性，要深入了解掌握心理健康知识，要通晓工作对象群体的特点，要把党的大政方针贯彻到学生工作中，要做专家型的辅导员，这样才能对学生产生春风化雨般的教育作用。

4、开阔了视野，拓宽了思路，明确了下一步的工作方向

我们过直接聆听高水平的报告、分班研讨、经验交流和观看视频等形式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸收其他学院学生工作的成功经验，极大地开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚定了信心。我有决心，有信心在学院党委的正确领导下，求真务实，勤奋工作，在辅导员的工作岗位上努力耕耘，为扎实做好做实学生工作奉献自己的光和热。

第二篇：参加留守儿童辅导员培训心得体会

参加留守儿童辅导员培训心得体会

20xx年x月x日—8月x日，我有幸参加了中国下一代教育基金会组织的20xx年暑假留守儿童辅导员培训学习，学习的内容有：儿童心理发展的理论、教师规范素养、中国教师职业道德规范、儿童安全常识、音乐、绘画等，经过十一天的认真学习，尤其对农村留守儿童心理发展的理论这一块的内容受益非浅，其心得体会如下：

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我认为从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。为作好留守儿童的教育工作，通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。通过观察总结，留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流；对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“以我为中心”，爱排异同学，针对这类学生，常有意识安排他们为集体

作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“以我为中心”的坏习惯；对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，主动与留守儿童经常性地进行交流，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周园的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活，并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。

20xx年x月