摄影艺术课程感悟

---计一飞（1004210228） 时光荏苒，一学期的摄影艺术课就快要结束了，回想这么多节课，其实老师所讲的专业的摄影方面的知识，在我脑海里的印象并不是很深，给我印象最深的还是老师所讲述的各种自身、其他人的有趣的故事。

记得上节课，杨老师用三节课一口气从150亿年前、生命诞生、远古地球到人类诞生最后讲到现代社会的我们，涉及了天文学、地理学、哲学、数学等各门学科，讲述了我们人为什么而存在，还有就是人活着是为了什么，引发了我们对人生的思考。之前我也上过很多选修课，但是从来没有真正认真地去听过一堂课，只是为了这个学分坐在课堂上，最后网上照片论文适当加以修改作为自己的结课论文。而之所以这样，我想也是因为本身这门课并不是我感兴趣的再加上老师讲课就是讲课，整堂课表情都没有变过，于是我就选择了这样的方式去结束我的那些选修课的学习。而杨老师这门课真正吸引我，能让我认真专注听讲的是，讲课不仅仅的知识传输一些课程所涉及的知识，更加注重的是艺术修炼、人文修养。

记得前几天选课的时候，我还专门给杨老师发了个短信，问还有没有其他摄影课，结果是没有，不过以后如果还有杨老师的课，即使我的人文素质课学分已经修满了，我依然会选的。最后，仅以一句真诚

的话向杨老师致敬：谢谢老师，谢谢老师在大学里给我带来了一门洗礼思想的课程。

第二篇：课程感悟

课程感悟

这个学期，我们开设了一门课程叫生命科学导论，感觉收获很大，通过对这门课的学习，我觉得我对生命科学这个专业有了更深的了解。自从黄健老师给我们上完第一节课后，我才明白，如今生命科学已经成为推动社会发展，经济进步十分重要的一门学科。生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学，支配着无生命世界的物理和化学定律同样也适用于生命世界，无须赋予生活物质一种神秘的活力。对于生命科学的深入了解，无疑也能促进物理、化学等人类其它知识领域的发展。比如生命科学中一个世纪性的难题是“智力从何而来？”我们对单一神经元的活动了如指掌，但对数以百亿计的神经元组合成大脑后如何产生出智力却一无所知。可以说对人类智力的最大挑战就是如何解释智力本身。生命科学研究不但依赖物理、化学知识，也依靠后者提供的仪器，如光学和电子显微镜、蛋白质电泳仪、超速离心机、X-射线仪、核磁共振分光计、正电子发射断层扫描仪等等，举不胜举。生命科学也是由各个学科汇聚而来，学科间的交叉渗透造成了许多前景无限的生长点与新兴学科，也是目前20xx年很受欢迎的一种专业。从总体上看，当代生物科学主要朝着微观和宏观两个方面发展：在微观方面，生物学已经从细胞水平进入到分子水平去探索生命的本质；在宏观方面，生态学的发展正在为解决全球性的资源和环境等问题发挥着重要作用。通过更深入的了解，我明白了当代生命科学的显著特点是：分子生物学的突破性成果，成为生命科学的生长点，使生命科学在自然科学中的位置起了革命性的变化。20世纪50年代，遗传物质DNA双螺旋结构的发现，开创了从分子水平研究生命活动的新纪元。此后，遗传信息由DNA通过RNA传向蛋白质这一“中心法则”的确立以及遗传密码的破译，为基因工程的诞生提供了理论基础。蛋白质的人工合成，使人们认清了生命现象并不神秘。这些重大的研究成果，阐明了核酸和蛋白质是生命的最基本物质，生命活动是在酶的催化作用下进行的，绝大部分的酶的化学本质是蛋白质，蛋白质是一切生命活动调节控制的主要承担者。从而揭示了蛋白质、酶、核酸等生物大分子的结构、功能和相互关系，为研究生命现象的本质和活动规律奠定了理论基础。随着时间的推移，生物技术产业在规模和重要性方面，都将超过计算机工业，成为21世纪发展最迅速的产业！21世纪将是生命科学世纪！