听名师讲座之后的体会与反思

9月20日，教育局组织了专题为“挑战传统教育理念，成就学生幸福自身”的报告会，我们在市政府会议中心有幸聆听了刘宵、韩玲两位老师针对班主任工作的精彩讲座。听后我真是受益匪浅。感觉两位老师的讲座中的每一个案例，都是在帮助、解决我们在实际教育教学过程中面临的问题、困惑，以往工作中存在的不少疑惑之处顿时茅塞顿开。下面我就两位老师的讲座，谈谈我的体会并反思一下自己的工作。

一、让学生“服”是一切教育教学工作的前提

韩玲老师说：“只要学生服你了，那么你指哪打哪，让干什么干什么”。是啊，亲其师，才能信其道，只有你的学生服你了，他才能愿意去学你所教的学科。那怎样才能让你的学生服你呢？首先你要给学生留下良好的第一印象，上好第一堂课，打动学生的心，让学生佩服你。对待工作，对待学生一定要公平、公正。说话一定要算数，要真诚地对待每一位学生。

反思自己的班主任工作，像两位老师说的那样，我经常抱怨这届学生太难管了，一点都不听话，实际上问题的根源就在学生没有“服”我。所以在以后的工作中，一定要注重培养学生良好的心理素质和健康人格。第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心。第一次上课要牵引学生的魂。不到万不得已不请家长到校。在学生面前赞扬科任老师。所以班主任是苦干、巧干干出来的。

二、平和的心态是处理好师生关系的基础

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两位老师都多次在讲座中强调：教师要站得高，看得远，事办的大气。这就需要我们教师要有一颗平和的心态。因为我们的老师在纠正自己学生的错误时，我们的心态会直接影响我们所要采取的教育行为，而我们老师的一些过激言行也许是不经意的，也许是当时无法控制自己的情绪，但对学生的内心伤害是很深的，或许一生都难以抹去。若不能以正常的心态处理学生的错误，教育行为就会变形，成为教师非正常情绪的宣泄。因此，在我们处理问题之前，我们应该先想一想，“我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪，”“我们是否有必要用批评的口气对待学生？”“我们这样做是在解决问题呢？还是在满足自己的某种需要？”

三、做智慧型的教师

我们都发现了这样一个现象：现在的孩子越来越聪明了，他们什么都懂。这就要求我们做一个智慧型的教师，要有灵活应变的思维能力，既要保持自己的威信，又要和学生搞好关系，拉近与学生的距离，只有这样才能达到对学生教育的效果。

四、赏识、接纳问题学生促进整体水平的提高

两位老师在讲座中曾经不止一次地着重强调：对于那些问题学生，你一定要用放大镜找他的优点，赏识他。如果用放大镜也实在找不到他的优点，那么你可以不赏识他，但是你必须接纳他，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。这种观点对我触动很大，每年每届的班级都有或多或少的落后的学生。我们教师应该清楚的认识到学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果我们老师只是一味的训斥，或挖苦、 2

讽刺学生，往往是适得其反，势必促成学生产生逆反心理，我们应该深爱并理解每个孩子，小心翼翼地触及孩子的心灵，善于肯定学生的进步，哪怕一点点，就是教育的成功。

反思一下自己，在平常的教学中，如果我的学生犯错误了，我就会点名批评，甚至会当着全班的学生的面来批评，因为我认为这样是“杀鸡儆猴”，是对学生、对班级都有益的。然而，两位老师以他们的亲身经历告诉我们：一定要避免当众点名批评学生。因为他们认为学生的想法、作法比较单纯天真，而且学生气质各异、水平不一，做错事、说错话的情形时有发生。因此，我们教师应更多地研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己，认识世界，学会从错误走向正确。

总之，听了两位老师的这次讲座，我深深地理解了作为教师的不容易，也知道了一名优秀的教师，特别是作为一名班主任老师背后付出的汗水。牢记对学生的爱不仅要表现在言语上，更要身体力行的融入到全部教育教学活动中，要让每一个学生都感受到爱的阳光。在班级管理中，我要创设优质的管理情境，把学生从受教育者变成一个自我教育者，使学生在“自我管理、自我培养、自我教育、自我发展”过程中，主体意识得到加强，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。在今后的工作，我会深刻反思这次培训的经验,把学到的知识联系到自己的工作实际当中，争取日后的工作能有一定的进步

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第二篇：听名师讲座体会

今天下午，聆听了郑州轻工业学院任留柱院长的学术专业讲座，心中感慨颇多，真有一种“听君一席话，胜读十年书”之感。

我深深地的意识到作为一名优秀的设计师的知识面是很广的，不仅仅要有很强的专业素质，还必须具备与本行业相关的知识。比如经济法规、道德观念等。设计师并不是天生的，每一位设计师都经历过挫折，那些挫折也就是他们的经验。作为对园林设计业充满热情的我，面临着极大的压力，因为我深知自己知识的匮乏，总感觉我还要学好多的东西,出去社会才知道我好多的东西不会。

在今后的学习、生活和工作中，首先，是要不断加强自身的专业素质（诸如设计技能、客户交谈和业务管理等素质），以及面对未来建筑发展新形势的应变能力。再者，是要不断地增加其他方面的素质。因为园林建筑学是一门综合的学科，“上知天文，下知地理”。其中，我觉得了解历史是非常重要的，是设计构思的源泉。设计构思源于旧的存在，新和旧，两者都被强化。最后，也是落实于建筑本身的实际经验。“实际检验真理，存在就是真理！”。社会是最考验人的，也是让人成长的。因此，要积极投身于社会建设中去，不断地学习，不断地吸取经验，不断地将知识融入到实际工作当中去，这也许就是我的最终目标了。 所以我们必须需要足够的实力去争取。这就需要我们去了解自己的专业，细化它们，这就需要我们把握园林建筑设计的几个方面：

(一)因地制宜

(二)满足园林使用功能的要求

(三)满足园林景观的要求

(四)符合园林施工的要求

(五)创造园林植物的种植环境

（六）园林地貌的效果作用还有很多，在园林设计中一定要加以分析，综合利用，结合施工，营造出优美宜人的景观环境。

今后，我要用更高昂的激情去面对新的生活，新的挑战，新的任务。昨天的我已不负在，今天的我刚刚开始，我相信明天的我会更加努力、奋斗、进取！！！