20xx年苍南县幼儿园园教师省级杂志《幼儿教育》读后感

题 目 爱是润物细无声

作 者

单 位 灵溪镇绘童幼儿园

联系电话 187xxxxxxxx

2015—5—28

爱是润物细无声

——幼儿教育杂志《我的朋友还在》读后感

对作为一名入伍不久的幼儿教师来讲，《幼儿教育》杂志是我成长的可靠朋友，一直陪同我磕磕绊绊前进。前不久看的一篇南京一幼的老师写的《我的朋友还在》一文给我留下了很深的印象，感触颇深。 《我的朋友还在》写的是一个班级里令人“头疼”的孩子，在班级各种活动中都与同学格格不入而被同学疏远，甚至被同学合而攻之，在老师的细心观察和耐心引导下，终于融入集体的故事。读这篇文章时，我刚接手一个新班级，大部分的同学都很快接受了我这个空降的老师，独有一个叫楷楷的孩子一直对我置若罔闻，不管是晨间接待还是课间活动，他都宁愿去接触班级里的保育老师或者自娱自乐。而且因为楷楷是留守儿童，家里监管比较宽松，养成了任性散漫的行为习惯。在大家做操时，他会突然离开队伍在操场上乱跑并大喊大叫；在课间活动时会离开活动室跑到区角自己管自己玩耍；在同学们有秩序地游戏活动中，突然掀翻玩具和同学推搡起来。在多次主动接触楷楷都没有得到回应后，我不禁心灰意冷起来，是不喜欢我这个老师还是楷楷真是个“问题孩子”？我陷入了纠结之中??

就在这个时候，我翻到《我的朋友还在》 这篇文章，文中的“毛豆”和楷楷是多么想象啊，但文中的老师却没有气馁，她抓住一个契机，通过四个多月（将近一个学期的长度！）的观察和引导，慢慢让“毛豆”学会了和同学融洽相处。这得需要多少耐心的爱和引导啊，于是，我决定放慢节奏从多方面着手去理解楷楷这个孩子。我发现在

晨间接待时我拥抱其他孩子时，明明在玩桌面玩具的楷楷的眼光也会飘过来停在我身上，眼睛中闪过期待的神色，于是我就故意走到他身边，没话找话和他聊几句，即便他不回应我也不放在心上；在他打乱游戏秩序时也不像以前那样焦急地要求他恢复原状，而是以平和地语气和他讲明为什么不能这样做以及这样做的不好后果；在家园联系时也尽量多和他在外地的父母通过电话了解他们心目中的楷楷在家中的生活状态。日复一日，我对楷楷的关注像阳光一样慢慢消融掉了他身上的寒冰，楷楷终于愿意和我交流了！我们之间的交流从偶尔的眼神接触到微笑着拥抱，从面红耳赤的争辩到有说有笑，而楷楷也慢慢从一个被班级同学边缘化的孩子蜕变成和同学们打成一片、玩到一块的孩子。看到这些情景，我忍不住长舒一口气。

只要愿意用心去了解每一个看似有问题的孩子，付出真诚有爱的劳动，老师的爱就像润物细无声的春雨，一定可以帮助、引导好这些孩子，让他、他们打开心扉，开心健康地成长。

第二篇：《幼儿园教师专业标准》读后感

《幼儿园教师专业标准》读后感

我读了《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。而作为不久以后的幼师，我现在需要学习的东西真的还有很多很多。

这两篇文献让我感触很深的有以下几点：

一、 教师必须具备广泛的知识

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。

在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：“鱼为什么在水里生活啊？”老师就回答说：“因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。

二、 教师根据幼儿的特点来实施保教

幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异，充分尊重和保护其好奇心。

1、3-6岁的幼儿对世界充满着好奇，有问不完的为什么，对学习

也充满兴趣，教师就要保护他们的好奇心，借助他们的好奇，让他们逐步了解社会、自然、科学等方面。这一阶段的幼儿非常爱玩，教师就根据幼儿的特点来教学，让幼儿在游戏中学习。

2、《3-6岁儿童学习与发展指南》中，根据幼儿的年龄特点，制定了与各领域相应的目标，这些目标很详细，内容涉及了五个领域的方方面面。这些目标和教育建议有利于儿童身心健康，有利于他们长大后更好地适应社会，同时有利于他们保持着对知识的渴求和学习兴趣。

三、幼儿教师应具备师德和良好的个人修养

1、关爱幼儿

幼师面对的是天真无邪的儿童，面对着他们，幼师所为他们做的一切都必须出自于爱。有了爱，幼师才会更加负责，更有耐心；有了爱，幼儿才会露出开心的笑容，更愿意配合教师。有了爱，父母才放心把幼儿放在幼儿园。现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童，我想他们对这些儿童是没有爱的。

2、保持一颗童心

来自农村的我，小的时候没上过幼儿园，美好的童年对我来说很短暂。父母和小学教师对我的教育都比较刻板，特别是教师上课时总摆着一张苦瓜脸，让人不敢亲近，所以，我认为如果幼师经常摆着一张#9@k脸的话，教师会把这些情绪带给幼儿，这不利于幼儿的身心发展。幼儿本身对世界充满着好奇，还有一颗好玩的心，作为幼儿的引导者，幼师应保持着一颗童心，和他们一起好奇，去探索原因，和他

们一起做游戏，体验玩中学、学中玩的乐趣。幼儿成长的同时，教师也在成长。

以上写的感触是自己以前没有重视的，也有很多需要学习的没有写出来，还剩下接近两年的时间，自己会向合格的幼师迈进。