我们在一起

转眼我的小朋友就要迎来他的七岁生日，也即将要告别幼儿园的生活，成为一名小学生了，读了四年幼儿园的他，要结束天天玩乐的生活，认真的学知识了。

这几年里，我感觉我对小朋友的教育方式都是比较放任，我没有很严格的控制他的很多事情，包括学什么，写什么，画什么，做什么，我都没有去固定一个模框给他，就是不想过早的给他太大的压力，想他无拘束的玩多几年，所以说要整理一下我在家庭教育中的经验，确实也是不多，不过有些众所周知的教育方法，我试过也确实是很管用的，比如写字的时候，挑出写得最漂亮的字，夸一下小朋友：“这个最漂亮的，能每一个字都写得这么漂亮吗？”确实再接下来小朋友写的字，就会整齐很多了。还有就是，想叫小朋友帮忙的时候，说：“请问小朋友能帮妈妈一下忙吗？听话的乖孩子。”结果小朋友就屁颠颠的跑过来了，说：“要帮什么？”但是帮忙后别忘记对小朋友说声：“谢谢！”

有很多的时候，我觉得自己做得很不好，由于没有老人同住，天天晚上我都必须下班以后匆忙的赶到幼儿园，接小朋友，然后回家，做饭。由于匆忙，也加上疲惫的原因，在进家后，小朋友兴致勃勃的和我说很多他认为的有趣事情，我都很敷衍，甚至有时候把他从厨房里面赶出去，等我忙完了，才有点过意不去的坐在小朋友隔壁，问他：“你刚才想和妈妈说什么？”但是这个时候小朋友已经没有了刚才的兴致，又或者被电视已经吸引了注意力，或者说上几句又或者不想说了，我觉得这点我做得很不对，1

这样会影响与孩子之间的沟通，让他觉得妈妈根本不想听他说他的事情，可能以后孩子有什么事情都会不愿意和妈妈说了。 我的孩子我一直对他做的，就是不用太呵护，以前小班的时候，看有些妈妈，很紧张的，经常的联系幼儿园老师，看看要不要塞毛巾，有没有吃饭什么的，我从来没有因为这些事情去要求老师，我觉得小朋友去到一个环境，就必须去适应它，还有就是有人和我说：“换了老师，不好啊！”我反而觉得无所谓，让孩子多接触一下不同的老师，没什么不好的。我家小朋友从小班开始，经常周六都去托管。有人感觉是不是有点可怜，我倒感觉他多适应一下不同的环境，多接触一些人，挺好的，也是一种小锻炼。而且在家没有玩伴，去托管的地方有几个小朋友一起玩，让小朋友建立自己的交际方式，忘记看电视，挺好的，不过这是我的个人意见。

下半年，小朋友成为小学生以后，作业和规矩都会骤然的增多，我现在想的是如何让他爱上学校，想来我之前对他说的：“小学里作业很多的，你现在这么拖拉以后怎么做作业。”“你起床这么晚，以后6点多就要起来搭校车，你怎么办。”这些话都很不对，会让他对小学产生害怕，我应该不要过多的去说，应该慢慢的去引导他，让他早一点睡觉，早一点起床。让他养成晚上多看书多阅读的习惯。我应该多思考一下，就现阶段的问题，如何循序渐进改变一些不良的习惯，包括我作为妈妈的不良习惯和孩子的不良习惯，希望我们一起努力！

2

第二篇：幼儿园家长助教活动小结

幼儿园家长助教心得

如今的孩子有着强烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的教育资源，也是学校之外一支特殊的教师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的有一道风景。本次活动中，本班邀请了吴天擎小朋友的爸爸来出任我们的家长助教，为我们的小朋友们讲授了精彩的中国人民解放军的故事。本次活动，意义非凡，总结如下：

家长走进课堂，拉近了老师，孩子，家长心灵的距离。我们真切的体会到：在幼儿园的教育工作中“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教育资源。我们应该充分挖掘，利用家长这个丰富的教育资源，扩展幼儿园的教育内容和幼儿园的学习经验。如果说孩子是一只小鸟，而家园教育的合力，则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高，更远。

家长助教，是指聘请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活动的一种形式。家长有不同的职业、知识与专业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源。由于这种教学形式有别于往常的教育形式，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他们感到新鲜有趣，学习的积极性也很高，活动取得了良好的教学效果。让家长走进教室参与教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发了对未来的憧憬，增强了幼儿与社会的交往活动和对社会的了解。向自己的“爸爸妈妈”学习，孩子们感

到即自豪又亲切。

长学习科普教育知识的之出，其实，家长的很多知识也是我们幼儿介绍所需要学习的。这实际上也是介绍向家长宣传幼儿教育的原理、原则，传递教育经验的过程。家长在参与幼儿园教育，帮助教师更好地完成教育任务地同时，也分享了教师的教育经验，幼儿园应该成为孩子、家长、教师互相学习、共同成长的地方。

家长身上蕴含着丰富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。密切家园之间的联系、为家长提供相互交流的平台，能使家长中好的“家长助教”方面的方法和经验，对其他家长起到推广与促动的作用，是开展好“家长助教”的关键。在实际工作中，我们非常注重密切家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围。发现、利用家长的特长，对幼儿进行教育。

家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教是幼儿园教育的一种补充形式，是构建家园互动平台的有效手段。通过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的范围，深化了家园合作的内涵，家园双方在信任和尊重的氛围中互助互补，进一步增强了幼儿教育的合力。