班主任培训心得体会

濮阳县第四中学 王伟峰137xxxxxxxx

3月15日、16日我有幸参加在濮阳市华威宾馆由北京师范大学继续教育与教师培训学院组织的“全国中小学（含中职）德育创新与班主任专业成长高级研修班”的学习。此次的培训两天，分别由周红五教授《教育教学管理中师生交往的艺术》、郑州教育学会常务理事周慧玲老师《家校合作与家教指导》及覃丽兰老师《班级文化建设的艺术与技巧》做了重要的报告。这两天学到的东西会让我受益匪浅。下面说一下我的心得，希望能引起大家的共鸣，与大家共同分享。 周红五老师的同理心我感觉很实用。

在社会生活中，每个人都渴望与他人沟通交往。在学校的教育教学管理过程中，每个学生也都期望能和教师沟通交往。但在每天的学校生活和学习过程中，师生之间的沟通总是存在着这样那样的障碍。我们常常可以看到这样的现象：学生年龄越大越不愿意和教师沟通，越不愿意说出心里话。教师也感觉到，随着学生年龄的增大，在和学生进行沟通交流时，总是有一些隔阂，总感觉到我们做教师的往往是“好心不得好报”。

周慧玲老师以自己的家教经验来展开话题，她有两个女儿，都非常成功，大女儿如今已是香港金融界有名的律师。周老师说对于孩子的教育就是四个字“不管，不惯”。不管就是在孩子思想行为上不

要约束太严，不要一味包办，要解放孩子的思想，要锻炼孩子的动手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄办，那孩子长大后就傻了呆了。不惯，这点相信大家都知道，只是现在有几个家长能做到呢？现在的小孩那个不是“饭来张口，衣来伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人围着转的“小太阳”。

在与学生、与孩子们的沟通交往中，首先要改变的应该是我们自己。所以说，“做优秀的老师的第一要素是眼睛永远看着学生。把学生当人来看。第二要素是对所有学生一视同仁。老师也是人，老师也有喜怒哀惧，但是只要我们作为老师面对学生时，我们所有的喜怒哀惧都要为了我们面对的学生。我们要多学习，多了解孩子，多从孩子的角度去思考，努力去做孩子的贵人。

非常感谢学校和教育局能为我们提供这样一个难能宝贵的学习机会，我想在今后的教育教学工作中，我们以后一定要多读书，充实自己，以实现自己的教育理想！

第二篇：班主任培训有感

班主任培训有感

按 语：

20xx年3月9日至10日，我校庄超林、朱峰、徐雯、金晶四位班主任到江宁参加了北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的《全国中小学德育管理与班主任工作创新研修班》，有幸聆听了周红五老师的《教育教学管理中师生交往艺术》、华林飞老师的《关爱学生需要智慧》和郑学志老师的《班级自主化管理实践》。听完报告，四位班主任感慨良多，现把他们的感悟选录如下，与各位同仁共享。

关爱学生需要教育智慧

庄超林

20xx年3月11日我听了武汉十一中的特级教师华林飞的《关爱学生需要教育智慧》的主题报告，从报告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告的过程中，我听得格外仔细，也希望能够从华老师这里得到启发，为自己未来的工作提供更多的帮助。 在新时代下，学生的角色发生了变化，我们把我们现在时代的人分为80后、90后之类，而这种分类并不是绝对的，但是却在某种程度上暗示现在的学生与我们那个时代思想有着截然的不同。华老师在这里举了一个很简单的例子，他作为德育副校长，为了能够让学生穿校服，做了一场关于服饰历史和国家兴亡的讲座，结果却被学生否定，一个理科班的学生，直接告诉这位副校长，“老师，你讲得都是文科

类的，我们这些理科班的学生怎么可能知道？”华老师就虚心地问这个学生，这个学生直接说：“这个简单，你就说柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在我们看来，这个孩子的回答真是有点匪夷所思，可是仔细想想，他所提到的这两个人物不正是生活在孩子们思想中的重要人物吗？也许，我们需要反思自己，我们真的需要走进孩子们的世界，这样才能真正懂得他们在想什么。也许，正是因为自己年轻的缘故，接收新事物的心一直没有停止，所以，我才可以和曾经教过的和现在正在教的孩子们保持亲密无间的关系。我想即便随着我年龄的增长，我也不要和时代脱轨，要坚持去接收时代的新事物，了解孩子们的内心世界。

为了让我们这些听报告的老师对教育有更为深刻的认识，特别是对班主任工作的智慧认识，华老师给我们提供了十条建议。

1、学会了解学生，了解学生实际，教育回归生活

2、学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构

3、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数

4、学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长

5、学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐

6、学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度

7、掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱

8、学会以善致善，尽量减少“反教育现象”

9、学会捕捉教育时机，走进学生心灵深处

10、学会制度创新，变人治、法治为自治

最后，我想说当一名班主任容易但是当一名优秀的班主任难，我们应该努力成为孩子生命中的贵人，对孩子光有爱是不够的，应该更要要有教育智慧，就像华老师说的，真正的教育智慧蕴藏在日常生活中。我们只有改变自己，在日常工作中用智慧去关爱每一个学生，我们一定能把学校营造成孩子的精神家园。

自主管理，自我教育，自我发展

朱峰

20xx年3月9日至10日，我和三位同事到江宁参加了北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的《全国中小学德育管理与班主任工作创新研修班》，有幸聆听了周红五老师的《教育教学管理中师生交往艺术》、华林飞老师的《关爱学生需要智慧》和郑学志老师的《班级自主化管理实践》。最吸引我的是风趣幽默的郑学志老师的精彩报告，他是全国知名班主任，他被媒体誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”。

郑教授给我们讲授的是自主教育管理的艺术和技巧，班级自主化管理这种管理模式是班级管理中最盛行的一种管理模式，在充分相信学生的基础上尊重学生，让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展，使每一个学生从单一的被管理者成为自己所在集体的管理者，使每一个学生做到既是管理的对象又是管理的主体，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感，这样，在增强学生主人翁意识意识的同时，激发学生的潜能，发展学生的能力。老师也可以从繁重的工

作中解脱出来。它以合理化、人性化、个性化的特点，使学生充分发挥自己的主导地位，让学生成为班级的主人，让学生从“教我学”走向了“我要学”，这种管理方式是对传统模式的班级管理进行了革命化。

在“自主管理”方面，郑学志老师的班级文化建设五句话让我大受启发：

第一句话：让别人因为我的存在而幸福——和谐人际关系、营造集体环境，塑造人格魅力的自知武器。

第二句：我今天真的很不错——建立阳光心态，树立自信的武器。 第三句：我和你们不一样——这是防止堕落，守护心灵的武器。让学生时刻牢记今日我以班级为荣，他日班级以我为骄傲！

第四句：没有什么大不了的，我能行！——相信这是鼓舞信心激励实践的武器。培养学生把握自己、形成独立人格的自主自立武器。 第五句：我很重要——这是提升个人责任心的武器。认识自我、激发自信，培养敢于担当精神的自爱、自重武器。

郑老师对这5句话进行了深刻的阐述，听后受益非浅，这五句话是班级文化建设的主干，对班级精神的锤炼起到至关重要的作用。在郑老师的班级中，没有后进生，学生快乐学习生活着。而这些都取决于郑老师的鼓励、表扬，以及他特有的处事方法。郑老师善于发现每个学生的闪光点，并根据不同的个性特点而赋予他们不同的使命，这样很好的激发出了内在的潜能，做到了行行出状元。

反思我的班级管理，班级管理中我们或许有这个意识，但是总是

落实不到位或者运用起来不能不够灵活，其重要的原因就是细节关注不到位，前瞻性不够，没有做到事事具细，实施的力度不够。所以唯有潜下心来，在今后的磨练中去总结、反思，好好培养班级文化，追求郑老师的那种和学生合二为一的那种境界，让自己的学生更受益，更精彩。

这次班主任工作创新的研究对于我来说真是及时雨，我呼吸到新鲜的空气，内心里充满了自由的遐想和期待，我会和大家一起努力，早日变成一个幸福、自由、健康、专业、纯粹的教育工作者。最后再次感谢郑老师，辛苦了！也感谢各位同行朋友的交流，让我们共同成长吧！

“把学生当人看”

---听周红五教授讲座有感

徐雯

非常感谢学校能给我这样一次外出学习的机会，使我能够聆听著名心理健康教育专家周红五教授做的报告，感到受益匪浅。

“不听我的课，他们要后悔一辈子”-----这是我听到周老师的第一句话。一开始，我只是认为老师自信或幽默。然而，听了周老师的课，我感触颇多，才明白这句话是真实可信的。长达3个多小时的讲座，让人听得意犹未尽，用受益匪浅有形容，一点也不过分。

这是最给我触动的是其中的一句话： “在座的各位老师都把学生当人看了吗？”当时他此言一出，四座皆惊。作为光荣的有良知的

人民教师，我们怎么会不把学生当人看呢？周教授强调要特别注意学生心理方面的引导，要与我们的学生平等交流，要尊重每一个学生。要了解学生的家庭情况，要了解我们学生的成长经历。一句话，在我们的教育教学中要以“学生”为本，把学生当“人”看。

通过点拨，我反观以往的教学行为：我们是不是常常忽略了学生也是常人，也会犯错误？我们是不是常常忽略了学生现有的知识层次，把自以为浅显的东西教给学生，而又为学生学的不好而气得面红耳赤？我们是不是常常忽略了学生的平等地位，认为师道尊严，自己高高在上而不可侵犯？带着“把学生当人看”这样的思索，我又回到每天和学生相处的课堂。上课前，再看学生的顽皮，个别学生没有准备好，就不再严厉的板着脸，而是耐心的提醒他们准备上课；上课时有的学生溜号说话，我也不再生气，而是语气平和的把他的思绪引回到课堂上来。我这样告诉自己：毕竟这些学生还小，一方面他们从小就没有养成良好的学习习惯，另一方面他们的自控能力还远远赶不上大人，更何况我们这些大人在听领导做报告的时候偶尔也会疲惫，也会溜号。当学生回答不上来课堂问题的时候，我也不再急躁，不再觉得自己的劳动白白的付出，因为毕竟每个学生的基础、认知层次、智力水平都有差别，教育对象是人，不可能整齐划一，只要他们每堂课有所收获就可以了，不可强求一致。偶尔有同学犯错误闹矛盾老师也不必大惊小怪，而是用一两句幽默的话把事情化解，学生们开心地说：“老师，你太有才了”……这样一来，一堂课上下来轻松加愉快，老师心情好，学生不压抑，课堂气氛轻松活跃，学生喜欢上课,听课效果

自然也会好起来。课后必然涉及到写作业，我教的班级开学以来作业上交情况还比较好，个别有几个同学有懒惰、拖拉的毛病，常常晚交作业，我就尝试着相信他说的话，作业忘在家里了，好，下午批不是也一样吗，这里不是军队，我们教育的是比较特殊的孩子，只要他开始写，在老师的鼓励督促下能写，坚持写就是很大的进步了。带着这样的想法，老师也就不在学生交作业方面大动肝火了。因为我对孩子们的包容，我发现学生愿意与老师亲近了，班级上课最顽皮的一个孩子，上课前主动帮我收拾讲台，又擦又抹，而他并不是当天的值日生。孩子们是有心的，只是我们做老师的常常因为教学任务的繁重与艰难而忽略了他们丰富的感知世界。

“把学生当人看”，认清他们现有的知识水平，不强求，多鼓励，一定会激发孩子们身上的潜能。

每一个孩子都是父母心中的宝贝，他们把家中的宝贝叫到我们手中，我们做老师的真是应该好好的珍惜这难得的机缘，教育教学中应该慎之又慎，挑好这副重担，引领着学生在知识的航道上快乐的前行，共沐风雨，同享彩虹！

教育教学管理过程中师生交往的艺术

金晶

3月9日上午，我们聆听了浙江省教育科学研究院研究员、浙江省学校心理健康教育指导中心办公室负责人、浙江省学校心理学和心理咨询专 业委员会副理事长、中国学校心理学专业委员会副秘书长、

全国学校心理健康教育专业委员会常务理事、全国心理健康教育“十佳专家”、国际学校心理学会（ISPA）中国代表周红五老师的讲座——《教育教学管理过程中师生交往的艺术》。

“不听我的课，你会后悔一辈子！”周老师一堂近3个小时的心灵盛宴带给了我们快乐，更给了我们很多教学的启示。

他以“一个学校最优秀的老师就是学生问题最多的老师。”这个观点正确与否拉开了这次讲座的序幕。周老师整个讲座以互动、问答形式，用他的人格魅力深深吸引着在场的每一个老师。他一直强调周红五说：“??。”非常注重自己的观点，说话极据感染力，活跃着全场的气氛，带领着每一个在场的教师都跟随着他的观点去思考。

“自由是什么？”“学生是什么？”周老师围绕着“生理的人、社会的人、心理的人”三方面，让我们对认识学生有了进一步的思考。“把学生当人看！”这是他一再强调的话。“做优秀教师的第一要素就是眼睛永远看着学生，第二要素：对所有学生要一视同仁。”要求教师要以学生为本，把学生当人看，要学会观察、学会倾听，因为“在同一个团体中，同样行为并不一定代表着同样的意思”，要相信“青少年学生说的话都是真话，但不一定都是真实的话。”

同时，周老师知识之渊博，实战经验之丰富，从各门学科着眼，以一个个生动的案例呈现，用他丰富的知识、以他自己对人生的理解来解读心理学，一堂课下来让我们不得不对他产生深深地佩服之情。更难能可贵的是周老师给我们讲述的案例都是自己的案例，他说他从不引用他人的案例，要说就说他自己接触的案例。可见周老师对生活

的态度之认真。

周老师的讲座帮助我们更好的“认识自我、调节自我、发展自我、完善自我”，当然，更重要的是我们会在日后的教学工作中从生理、社会、心理等各个方面着手，更好地认识学生，从而帮助学生调节自我、发展自我、完善自我，已达“助人自助”的目的，可以真正成为学生人生中的“贵人”。