宜川中学学习心得体会

高庄中学 骆丰产

两天的宜川中学参观学习，观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，学习结束后相互交流这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在宜川中学参观学习的几点感受：

一、精细化的学校管理

俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。宜川中学校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻，这点与我们高庄中学非常相似。但宜川中学对新教师上岗之前的培训和对学习小组的体验式培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师要进行严格培训和考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。学生的体验式培训搞的细致和扎实，学生上课心里就踏实的多了，这些很值得我们高庄中学的全体师生借鉴和学习。

二、紧震撼：

这里充满了紧震撼，优美动听的铃声指挥着全校师生的一举一动，几乎听不到学校领导、值周教师的通知、调遣与督促声，一切有条不紊地进行着。当早操铃声响起的时候，同学们井然有序的列好队，可令人奇怪的是每位同学手中都拿着小纸张，并且站在队里大声朗读英语。经老师介绍之后我才知道，原来这是每天都要进行的操前疯狂英语朗读，大约过了两三分钟，等后面其他各班的学生站好后，同学们便收起了手中的纸张喊着嘹亮口号跑向操场。在操场上各班站好后，有一名同学在主席台进行疯狂英语领读，高亢的声音充满操场?疯狂英语?响彻云霄！那气势，那氛围，让在场的人无不震撼！

三、无处不在的校园文化

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如学生每日三省"一省言行是否得体，二省心态是否积极向上，三省学识是否进步提高。 "防止坏习惯比改掉坏习惯要重要" ，"世界上没有任何东西可以取代坚持" 。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。

四、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为

A、B、C三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。 回到学校，我想，只要我们潜心研究，大胆改革，敢于创新，我们一定会开创出适合我校的高效课堂的模式，我们的教育改革一定能走向成功。

第二篇：宜川学习心得体会

宜川学习心得体会

化学组 胡秀兰

6月20日，高三年级30人赴宜川中学进行为期两天的参观学习。

第一天晚自习，我们观摩了宜川中学20分钟的自主班会课。当我们走进校园的时候，就能听到教室里传来阵阵欢呼声、掌声、尖叫声，我顺着声音的方向走去，整栋教学楼里的各个教室外面、门口站满了前来参观的各地的老师们。我朝着声音最大的教室走去，这里已经是围了好多人，我挤进人群，好奇地朝教室里望去，只见一个女同学站在讲台上，大方的、大声的说着，就像四周没有其他人一样，同学们不时的给她送去掌声和欢呼声。一会儿，又有一个学生上去补充，这堂小班会课旨在增进同学之间的相互了解，把每一个学生的特点、爱好以及不足之处都进行了公开化，有助于学生扬长避短，更好更快成长。然后，参观了整个校园。第二天早上，我听了两节课，还在多媒体教室听取了蒋永升副校长的关于《课堂改革》的专题报告。通过这些活动，我深受启发：

首先，打动我心灵的是宜川中学的学生有极强的自主意识和自学能力。几乎所有的属于自己的、属于班级的事情都由学生来完成。比如：各门功课的预习、交流讨论、检测反思、评价、墙报出版、卫生、礼仪、体育等，这体现了学生

之间既有激烈的竞争，又有相互之间的团结合作，既培养了学生的适应集体、适应社会的能力，又培养了他们的责任意识，这是真正意义上的素质教育。

其次是这所学校的“三环节导学式教学”的模式让我大开眼界，其具体分为自主学习、交流讨论展示、检测反思三个环节。自主学习即是通常所说的预习，但预习时有教师们经过精心准备的导学案作为指导，学生自学后写好导学案交给老师批改，老师针对导学案中存在的问题精心设计，上课时学习小组进行交流讨论，并把结果给其他同学展示出来以求共勉或改正，学生实在解决不了的问题则由科任老师出面解决。剩下的时间是检测与反思，检查学习效果，若有错误他们会及时更正，每学科都有专门的纠错本，用来记录高中三年该学科做错的题并且有原题、正解、错因分析。三个环节下来，每一个学生都在思考、都在动、都在学习、都在进步、都在成长。在课堂教学中，还注意充分发挥学生的主体地位，主要有教案变导学案、讲堂变学堂、传授变引导、作业变检测、客体变主体、要我学变我要学、变对个体评价为对小组评价，这样的模式其实特别有利于学生之间的“兵教兵、兵帮兵、兵练兵”，让学生全方位参与，不让一个学生掉队。

再次是宜川中学的细节教育或者说是隐性教育做得非常好。记忆最深的是有一个班级的墙报以“母亲节”为背景，

以中央电视台第8频道的一个公益广告“family”为含义，同学们畅所欲言，采用不同的方式表达着他们对父亲、母亲的万般感激，有的用笔写下了对父母的赞美与敬意，有的用水彩笔画出了对家长的感恩，还有的豪情万丈，将来要报答

父母等等等等，总之就是一个主题“father and mother I love you”。我当时真的是很震撼，有些东西就是我这个当老师的、当子女的、当母亲的都想不到，泪水打湿了我的眼眶，孩子们真的很了不起，让人叹服。“以孝为先”在这里体现的淋漓尽致。老师们根本不用教孩子们怎么孝敬父母，而是孩子们发自内心深处要孝敬父母，一个孝敬了，两个孝敬了，一个班的孝敬了，整个学校的都孝敬了，这是多么困难的一件事情，在他们学校就是这么简单。相比之下，我们学校的老师经常教育孩子要感恩父母，孝敬父母，一些学生还是经常和父母发生口角，有的甚至会骂父母，更有甚者还会离家出走，真的叫人寒心，不由的会想我们的教育究竟哪里有问题？！

第四是这所学校的每一个墙壁都能说话。看吧：无论是

教室外面还是里面，无论是楼梯台阶还是过道，都粘贴了出自学生之手的作品，多么真切！有的是天文知识，有的是科学知识，有的是社会知识，还有的是实验知识；同学们一幅幅精美的绘画、刚柔并济的书法作品以及精细的手工作品映入我的眼帘，非常形象逼真，恍若出自大师之手；我们的学

校其实也不乏这些人才，只不过他们都不善于展示，或者是被各种各样的制度框所代替。

第五就是这里的激励机制非常健全，包括学生的和教师的。学生哪怕只要有那么一丁点儿的闪光点，就用放大镜把它放大很多倍，给予奖励，而学生的不足则能缩多小就缩多小，让学生有改正的信心，从而向良性方向发展。想一想自己走过的教学路，总感觉自己太吝啬自己的夸奖，认为学生有优点，那是很正常的事情，不足挂齿；相反，如果学生有错误的时候恨不得把它夸大，狠狠地批评狠狠地训，让学生感觉不到自己的优点，都是缺点，一无是处，试想学生如果长期处在这样的状态下，哪来的自信心，怎么能扬长避短，何以健康成长，又怎么全面发展？？！！我以后一定要毫不吝啬自己的夸奖，哪怕学生有一点闪光点，我也要表扬、夸奖，给他信心。学生需要夸奖，老师也同样需要夸奖，如果老师受到学校的夸奖，则老师的干劲就会更足，就会更投入教学，相反，如果学校看不到老师的长处，一味的以命令式的口吻要求教师该干什么，不该干什么，应该怎么干，有问题不包容，大会小会捎带，安排课程不认可，布置任务不放心，谁还有心劲给学校卖力，在教学上全身心投入？因此我想说：无论是学生还是老师，无论是大人还是小孩，无论是领导还是下属，其实都需要激励，都需要夸奖，都希望自己能被别人认可，难道不是吗？

总之，通过这次学习，我收获了很多，把没想到的想到了，把不敢想的也想了。在今后的教学中，好好钻研，适应我校掀起的高效课堂改革的大潮，我要用“空杯”、“空桶”的心态重新去学习所有的东西，以便让自己尽快成长起来。