基于项目的学习（PBA）1404期各模块的主题讨论  模块五

模块五讨论主题1 分享教学方法或教学技巧

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在课程讨论区中，展示您在整个基于项目学习计划中关于引导学生进行合作学习、自主学习以及信息技术技能运用的教学方法或教学技巧。

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分享教学方法或教学技巧 

回复时间：20##-08-06 10:07个人得分：3分 

在《良好的个人卫生习惯》项目学习开始前，我会利用一节课的时间向学生解释协同操作、利用反馈、学习反思等合作和自我导向技能要素；在学生介绍各自的项目要点时，我采用教学短片讲解如何提供建设性反馈；在项目学习快要结束时，我还会再做一次建设性反馈的教学，制作成PPT，根据项目中每位学生的情况进行总结。
我在项目学习中会运用以下的反思计划：
班级讨论会：在学习进行时，安排小组讨论会和师生讨论会来及时了解学生在学习过程中遇到的问题和对知识的理解程度，并能及时对教学进行调整和修改。
日记记录：在整个单元的学习过程中，要求学生使用日记方式来反思自己的学习情况，在单元结束时，可以利用日记进行回顾，并进行反思。
反思：学习结束时，学生根据学习、合作、问题解决和体验填写反思问题的自我评价问题列表，日后能对学生解决问题提供一定的方法和技能。

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回复时间：20##-08-05 21:42个人得分：3分 

在《成语故事的魅力》项目学习中，关于引导学生合作学习、自主学习以及信息技术运，我用到的的教学方法或教学技巧是：

1、提问：通过学习质疑，提问引导学生探究和自主学习，是项目学习的关键。例如在《成语故事的魅力》项目学习中，我会设置“你知道有哪些成语故事？”“你最喜欢哪个成语故事人物？”等问题情境引起学生对学习的好奇心和兴趣，提问还可以检验学生对知识的理解能力，促进学生的思维能力等，在模块二中，我们的设计项目学习也是通过设置框架问题来实施，可见提问是一种非常重要的教学方法，即使在传统的常规教学中可以也可以使用这种教学方法。

2、引导学生合作与自我导向：利用教学片段示范技能，让学生小组讨论计划每一阶段项目学习的任务以及分工，学会管理自己的学习时间，并把任务列成表格（任务的重要程度，完成任务需要的时间，任务负责人等详细列出）；合作学习中还有一个重要的技能——倾听，项目学习里引导学生学会认真安静倾听别人的说话，能给出正确的建议和反馈。

3、引导学生选取有用信息：项目学习过程中，学生需要上网获取资料，他们经常不辨真假，直接复制粘贴信息，导致信息太多，甚至影响思考问题，应如何引导他们有效获取信息，准确使用信息解决问题，批判性地评价信息，这里可以借鉴王老师的一些方法教会学生一些信息素养技能：阅读标题和副标题；跳过无关内容；阅读第一句话。将所得信息，用文档文件的形式保存在维客或项目学习Q群中，实现资源共享和对资源的管理能力，以此提高学生信息技术素养和技能。

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回复时间：20##-08-09 10:58个人得分：2分 

在开展Book 7 Unit5 It’s a magic hat. 项目活动中，我根据小组学习的要求，加入学情调查、小组合作学习、调查作品和展示量规、创建创新评价量规，收集纸币图片，整理资料，改编量规和观察检查表、反思检查表等。

在项目学习开展前，我先询问学生假如你到不同的国家旅游买东西，你首先要知道使用什么纸币，又如何购物，怎样用英文询问价格？这正是学生学习的需求。接着鼓励学生大胆说出自己见过的，使用过的纸币名称，积极和同学相互交流。接着以小组为单位对相关资料进行搜索。

在项目学习过程中，以“ppt课件”、“小组合作”“情境剧表演”等形式，检查学生的认知与掌握，充分鼓励学生自主学习探究，合作交流学习。分组让学生进行英语情景剧表演，并评选出“最佳表演奖”、“最具潜力奖”、“最具创意奖”“飞跃进步奖”等奖项。最后还创设了一个“价格调查表”的写作、口头汇报等模式，让学生展示学习成果，有利于教师检查学生对知识的理解程度。同学合作做一次“销售的现场记录”，学生扮演售货员或顾客，通过网上查阅资料或者调查搜集有关资料，互相提问物品的价格。我在收集信息的时候，对所搜集的信息要求进行思考，建立作品和展示量规、创建创新评价量规来评价学生的21世纪能力的提升。在项目学习过程通过观察与交流来检验评价量规，并在项目学习结束后通过自评，同伴互评，小组评和教师评等方式来检验学生的学习成效。

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回复时间：20##-08-09 09:43个人得分：2分 

 在的项目学习《长方体和正方体表面积》中，我是这样引导学生进行合作学习、自主学习以及信息技术技能运用的：

合作学习、自主学习：

1、教学生学会“认真倾听”，当你在聆听别人发言时，要做到抓住重点，找到与别人在观点上的异同。

2、教学生学会“分工合作”，要求各小组组员要尽力完成各自的任务，遇到困难时要互相帮助。

3、教学生学会“资源共享”， 我让学生知道“资源共享”在我们的学习中是非常重要的合作技能。

自主学习：

1、“问题解决”：我利用《问题解决评价量规》要求学生自己的事一定要尽量自己完成，可先借助网络、图书馆等寻找解决问题的方法，确实有困难，再向同学、老师寻求帮助。

2、要求学生写“项目学习”日志、要利用量规表进行自我评价，教师要根据这些内容适时反馈学生。

信息技术技能运用

1、确认信息需求：教会学生要清楚需要什么样的《长方体和下方体表面积》信息，去哪里获取这些信息。

2、设定成功的检索方案：教会学生搜集所需资源时，需要学会怎样上网查找自己需要的信息。

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回复时间：20##-08-09 07:48个人得分：2分 

我在项目学习中通过设置一些活动来引导学生学习， 并穿插提问、技能示范、 反思提示等教学方法来加强学生的合作与自我导向学习以及提高学生的信息素养。

 1、提问：我经常创造有多种答案的开放性问题，在进行指导讨论时就讨论的问 题还进行即兴提问。 根据不同的目的我采用了不同的方式，在学生回答问题时给予足时间让他们思考。提出问题往往比解决问题更有价值，所以我也鼓励学生大胆去质疑和提问，当他们在提问方面感到困惑时，就进行示范。

 2、示范：学生一开始的学习过程都是间接经验，一开始是需要老师作为引路人的，老师的提问示范、倾听示范、信息技能的示范、反思的示范等都能给学生能力的提升带来帮助。

     3、反思讨论会：通过反思讨论会，学生对自己的工作进行分析和评价，而我在 这时则提出一些探究性的问题来帮助学生理清他们的思路，拓展他们思考的方向。

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回复时间：20##-08-08 22:56个人得分：2分 

在项目学习过程中，关于引导学生合作学习、自主学习以及信息技术运用，我用到的教学方法或教学技巧是：

一、合作学习方面：

1、要求小组内的成员要尽力完成各自分配到的任务，碰到某些组员不能完成时，其他人则要热情帮助。

2、教师要定期召开小组会议，引导学生小组内部讨论，核对项目任务清单，落实个人任务和小组任务，还要及时反馈并鼓励学生。

3、我教学生学会“积极倾听”。 我们要把自己获取的信息与别人分享，当我们把资源拿出来与别人共享时，实际上你拥有了更多的资源。

4、在课堂上提问题也是采用分组抢答计分的形式进行，每个学生只有两次回答得机会，但是他可以把答案分享给其他同学，让内向，不爱开口的学生也能站起来回答问题。

二、自主学习方面：

1、培养学生的主动性与自主学习、沟通与合作。在任何正常学习活动中很自然就会提出疑问，学生常常会互相提问、反问、自问和向专家提问，在项目学习中最好的问题往往来自学生。

2、让学生利用现代化手段，互联网等去查阅与实验有关的资料，并能够互相之间资源共享，自己通过努力去达到实验的目的，这样做可以锻炼学生独立思考的能力，也能够让学生在自主探究的过程中积累学习的相关经验，会学以致用。

三、信息技术技能运用方面：
让学生掌握各种信息技术技能，如制作PPT、网页，让学生根据需求把学习资料加工成作品。

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我引导学生的教学方法和技巧：

回复时间：20##-08-08 17:53个人得分：2分 

开始前，我利用一节课的时间向学生解释协同操作、利用反馈、学习反思等合作和自我导向技能要素；

在学生介绍各自的项目要点时，我采用心理剧剧本范例和心理剧表演短片讲解如何提供建设性反馈；

定期采用头脑风暴、小组讨论等方法让学生自己整理和记录已有知识和资源，列出并有计划去获取有待获取的知识和资源。

利用反思日记让学生观察活动过程中所遇到的问题及解决的方法，在小组讨论时可以共享问题并讨论找出最佳解决方法。

利用示范和讲解的方式，引导学生有效获取需要的资料和信息，并对有效的信息进行记录、分辨和利用。

在项目学习快结束时，我还可以再做一次建设性反馈的教学，制作成PPT，根据项目中每位学生的情况进行总结。

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回复时间：20##-08-08 09:36个人得分：2分 

在《My birthday party》项目学习中，我用到的的教学方法或教学技巧是：

1、引导鼓励。学生们上网往往投鼠忌器，既喜欢网络，又怕老师家长发现。因为上网玩游戏而延误学习的危害早已妇孺皆知。我会引导学生讨论：网络有危害吗？怎样在网上进行合作学习？学生明辨是非，树立信心后，继续引导讨论：父母支持我们网上合作学习吗？你会使用那种网络工具？当达成共识后，鼓励学生直接面对家长，陈述网络可以合作学习的理由和方法，争取家长在硬件上支持或更新，为网络合作学习提供物质条件。

2、授之以渔。学生有了网络学习的条件和激情，就要给学生必要的技能。要求学生清晰地表达看法，认真阅读别人的想法，慎重表达自己的想法和看法，不乱做判断，对他人的意见和关注表示感谢；指导熟识平台功能。如QQ的表情，涂鸦，图片，群文件，拍照和位置等，还有适当时候清除聊天记录，腾出空间。还有学会复制，粘帖和整理。

3、明白期望。对网络合作学习过程进行形成性评价。向学生阐明老师对合作学习的期望，制定网络合作学习量规，保证学生有序、有效地网上合作学习，从而逐渐养成习惯。

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回复时间：20##-08-07 22:21个人得分：2分 

我知道常用的教学方法有：课堂讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主教学法等，教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。

1、教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

2、无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

3、教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。

常用的教学技巧有：提问、演示、模拟、角色扮演等。

我在《寓言故事》会引导学生进行合作学习、自主学习。

项目开展前，先引导学生以小组为单位，建立学习兴趣小组，各小组通过查找相关资料，自主设计一份实验方案交于老师，老师查阅后通过后，全体学生积极参与，分别对各实验方案进行交流与评价来完善实验方案。

项目学习中，教师通过探究的教学方式和以学生为中心的学习方式，提升提问技巧，设置开放性的问题，激发学生的兴趣，有助于培养创造性地解决问题，做出决策和进行规划的能力。通过指导技巧、谈话技巧、鼓励技巧促进学生之间以及师生之间的交流与沟通，与同伴合作解决问题，提出创造性见解进而促进学生合作学习，还可以观察和监督技巧，及时观察了解学生自主学习的情况，如检查出勤登记表。思维量规评价表、学习过程评价量规表等。

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分享教学方法或教学技巧

回复时间：20##-08-07 22:08个人得分：2分 

在《设计课室》项目学习中，关于引导学生合作学习、自主学习以及信息技术运，我用到的的教学方法或教学技巧是：

1、引导学生合作与自我导向：利用教学片段示范技能，让学生小组讨论计划每一阶段项目学习的任务以及分工，学会管理自己的学习时间，并把任务列成表格，让学生目的进行项目学习；项目学习里引导学生学会倾听，倾听是项目学习中合作和自我导向技能要素，认真安静倾听别人的说话，才能能给出正确的建议和反馈。

2、通过学习质疑，提问引导学生探究和自主学习，是项目学习的关键。例如在《设计课室》项目学习中，我会设置“你知道面积对课室设计有什么作用？”“你最喜欢怎样的课室？”等问题情境引起学生对学习的好奇心和兴趣，提问还可以检验学生对知识的理解能力，促进学生的思维能力等，项目学习也是通过设置框架问题来实施，可见提问是一种非常重要的教学方法。

3、项目学习中运用反思计划：如班级讨论会：在学习进行时，安排小组讨论会和师生讨论会来及时了解学生在学习过程中遇到的问题和对知识的理解程度，并能及时对教学进行调整和修改；在整个单元的学习过程中，要求学生使用日记方式来反思自己的学习情况，在单元结束时，可以利用日记进行回顾，并进行反思；学习结束时，学生根据学习、合作、问题解决和体验填写反思问题的自我评价问题列表。

第二篇：基于项目的学习模块二主题讨论1

基于项目的学习（PBA）1404期各模块的主题讨论1  模块二

模块二讨论主题1 分享您项目学习计划细节、学习目标和课程框架问题

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1、展示项目学习计划细节；
2、解释学习目标；
3、展示课程框架问题。

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分享我的项目学习计划细节、学习目标和课程框架问题  

回复时间：20##-07-21 21:10

·         一、项目学习计划
    本单元的教学内容为广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》的“文本信息的加工与表达”。
    学生在初中信息技术中系统地学习了常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。本单元以纪念“美丽侨乡——江门”为主题，让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，知道如何利用电子报刊的形式表现主题和内容，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用电子报刊的表现形式来呈现和纪念“美丽侨乡——江门”这一主题。
二、学习目标
知识与技能?
　　1、了解信函、报告、海报、电子版报等常用文本形式及特点；
　　2、能根据信息接收方的特点，选择恰当的效果形式，灵活运用文字处理软件中的编排技术，编辑排版邀请函、海报等常用文本，充分表达主题思想；
　　3、理解电子报刊的一般制作过程，了解电版报制需要运用的基本技能；
　　4、理解电子报刊版面的设计要点、报刊的版面结构；
    5、尝试用文字处理软件制作一个介绍江门风土人情、向海内外乡亲推介江门的电子报刊；
过程与方法
　　1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，掌握搜集处理信息的方法；
　　2、能在编辑排版邀请函、报告、海报乖常用文本的过程中，总结、归纳出常用文本信息加工的基本方法；
　　3、通过观摩电子报刊的实例，分析作品表达意图归纳出电子报刊版面的结构的基本要素；
　　4、通过制作电子报刊《美丽侨乡——江门》，熟悉电子报刊的制件过程和电子报刊版面的基本要素；
　　5、通过展示电子报刊《美丽侨乡——江门》，让学会欣赏、评价他人的劳动成果，提升学生的信息素养；
情感、态度、价值观
　　1、增强学生对信息技术学科的学习的兴趣，运用文字处理工具表达意图；
　　2、增强学生对电子报刊作品的审美观；
　　3、让学生利用自主探究学习方式，养成在教师的帮助下自主学习的习惯；
    4、通过电子报刊《美丽侨乡——江门》作品的展示，增强学生热爱江门的情感和家乡自豪感；
三、关于本项目的框架问题
    1、基本问题：
    人为什么会有恋乡情结？
    2、单元问题：
    在信息化社会的今天，报纸还重要吗？
    如果你是一名记者，你会如何进行采访报道？
    如何利用文本加工软件对文本进行恰当的处理，才能更好的表达主题？
    3、内容问题：
    你知道有哪些常用的文本信息加工软件？
    日常文本的种类有哪些？
    你在日常生活中所常见的电子传媒有哪些？
    电子报刊应具有哪些基本要素？
    制作电子报刊的的基本过程是什么？
    你使用文本加工软件加工什么样的文本？

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我的项目学习设计如下：  

回复时间：20##-07-21 18:16个人得分：3分 

 
针对三年级英语主题《We love animal》开展的
项目学习计划：

1、   学生们通过自己的所见、所闻、所想自己以小组形式进行绘画，主题是“动物是我们的好朋友”。

2、   在班级里进行讨论动物的品种，哪些动物频临灭绝，我们应该怎样保护动物，哪些做法对动物有害。

3、   把自己的想法画出来，并把优秀的作品贴到学校的宣传栏进行保护动物的宣传，还可以贴学校所属的社区宣传栏对社会上的人进行“保护动物，人人有责”的宣传。

项目学习目标：

1.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.利用图书馆、网络等信息尝试进行探究性阅读。

3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。
4.学会倾听，表达与交流，发展合作精神。
5.增强学生思的“主人翁”意识，懂得在生活中爱护小动物。

6.在英语学习过程中，使学生在积极的情感体验中提高行为能力。

课程框架问题：

基本问题：1、你理想中的动物园是什么样子的？

单元问题：1、为什么要爱护小动物？

2、如何爱护小动物？

内容问题：1.介绍自己认识的动物的名字？

2.自己喜欢什么动物？

3.自己喜欢的动物有什么明显的特征？

4.询问别人喜欢什么动物？

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我的项目学习计划：

回复时间：20##-07-26 18:05个人得分：2分 

一、活动对象：

三年级学生

二、活动分析：

儿童自我意识的发展状况与儿童的心理健康、学业成就等均有密切联系。可是，有不少学生自卑感较强，缺少自信，常常悲观失望。本课重点就是让学生向大家介绍爸爸妈妈给自己取的名字的含义，知道每个人的名字都寄托着父母对孩子的希望，使学生更加进一步地了解自己、做到悦纳自我，激励自己奋发向上。从而培养学生乐观向上的心理品质。

三、活动目标：

1、了解自己名字的含义。

2、学会向同学做自我介绍。

3、正确认识自我，欣赏自我，悦纳自我，激励自己奋发向上。

四、活动过程：

1、  猜谜语，揭示主题。

2、  介绍两个名字，说说名字的含义。

3、  自我介绍+招牌动作，同学互相问好。

4、  “看我走过来”，展示自己风采。

5、  小结交流

6、  课后拓展：设计小名片。

五、关于本项目的框架问题：

1、  基本问题：

名字是什么？

2、  内容问题：

你的名字是什么？

你觉得自己的名字有什么含义？

你会用什么动作来展示自己的风采？

你如何向别人介绍自己的名字？

3、  基本问题

生活中你是怎样表现自己的风采的？

你将会如何使自己的名字变成现实，做到“人如其名”？

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我的项目学习计划细节、学习目标和课程框架问题

回复时间：20##-07-26 10:46个人得分：2分 

我将开展《长方形、正方形面积的计算》项目学习
一、项目学习计划细节：

1、分组准备日常生活中的长方形、正方形物品各3个。
2、观察所准备的图形想想怎样可以得出他们的面积。
3、组内展示自己的发现，共同交流讨论。
4、通过学生动手实践，学生的自主探索及得出结论。

二、项目学习目标：
1、知识与技能目标：
（1）使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。

（2）了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。

（3）结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。

（4）激发学生探究的热情和勇于探索的精神，体验成功的快乐。
2、过程与方法：
（1）通过观察、操作等手段，在活动中让学生通过动手实践，交流自主探索发现长方形面积的计算方法，并大胆猜想正方形的面积计算方法长方形、正方形的面积公式。
（2）通过动手操作、示范、小组合作，培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过观察、讨论，激发学生探究的热情和勇于探索的精神，体验成功的快乐。
（2）通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
（3）通过观察、感知，激发学生爱数学的情感。
三、课程框架问题：
基本问题： 如何用数学知识解决生活中的问题？
单元问题： 怎样计算长方形和正方形的面积？

内容问题： 面积单位有哪些？

如何计算生活中的长方形、正方形的面积？

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分享您项目学习计划细节、学习目标和课程框架问题

回复时间：20##-07-26 09:13个人得分：2分 

我设计的项目是《找春天》

一、项目学习计划：

1、将全班分成6个小组，让学生选择自己喜欢的方面进行“寻找春天”的主题活动，通过各种途径搜索“春天来了，大自然的各种变化”，进行小组合作学习。

2、带学生到户外寻找春天，感受春天来了，大地的各种变化。

3、收集有关春天的诗歌、歌曲、及能表现春天的各种图片，感受春天的美。

4、以绘画的形式，将自己寻找到的春天画出来，在小组中、班集体中进行讨论，大胆地发表自己的见解。

二、项目学习目标：

1、通过综合性的活动，让学生了解有关春天的知识，感受春天的美。

2、在“寻找春天”的主题活动中，培养学生的观察能力，发展小组合作学习能力。

3、巩固各种查找资料的方法，培养学生初步筛选信息的能力及互相协作的能力。

4、培养学生的口语表达能力，并在互相交流中学会认真倾听、大胆发现自己的见解的能力。

三、课程框架问题：

基本问题：如何通过这次活动，让学生深入了解春天，感受春天的美？

单元问题：怎样引导学生在自己的生活中、自己的身边寻找春天的变化？

内容问题：

1、如何引导学生主动地参与活动？

2、指导学生怎样向同伴介绍自己找的“春天”？

3、怎样引导学生从生活中，自己的身边发现春天的变化？

4、如何让学生在以绘画的形式表述自己发现的春天的活动中，灵活的运用自己搜集到的资料？

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回复时间：20##-07-25 19:32个人得分：2分 

我对小学开心版Book 7 Unit5 It’s a magic hat.设计了一个项目学习。

一、学习计划：

1、课前导学，自主探究，小组学习，培养学生自学能力和合作能力。

2、在教学过程中，通过朗读、听力、情景剧表演、“价格调查表”的写作、口头汇报等模式，让学生思考、归纳讨论，培养学生综合运用能力。

3、选用多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。

二、学习目标：

1、学习并掌握“How much...? ”询问物品价格的句型。通过新词新语体会在不同场合上的变化，来提高英语听、说、读、写的能力。

2、学习表示价格单位的数字，能与他人合作，解决问题并报告结果。

3、善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。在表演中锻炼学生的模仿创造和表演能力。

4、通过搜集各个国家的纸币，从中接触并了解异国文化，加强跨国文化意识。

5、能在小组活动、表演中互助互作，培养团队意识。

三、框架问题：

内容问题：1、“美元”用英语怎样表达？“人民币”又怎样表达呢？

2、“美元”和“人民币”用什么单位符号来表示？

3、在购物的过程中，用什么单词、句子来提问物品的价格呢？

单元问题：1、在商场里，你怎样用英语进行购物？

2、如果你是服务员，又如何用英语与客人交流呢？

基本问题：钱如何使用才能体现它最大的价值？

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回复时间：20##-07-25 15:16个人得分：2分 

人教版数学一年级下册《认识图形》的计划：

        项目学习计划：

1、课前学生收集长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的礼物盒、积木等物品。

2、学生把长方体、正方体、圆柱、三棱柱中平平的面画下来。

3、以小组为单位把同学们画下来的图形按形状分一分。

4、利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折等的方法分别找出这些图形的特点。

5、小组活动利用五种平面图形剪出不同的彩旗图案，配上立体的灯笼布置美丽的活动室。

项目学习目标：

1、 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形。

2、学生体会面与体的联系和区别。

3、发展观察能力、动手操作能力、和用数学交流的能力。

课程框架问题：

          基本问题：怎样让音乐会活动的会场布置得漂亮而有规律？

          单元问题：（1）怎样让各种形状的灯笼和彩旗挂起来有规律？

                           （2）你能区分平面图形和立体图形吗？

          内容问题：（1）长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆有哪些基本特点？

                           （2）在日常生活中你看见过这些图形吗？在哪里见过？

                           （3）什么是有规律的排列？

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回复时间：20##-07-25 15:04个人得分：2分 

我设计的项目是
“了解数学统计”，我的项目学习计划细节、学习目标和框架问题
 一、项目学习计划：
1.根据班里的人数和学生的个性和能力进行分组；
2.小组内进行分配任务，确实相应的活动计划，填写相应的表格；
3学生开展活动，收集资料并分析、整理资料。
二、学习目标：
1.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多有关统计的科学的，有趣的资料。
3.学生通过综合性学习，能够增进对统计，感受统计的作用，激发对统计的一些运用。
三、框架问题：
基本问题 ：     
如何让通过本次学习了解统计，感受统计的意义，领会统计的要领
单元问题 ：
1.如何让学生学习阅读统计图，并完成统计图
2.如何让学生学会合并统计图
3.如何让学生能分析复式条形统计图
内容问题 ：
1.让学生尝试举出一些事例并进行统计
2.让学生自行统计身边的一些数据，如班里男女同学数量等

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分享我的项目学习计划细节、学习目标和课程框架问题

回复时间：20##-07-25 00:25个人得分：2分 

 一、项目学习计划
      本单元的教学内容为义务教育课程标准实验教科书（人教版），三年级数学下册教科书第106～107页的内容。在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上，教材安排了“设计校园”的实践活动。通过设计学生熟悉的环境──“校园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动。 

二、学习目标
知识技能：

1、认识物体的相对位置，更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

2、掌握初步的测量.识图和画图的技能。

数学思考：

1、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

2、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。

问题解决：

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流.解决问题的过程。

4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

情感态度：

1、积极主动参加校园设计项目学习。

2、从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

三、关于本项目的框架问题
 1、基本问题：
   如何利用数学解决生活中的公园、校园、房间的平面设计？

 2、单元问题：
   我们选择怎样的校园设计？

  3、内容问题：
  怎样辨别方位？

如何精确的测量？

如何计算物体的面积？