四年级数学培优辅差计划
一、学生情况分析
四年级共有学生43人,其中男生26人,女生17人。经过上学期的学习,部分学困生无论从学习态度,还是从学习成绩上都有了很大的提高。优等生学习成绩稳中有升,部分中等生也进入了优等生行列。同时优等生在学习之余,常常帮助一部分学困生,共同学习,共同提高。全班学生学习积极性很高,学习氛围浓厚。但还有三个学生学习较差,学习积极性差,作业不能按时完成,这三个同学将作为本学期主要的转差对象。
二、培优辅查名单
培优对象:
辅差对象:
三、主要措施:
对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在掌握基础知识的前提下,提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优等生要鼓励他们多做一些拓展性习题,发散思维。
1、摸清学生的学习基础,严抓每一个知识点。
2、为学困生多设计一些相对简单的习题和问题,从提高学生的自信心开始。
3、继续坚持“一帮一”结对子学习互助模式。
4、坚持为学困生“开小灶”,同时做到作业练习面批、面阅、面讲。
5、尊重学困生,对学困生要有耐心。
6、开展学习交流会,让学生互相学习和借鉴别人好的学习方法。
7、对差生实施先简后难、多做多练措施。优生适当增加题目难度,以拓展学生思维为主。
8、作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。
第二篇:小学数学五年级下册培优辅差计划
小学数学五年级下册培优辅差计划
2012---2013学年度下学期
一、培优补差目标:
数学是一门重要的基础学科,是其他学科的基础,是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣,书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实,作业本上错误率较高,为此本着因材施教的原则,我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃,引导他们向更广阔的空间去探索、创新,辅导他们对学好数学有更好的信心。
二、情况分析
五年级共有学生62人。上学期数学平均分84.2分,优秀率达62.4%。针对这一情况,我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能,发挥其创造性, 我特制定如下的辅导计划。
优秀生对象:杨谨妮 饶谨 涂静 马文 高天翔
后进生对象: 鲁寒 汤明秀 林美月 鲁池倩 杨怡豪
三、辅导措施
(一)优秀生培养:
1、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。
2、进一步改革学习方法,提高学习效率。
3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.
4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。
(二)后20%学生的转化培养:
1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.
7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.
(三)培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,
多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
四、培优辅差注意点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。
20xx年2月22日