四年级趣味数学教学计划

一、指导思想

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。         因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、学生基本情况分析：
   四年级共一个班现有学生41人，其中女生19人，男生22人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

三、教学目标

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的 智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施

（a) 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

（b)  教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

（c)  教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

（d)  每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

 四、教学内容

第二篇：趣味数学兴趣小组活动计划

趣味数学兴趣小组活动计划

一、活动目标：

(1)培养学生对数学的兴趣，训练学生的逻辑思维；

(2)拓宽学生的知识面，提高学生的基本数学素养；

(3)丰富学生的课余生活，形成学生的第二课堂。

二、活动要点：

认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。

1、第一个月面向全校学生，招聘新成员，组建数学兴趣小组。制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。

2、教研组讨论兴趣小组活动课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。把学生的数学活动落实到实处，每周为学生安排一定的时间，进行专门的指导。力求做到周周有内容，有目标，有成效。

3、开展丰富多彩的活动，为“数学兴趣活动”提供动力支撑。在正常进行数学兴趣活动的同时，开展一定的主题活动把数学课外活动推向高潮。例如可以举行一些组内的竞赛等等。

三、活动时间：每周四中午12:30—13:30

四、活动地点：5楼多媒体教室或机房

五、指导老师：数学教研组全体成员

主要负责人：董子宁、林婵丹

六、课程安排：各教研组成员自选一个主题，提前生成教案，

由负责人统一进行排查（教学内容是否重复、教学内容是否合理等）、然后排定教学顺序。 辅导老师 第一次 董子宁 第二次 陈然 第三次 任海坚 第四次 王娜 第五次 蔡荣植 第六次 林婵丹 第七次 邹金伟 第八次 董子宁 第九次 陈然 第十次 任海坚 第十一次

王娜 第十二次 蔡荣植 第十三次 林婵丹 第十四次 邹金伟

附：

兴趣小组全体成员:

活动主题

数形结合思想（1） 趣味数学（1）

几何画板（函数图像制作1）数学思维的培养（1） 数学思维的培养（2） 几何画板（立体几何作图1）数学在生活中的应用（1） 数形结合思想（2） 趣味数学（2）

几何画板（函数图像制作2）数学思维的培养（3） 数学思维的培养（4） 几何画板（立体几何作图2）数学在生活中的应用（2）