2014暑期新初二数学班招生简章及教学计划
新初二数学班暑假班教学计划设计安排：针对初一第二学期及初二数学教学特点，在确保各个学校教学进度同步加深的同时，为达到初二暑假完成初中数学全部内容的目标，按计划系统讲授八年级分式、恒等变形、二次根式、全等三角形、轴对称（等腰三角形）等。
教学计划（暑假班13讲）
第一讲：分式化简与求值（含一般证明题）
第二讲：分式方程（增根）及应用题
第三讲：整式、分式恒等变形1
第四讲：整式、分式恒等变形2
第五讲：第一单元测试（整式、分式）
第六讲：三角形全等1 轴对称1
第七讲：全等三角形2 轴对称2
第八讲：轴对称拓展提高
第九讲：等腰三角形
第十讲：第二单元测试（全等+轴对称）
第十一讲：非负数及配方法 二次根式1
第十二讲：二次根式2
第十三讲：期末考试
课时/收费标准：共13次课，3小时/次，共2730元。
开课时间：20xx年8月15日－8月27日
上课时间： 每天13:00－16:00 （尹老师） 教室四
2014暑期物理超前班教学计划
物理超前班的针对学生：二四制初一新生及普通学制初二新生 物理超前班的授课进度：在一年内学完初中物理课程第一轮 物理超前班的内容难度：以海淀名校期中期末考试难度为标准
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有趣的物理学 物体的冷与热 物态变化（一） 物态变化（二） 热学实验 光的反射 面镜 光的折射 光学实验 阶段测验 学科介绍&趣味实验 温标&温度计 熔化凝固 汽化液化&升华凝华 演示实验&操作实验 镜面反射&漫反射 平面镜&凸面镜&凹面镜 折射原理&光的色散 演示实验&操作实验 测验+讲评
课时/收费标准：共10次课，3小时/次，共2100元。 开课时间：20xx年7月24日－8月2日
上课时间： 每天17:30－20:30 （郅威老师） 教室六
第二篇：初二数学组教学计划
初二数学教学计划
一、教学目标
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；
3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；
4、让学生掌握数学基本知识和技能
二、教材分析：
该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：
1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、教学措施：
注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境
关注学生在学习活动中的情感和态度表现
给学生足够的活动空间，认真实施分层教学
妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系
加强学生之间的合作学习
注意教材弹性
注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际
尽量利用教具或多媒体设备
保持教材的逻辑体系
注重联系教材的文化背景
能进行简单的有理数的加、减、乘运算
注重联系实际，为将来学函数奠定基础
让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出
体会
设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养
关注“局部”与“整体”的教学思维的训练
四、课程的教学过程要求我们：
课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
五。学生评价
每章统一测试一次，重点课节，重点内容做到统一测试。
六．按教务处要求写好教案，完成组内听课。
七．二月份：
1、做好学期初的准备工作
2、教师上交教学计划，备课。
三月份：
1、开展集体备课、落实教务处工作计划。
2、规范课堂教学，深入课堂互相听课。
3、研究教材。
四月份：
1、做好期中考考试
3、搞好数学示范课、研讨课活动及评课。重点评价创造性、实效性、操作性。
4、初二年级课改研讨
五月份：
1、教学资料库建立、交流资料。
2、检查教案.学生作业。
3、教师交流教学经验，讨论下阶段教计划。
六月份：
1、 总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。
2做好期末复习、考试。
3、通过“杜郎口中学的“三三六”教学模式的实验研究，总结教材中的开放题，总结开放题的教学方法、教学经验与得失
2010.2.28