年级语文课前预习情况调查问卷报告 作者： 熊玉萍 (小学语文 四川资阳小学语文一班 ) 评论数/浏览数： 4 / 814 发表日期：
2010-12-20 19:37:22
设计问卷目的：
为了了解学生当前预习情况，因此设计了本问卷，分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的最佳时间、预习的步骤、预习内容六个方面来设计。
参加问卷调查的班级：三年级一班
人数：６７人
收回问卷份数：６７份
问卷情况统计及分析：
一、请选择最适合你的答案，将序号填在题后的括号里。
１、 你觉得课前预习对你学习有帮助吗？（ ）
A、有帮助８５％；
B、没有帮助４％；
C、有点帮助，但不大！１２％。
分析：大部分孩子预习意识还是有的；约１６％的孩子对预习重视不够。
２、你完成预习作业的情况如何？（ ）
A、每次都能完成４３％；
B、有时候能完成５５％；
C、经常不能完成１．４％。
分析：完成情况随意性的比较多，一半多的同学不能做到每次都完成。
３、你不能完成预习作业的原因是什么？（ ）
A、预习作业太多１２％；
B、作业太难４３．３％；
C、家里写作业不舒服，不想做２０．８％。
本题有附加的答案，点２０．８％，原因都是没听清或忘记了。
分析：预习作业太难是一个最主要的原因，另外，忘记了和在家里写作业不舒服也占相当大的比例。
４、你觉得什么时候预习最好？（ ）
A、课前２３．８％；
B、晚上１６．４％；
C、课堂上写完作业后２２．３％；
D、其他空余时间４０％。
分析：对于预习作业完成的时间大家各执己见，认为各自找时间完成的占近一半的比例。
５、预习的时候你一般先做什么？( )
A、先给课后的会认字写上拼音，给会写字组上词１８％；
B、先读课文，不认识的字查字典注上音３７．３％；
C、先标自然段序号２８．３％；
D、没有先后，想先做什么就先做什么１６．４％。
分析：从以上的百分比来看，学生预习的步骤没定数，想怎么做就怎么做，随便从哪里开始，没有一个先后顺序。
二、问答题：
你预习时都会做些什么？请把它写在下面，记得一定要把自己做过的事情都写出来。
本题学生主要从读课文、提问题、标自然段序号、给生字注音、组词、找出多音字、不懂的词语把意思写上、写段落大意几方面来写的。
其中要读一下课文的占４３％，能够提问题的占３％，给自然段标序号的占６８．６％，给生字注音和组词的占８８％，找出文中多音字的占４４．７％，能给不懂的词写上意思的占４％，能写出段意的占１６．４％。 从本题的情况来看，大部分学生知道给自然段标上序号，给生字注音、组词、找出文中多音字、要读一下课文。而只有极小部分同学知道把自己不懂的问题记下来，把不懂词语的意思通过查工具书知道。
初步的策略设想：
根据以上情况分析，我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况： １、应该通过多种手段来培养学生的预习意识，特别是那一小部分孩子的预习意识；
２、应该想办法让每个孩子都认真对待预习作业，而不是让他们随意性地敷衍了事；
３、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不害怕预习；
４、可以适当开放学生预习的时间，让学生自主选择时间预习；
５、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习； ６、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。
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第二篇：二年级语文课前预习要求
二年级语文课前预习要求：
1、初读课文，标出自然段序号；
2、再读课文，圈出生字，用“—”画出生词；
3、识记生字，利用自己喜欢的方法记住课文后“我会认”“我会写”中的生字；认读“学具卡片”上的词语。
4、提出问题：用“ ？”在课文中标出不明白的词语或者句子。
课后复习要求：
1、有感情地朗读或背诵课文。（课后要求背诵的一定要背得非常熟练。）
2、熟读“学具卡片”上的词语；听写由生字组成的词语，并批改，写错的加强巩固，记住为止。
3、认真检查《生字抄写本》、《课堂作业本》，发现有错及时订正。
注：以上要求，完成一项得一颗星，看看自己每篇课文能得几颗星，并画在课题前面。
二年级语文课前预习要求：
1、初读课文，标出自然段序号；
2、再读课文，圈出生字，用“—”画出生词；
3、识记生字，利用自己喜欢的方法记住课文后“我会认”“我会写”中的生字；认读“学具卡片”上的词语。
4、提出问题：用“ ？”在课文中标出不明白的词语或者句子。
课后复习要求：
1、有感情地朗读或背诵课文。（课后要求背诵的一定要背得非常熟练。）
2、熟读“学具卡片”上的词语；听写由生字组成的词语，并批改，写错的加强巩固，记住为止。
3、认真检查《生字抄写本》、《课堂作业本》，发现有错及时订正。
注：以上要求，完成一项得一颗星，看看自己每篇课文能得几颗星，并画在课题前面。