毕业论文（设计）开题报告

注：此表由学生填写。开题报告会结束后，由指导教师和小组签署意见。论文答辩前，学生将此表交指导教师。此表按要求装订在论文文本内。

第二篇：开题报告

本科生毕业设计（论文）开题报告

题 目： 基于个案访谈的大学体育教学伤害事故法律责任

一、选题的依据及意义

依据：

（一）高校体育的重要性 大学体育是高等教育的重要组成部分，是学校体育与社会体育的最终交结点。

在大学期间，培养学生良好的体育行为不仅对于他们成功地度过大学体育生活有

重要意义，而且对于他们毕业后进入社会体育领域，在未来的社会生活中具有良

好的体育行为也有着重要的意义。良好的体育行为，对于全社会体育生活行为方

式的形成，对促进全民健身运动的深入开展也具有重要的影响。

（二）高校体育教学的发展依据

①高校体育教学不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的需要目前，在体育

课和其他体育活动中，许多学生是被动进行的，体育教学严重地影响着快乐体育

和终身体育的落实。造成这种现状的原因：首先是我国实行同一种体育教育模式，

从义务教育的小学、初中到高中乃至大学，学生所上的体育课都是同一形式，使

学生对体育课失去了兴趣。其次，学校对学生体育意识培养不够，学生对体育活

动的价值和认识不到位，多数学生为了考试而被动进行着体育活动，主动性、积

极性没有得到充分调动和发挥。

②高校体育与终生体育不接轨学生的成长是学校、家庭、社会三方共同影

响的结果，高校体育只是学校体育的一个阶段，并不是体育的终结，而是体育的

新起点。人的一生要工作好、生活好，必须致力于体育运动，并养成体育锻炼的

好习惯。这就要求高校体育必须按照国家对大学生“每天锻炼一小时，健康工作

五十年，幸福生活一辈子”的要求，统一思想，提高认识，明确学校体育工作的

重要性，明确体育教学的重要性，认识到学校是培养人才的基地，肩负着培养社

会主义合格建设者和可靠接班人的神圣使命；认识到大学生是十分宝贵的人才资

源，是民族的希望，是祖国的未来；认识到学校体育工作是整个教育事业中重要

的组成部分；认识到体育教学是学校体育工作的重要部分，对新时期、新形势下大学生的全面发展，具有重要的作用。要立足于现实，着眼于未来，担负起承前启后的重任。应根据学生身心发展的特点，注重体育与健康教育，努力培养学生对体育的兴趣，让学生通过体育学习掌握、了解几项体育项目的动作技术和技能，为终身体育锻炼打下坚实的基础。

③高校体育教学伤害事故的成因

高校体育教学活动本身具有一定的运动性、对抗性和开放性，而这些特性决定了其教学活动具有不特定的风险性。风险一旦发生，就会导致学生的人身受到不特定的侵害。通过对高校体育教学活动的考察发现，伤害事故的成因可以归纳为客观方面和主观方面两类。

客观方面的原因：

高校体育教学伤害事故发生的客观原因，主要是指伤害事故的发生是由于体育场地、器材及其他不可抗力导致的人生伤害事故。例如，场地、器材本身存在安全隐患或者场地、器材本身不符合行业、国家的标准，在使用时导致伤害事故的发生。高校体育教学中的不可抗力，是指在体育教学中不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。主要是由于天气等原因引起的场地、器材出现性能减退或运动环境发生改变所导致的伤害事故。例如，下雨过后的场地湿滑容易引起各种伤害事故。不可抗力还表现在其他人在教学活动中的犯规侵害、技术动作不到位导致的伤害。

主观方面的原因:

高校体育教学伤害事故的主观原因：主要是指伤害事故的发生是由于教师、学生的违反常规或疏忽大意所导致的伤害事故。违反常规主要是违反了体育教学活动的基本规律所导致的人身伤害情况。例如，新课开展前，要先进行课前热身而没有让学生热身导致了伤害，就属于违反了体育教学常规。疏忽大意所致的伤害事故，主要表现为体育教师、学生在体育教学活动中应当预见自己的行为能导致危害后果的发生，因为自己的疏忽大意没有预见的情形。因为疏忽大意所致的伤害事故，在高校体育教学活动中是最常见的。从教师的角度看，表现为教学内容的强度、组织形式存在麻痹大意，导致了学生伤害事故的产生。从学生的角度看，一是由于学生对教学内容的兴奋而疏忽大意、缺乏保护所致的伤害，二是其他人由于缺少相互保护所致的伤害事故。

（三）高校体育教学伤害事故的法律责任认定

我国宪法明确规定: 任何侵犯社会公共财产、侵犯他人财产和人身权利的行为, 都是社会主义法律所不允许的, 在刑法上可能构成犯罪, 在民法上则构成侵权行为。侵权行为的归责原则依据 民法通则! 第106 条第2、3 款及l32 条规定及有关特别法的规定, 是过错责任原则、无过错责任原则、公平责任原则。所谓过错责任原则, 也称为过失责任原则, 是以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的归责原则学生伤害事故处理办法依据第8 条规定: 学生伤害事故的责任, 应当根据相关当事人的行为与损害后果之间, 因果关系依法确定。因学校学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故, 相的比例及其与损害后果之间因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害结果发生的主要原因, 应当承担主要责任, 当事人的行为是损害结果发生的非主要原因的, 应当承关当事人应当根据其行为过错程度担相应的责任。 由此可以看出学校体育

伤害事故责任归责为过错责任原则。我国学校体育事故责任归责的原则应以过错责任

原则为主, 公平责任原则为辅。学校体育伤害事故中有一定的意外事故, 意外事故的发生就应由学校家庭双方来共同承担造成的损失。

①学校的责任。学校责任主要是指由于学校的过错导致的伤害事故所应承担的法律责任，这里主要是民事责任。学校的过错，既可以是作为，也可以是不作为。如学校未尽到场地、器材的维护、保养和看管责任所导这种情况，在高校比较常见，像篮球架、篮球框，室内攀岩项目设施，体操器材设施等维修保养不到位的情况。《民法通则》第一百零致的伤害事故，就属于学校的过错行为。六条规定，公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。因此，在体育教学活动中，因为上述原因导致的学生伤害事故，学校存在明显的过错行为，应当承当法律责任。

②体育教师的责任。体育教师责任主要是指高校体育教师在体育教学活动中的过错行为导致他人受到伤害所应当承担的法律责任。体育教师的过错，包括作为和不作为（如体育教师应该让学生课前热身没有人身，就是不作为行为。还有体育教师在新技能的讲授中，应该尽到善意的提醒和保护，而没有尽到这样的提醒和保护所致的伤害，也属于不作为）。这里的过错主要是指高校体育教师基于自己的职务行为在体育教学活动中因为过错所致的伤害事故。如果不是职务行为，体育教师承担责任没有异议。高校体育教师在履行体育教学活动时，基于自己职业的认识，应该尽到职务所求的责任，如违反职务所求的责任，应该承担一定的责任。但教师做为学校教学活动的实施者，本身是履行学校的义务。因此，学校也应当承担相应的责任。如果不是重大过错，一般应有学校来承担。

③学生的责任。学生责任包括学生自己和第三方责任。学生自己的责任主要是指自己的过错行为导致伤害事故的发生。这种情况是自我承担责任，不存在争议。第三方责任是指在高校体育教学活动中，学校、体育教师及受害方之外的主体由于过错造成学生伤害事故而应承担的责任。这种情况下，学校和体育教师不存在过错行为，受害主体是由第三方的加害行为引起的，无过错既无责任。因此，受害学生的赔偿等责任由加害方承担。如果属于紧急情况，学生受到的伤害比较严重，学校从道义的角度可以先行治疗，后续追究责任。如高校足球教学活动的分组对抗中，由场外学生投掷异物致使场内奔跑的同学头部被击中，受害同学因出血过多而休克需要紧急治疗的，加害人经济暂时拮据的，学校从道义的角度讲，需要先行垫。尽管从法律的角度讲，学校没有过错，但从学校的本质和道义的角度讲，治病救人和教书育人是是一样的.

意义：

1.有利于贯彻高校体育教育的指导思想和谐体育教学坚持“健康第一”的指导思想，科学地遵循人的生长发育规律，根据学生的年龄特征、生理特征、心 理特征和个体的差异性，合理安排运动量和运动强度，有效提高和改善机体工作能力，促进身体全面发展，使学生体质健康状况得到明显改善。

2．有利于高校的体育教学改革和谐体育教学力求使教学过程中诸要素之间处于一种协调、平衡的状态。它改变了过去那种单一枯燥的教学内容结构和气氛，使学生在和谐的氛围中学习、健身；它改变了过去教师强制灌输、学生机械再现的教学方法，重视体育教师的主导作用和学生的主体地位，改革课程设置，调整

补充新内容，正确处理教和学的关系，充分调动教师和学生两方面的积极性，全面提高了体育教学质量，进一步深化了体育教学改革。

3.法律解决机制。通过预防机制的建立和管理，尽可能的做到少发生和不发生事故，但并不能杜绝事故的发生。在高校体育教学活动中，一旦发生比较严重的伤害事故，就会涉及到相应的法律问题。因此，学生、体育教师和学校应该积极的运用法律的武器，而不是回避法律。走法律途径解决纠纷是文明社会的常态，在高校体育教学活动中，出现了人生伤害事故，也不可避免的会使用法律.

二、国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）

目前我国高校体育教学一直沿用竞技运动教材体系用培养运动员的教学训练模式来给大学生上课, 由于过分强调技术动作的规范性,完成动作的质量标准也过高, 被相当一部分同学视为“负担”,从而使他们对体育课失去兴趣, 这与高校体育, 教学目标相“ 背离”。调查结果表明,有的同学认为体育教学内容较难掌握。而只有的同学认为参加体育课的目的是为了提高竞技水平。大学生接受体育教育的根本目的是为了增强体质, 而不是刻意追求奥运‘高度、远度速度’ 的内容来进行教学, 必然会遭到学生的反对。因此, 在体育教学内容的选择上应根据授课对象的实际情况而定, 目前高校一定要树立淡化竞技, 注重健身, 以人为本, 健康第一的教学指导思想, 适应现代大学生的实际水平[3]。

目前, 许多体育教师抱怨学校领导对体育课不重视, 不支持, 抱怨学校场地器材不齐全, 导致很多想上的运动项目不能上, 特别是一些学校场地器材严重缺乏, 随意占用体育场地的现象时有发生, 大部分学校的场地器材只能满足足球、篮球、排球田径、武术等项目的教学, 与学生的体育学习愿望相距甚远。学校领导不重视与场地器材严重缺乏, 不仅使学生的体育学习的愿望得不到满足, 而且也严重地影响了教师的教学积极性。

调查结果表明, 学生的意外伤害事故对教师选择教学内容有很大影响。每所学校在体育教学中都可能有意外伤害事故的发生, 这或多或少会给学校和教师带来一些不必要的麻烦。有些学校为了防止体育意外事故的发生, 对容易出现意外事故的教学内容干脆放弃不上, 但新《纲要》明确规定了高校体育课要充分开发校内、校外的体育资源, 开展野外生存教学与训练。

法制监督, 贯穿和渗透于法运行的全过程, 是保证法运行实现的基本机

制。目前, 学校体育法规的运行在立法、守法、执法等环节出现了一系列的问题, 这与法制监督不利有很大关系。首先, 各级教育行政机关和体委的教育督导制度不尽完善, 监督学校体育法规实施的职责不能真正落到实处; 其次, 地方性学校体育法规建设比较薄弱, 缺乏切实可行地保障学校体育法规实施的法律规定, 学校体育中关于违法的概念还仅仅停留在理论上, 监督机关很少正式处理学校体育的违法事件; 最后, 家长、大学生、体育教师等人员对学校体育法规缺乏正确的认识, 对教育行政机关和学校及其工作人员遵守、执行学校体育法规的状况缺乏必要的社会监督[4]。

在体育课上发生伤害事故后, 体育教师及学校的有关人员应当及时救治, 以免因救治不及时而导致不良后果加重。无论是否对事故负有责任, 学校都应当本着人道主义和教育工作者的职业道德, 从各个方面关心、照顾、安慰受伤害的学生和家长, 在力所能及的范围内对他们给予必要的帮助, 这样也有利于问题的解决。总之, 学校体育中学生伤害事故重在预防, 学校、体育部门应针对学生伤害

事故发生的原因, 积极开展安全教育、完善安全措施, 体育教师对伤害事故要有一定的预见性, 将防范措施与业务提高相结合, 预防学生伤害事故发生, 避免学生和学校间的纠纷。

三、本课题研究内容

1. 关于我国体育教学伤害事故的研究

2. 关于我国高校课外体育锻炼事故的研究

3. 关于我国高校体育教学伤害事故的法律责任的认定

4. 关于我国高校体育教学伤害事故中学校的责任

5. 关于我国高校体育教学伤害事故中老师责任

6. 关于我国高校体育教学伤害事故中学生责任

7. 关于我国高校体育教学伤害事故的法制监督

8. 关于我国高校体育教学伤害事故的法律责任的研究

四、本课题研究方案

1. 研究对象：大学体育是高等教育的重要组成部分，是学校体育与社会体育的

最终交结点。大学生是大学体育重要组成部分，也是我们全社会关注的对象，他们在体育教学中发生伤害事故更是我们关注的重点。

2. 研究方法

2.1文献资料法

2.2数理统计法

2.3调查法

2.4访谈法

五、研究目标、主要特色及工作进度

研究目标： 随着《学生伤害事故处理办法》 的颁布,它填补了国内立法上的一项空白, 有一定的指导作用。但体育活动本身的特殊性和复杂性决定了体育伤害事故处理办法仍需要不断完善。因此, 学生、家长、学校体育工作人员必须增强自己的法律意识, 用法律的武器来保护自己的合法权益。为我国高校进一步贯彻实施学校体育有关法规和深化学校体育改革提供依据。

主要特色：这篇论文主要研究的是高校体育教学中的伤害事故，把高校体育的范围缩小，更有针对性。以及是从法律的角度来把高校中学校、老师、学生的权利和义务，为高校体育教学伤害事故法律责任的认定提供理论依据和建议。

工作进度：

10年11月—11年1月查阅文献资料，确定论文题目，撰写文献综述、论文开题报告。

11年2月—3月完成论文的初稿撰写

11年3月—5月修改论文初稿，定稿。

11年6月论文答辩。

六、参考文献

[1] 教育部政策研究与法律建设司 学生伤害事故处理办法释义务

实用指南 中国青年出版社, 2002

[2] 汤卫东 学校在学校体育伤害事故中的归责原则及法律责任

体育学刊, 2002

[3]张劲松 高校体育教学内容的现状及其影响因素的研究 辽宁体育科技 2003

[4]姚学进 高校学生体育伤害的法律责任探究 吉林体育学院学报

2007

[5]王波 高校体育教学伤害事故责任认定相关问题研究 体育教育 2009

[6] 何地福. 学校体育伤害事故的责任认定 山东体育学院学报

2001

[7] 卢考纯. 学校体育伤害的法律责任思考 解放军体育学院学

报 2002

[8] 最高人民法院关于贯彻执行《中华人民共和国民法通则》若干问

题的意见( 试行) 中国法制出版社

[9]刘卫国 高校和谐体育教学重要性探析 中国成人教育 2009

[10] 倪东业 高校体育教学中学生伤害事故责任划分探讨 湖北体育科技

在日本学校体育中，学生伤害事故的法律责任有道义责任和法律责任2种．所谓道义责任就是有各种各样的责任不受法律强制的．法律责任包括以下几方面：

1 采用美国安全管理模式——Risk.management(リスクマネジメント)安全管理 该模式包含4 个方面：（1）防止伤害的事故发生；（2）回避伤害事故诉讼；（3）如果诉讼也要有利；（4）损害赔偿金要在最低。

2 日本关于体育伤害事故有各种保险制度 保险有生命保险、损害保险、社会保险；日本体育中学校健康中心和灾害共济给付契约相容，从幼儿园到高等专门学校有灾害共济给付制度；道、府、县、市、镇、村学校管理者赔偿责任保险。

3 日本有体育和社会教育关系补偿制度 主要包括体育安全保险、财团法人根据日本体育协会补偿制度、社会体育设施保险制度、全国市民综合补偿保险、全国市镇村综合赔偿补偿保险、特别自治区综合赔偿责任保险、义务自愿者活动等保险．2003