认识人民币

教学反思：

本节课主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。下面是我对《认识人民币》的教学反思。请各位同行批评指教。

结合学生已有的生活经验，设计教学活动。由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。 《认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角 1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。

家庭作业是让他们回家和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。

《认识人民币》这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。

重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。

通过《认识人民币》这节课的学习，使我收获很大。

首先，作为一位年轻教学经验不多的老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想去学。

其次,教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，对学生提出的问题如何引导。

第二篇：一年级数学下册 认识人民币4教学反思 人教新课标版

认识人民币

教学反思：

1.教学重点在哪里？

认识人民币，仅仅局限于识别方法的教学，还是要扩展到人民币的版面图案，这是我的困惑之

一。关于人民币的版面，是教师主动引导学生去认识，还是当学生发现之后，有重点的介绍一些呢？对于这部分的处理，那位老师扩展了很多人民币的版面知识。如果从语文角度去看，这显然是大语文观，是知识的扩展。而我则选择了让学生课下了解。因为从数学角度看，课上一定要分清主次，不能冲淡主要内容。同时，数学课就要有数学的味道。这是我的个人见解

2.识别人民币的引导，落脚点在哪？

不错，识别人民币的方法很多。如：颜色，数字，文字，图案，纸张大小……在那位老师的课堂上，识别人民币的方法成了方法多样性的展示。通过与身边老师的交流，大家一致认为，识别人民币一定要抓住主要方法进行引导即：数字，文字。因为他们才是人民币的本质特征。说到颜色识别方法，现在很多人花钱时看错钱，其中很重要的一个原因就是从颜色上看，大体相似。

3.我的思考：

课改前，我想每位老师都知道《人民币的认识》教学重点，难点。教学中教师依据教参有效组织就可以了。随着课改的研究逐步深入，我慢慢发现，原来课改并非局限在教学方式的变革上，教学内容也发生了变革。同样一个内容，上什么？怎样上？教参太简单，缺少了参考的价值。以前我总在思考新课程下这节课怎样上。现在又多了一重思考：新课程下这节课上什么。即便是同一个教学内容，只要有利于学生的发展，我想，至于上什么，重点是什么，也是教师自身的教学行为，没有必要整齐划一，否则怎么体现创造性的使用教材？