测量平均速度

  

【学习目标】
  1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.

　2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.

3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力        和与他人协作的能力。
【学习重点】:测量平均度

【学习难点】:

1,时间的测量        2、对平均速度的理解。 3、正确记录测量结果

【学习过程】

一、知识回顾. ：使用刻度尺时应注意什么？[使用秒表前应观察什么？

 1、在物理学中，用         物理量描述物体运动的快慢，在匀速直线运动中，速度的大小等于        ，速度的计算公式           ，速度的国际单位单位是          。

2、在物理学中，用        描述变速运动物体的平均快慢程度，一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度是             。

二、导入新课
　　　 由“龟兔赛跑”的故事引入

三、自主学习

（自学课本23页内容完成下列问题）
　　1. 实验原理是什么？                        
　　2. 测量路程需要什么仪器？                          

测量时间需要什么仪器？                        

3.测量平均速度需要测量哪些物理量？                   
　四、　合作探究：测量物体运动的平均速度

　【实验器材】学生：斜面、停表、米尺、
　【实验方法】实验法、小组合作探究法
　　
（分组实验）

1. 检查器材后组装斜面。（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下）

2.确定小车在斜面的初始位置和理想的终点位置并装上金属片,测量出路程S_1。

3.用停表测量小车运动路程S₁的时间t₁  。

4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S_2。

5.用停表测量小车通过路程S₂    的时间t₂.

6.计算平均速度并填在表格中。

实验记录如下表：

　　　【展示交流】实验后比较两次的速度有什么不同？

　                                                                                                                                                          

　　　【巩固拓展】学生有时间可以去操场完成实验：（测量跑步时的平均速度）
　　　【课堂小结】
　　1、可以利用公式来测量物体运动的平均速度。
　　2、学习并掌握停表的使用方法。
　　3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。
　　【布置作业】
　　1、 完成书第25页的动手动脑学物理。
　　2、 完成本节课的实验报告。实验报告的主要内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录（一般用表格呈现）、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议。　

【课后反思】                                                                                                                       

第二篇：平均速度的测量教案

《平均速度的测量》教案

教学目标

（1）知识与技能

①．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

②．加深对平均速度的理解。

（2）过程与方法

①．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

②．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 ③．逐步培养学生学会写简单的实验报告。

（3）情感、态度与价值观

通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学过程；

师：在上课前我们先来做一个实验。（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。

师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。

实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实

验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。

拿出一组同学的实验报告在展台上展示。

师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。

总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？生答。

总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：

实验结束把一组同学的报告展示出来。

师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？

很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？ 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。

再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。

【课堂小结】

这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢？

【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。

实验报告

一、实验目的：用实验的方法测出物体在斜坡上各路段的平均速度，

从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。

二、实验原理：V=S/t

三、实验器材：小车、斜面、秒表、刻度尺、木块。

四、需要测量的物理量；

五、收集数据的表格：

六、结论：小车在 半程运动的速度快。（填“前”或“后”）