《晶体管串联型稳压电源》

说课稿

各位老师好、同学们好！

今天我要说的内容是重庆大学出版社 聂广林，任德齐主编的《电子技术基础》中的第七章第一节“晶体管串联型稳压电源”。本书是在市教委、是教科院的指导下，依据教育部颁发的教学大纲，编写的适应我市中等职业学校电类专业需要的专业课系列教材。 首先，我对本节内容进行分析。

一、说教材的地位和作用。

《电子技术基础》是中等职业教育电类专业系列教材，教育部门所推荐用书，电类专业高一生必修本书第七章第一节内容。在此之前同学们已经学习了整流滤波和简单的硅管稳压电路，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在电子技术中具有不容忽视的重要地位。

晶体管串联型稳压电源承接前面整流滤波的内容，后面是本教材的集成稳压的内容，所以学好这节内容为学好以后的电路知识打下牢固的基础，而且它在教材中起到承上启下的作用，本节内容包含的一些电路知识是电子技术学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生他们的认识结构及心理特征，我制定了一下的教学目标。

1、认识目标

（1）熟记串联型稳压电路的四个组成部分

（2）掌握具有放大环节的可调式稳压电源的工作原理

2、能力目标

（1）通过对晶体管串联型稳压电源的学习，初步提高同学们对电路的分析和理解能力。

（2）通过本节课的学习，使学生明白我们日常生活中的电灯为什么没有出现一闪一闪的情况。

3、情感目标

通过逐步推出教学重点的方法，增强学生对新知识的求知欲望。

三、说教学的重、难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一下教学重点和难点。

1、教学重点

只有掌握了串联型稳压电源的基本原理后，才能理解和掌握具有放大环节的可调式稳压电源的工作原理。

2、教学难点

由于具有放大环节的可调式稳压电源的工作原理较为抽象，同学们对电路分析方面的能力较为薄弱，所以具有放大环节的可调式稳压电源的工作原理是本节课的难点。

为了讲清教学重点和难点，使学生能够达到本节内容所设定的目标，我从教法和学法上面谈。

四、说教法

我们都知道电子技术室培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生即为主题，又为客体的情况下，展开获取理论知识，解决实际问题的方法的思维过程。

考虑到本节内容的重要性，我主要采取师生互动的教学方法，让学生与教师互动，而且在师生互动中得到认识和体验，拓展思维。培养学生在课堂上的积极性。

当然教师自身是非常重要的教学资源。教师本人应该通过教学感染和激励学生，充分调动学生学习的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且加强巩固学生的理论知识基础，从而达到最佳的教学效果。

五、说学法

我们常说“现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学法的人”，因此，我在教学中特别重视学法的指导，让学生参与到学习中来。

基于本节内容的特点，我采用以下的教学方法：

1、直观讲授法

利用PPT的内容进行直观的讲授，引导学生学习，提高学习效率。

2、活动探究法

通过老师前面讲的知识，让学生自己用相同的方法推理出当已知条件与老师所讲的相反时的稳压过程，使学生充分发挥自己的独立探

索性，培养学生的自学能力、思维能力。

五、说教学过程

1、复习提问

首先，问学生“将交流电变为直流电的电路组成部分”，通过以前的学习同学们会回答由“变压、整流、滤波”三部分组成；再问“经整流、滤波后的电压是不是稳恒的直流电压”这时同学们会回到“不是”。接着顺着问题导入新课。

2、导入新课

随着刚才的问题，让同学们想象“如果日常生活用的电，不是稳恒的直流电，比如电灯，会是什么一种状态，但是我们现在的电灯有没有出现这种状态，我们到底是怎样将不稳定的直流电压，变为现在的稳定直流电压的？”带着这个问题就进入到今天的学习内容。

导语设计的依据是，在概括旧知识的同时也引出了新知识，温故而知新，使学生知道新知识和旧知识的联系；再则，是使学生明确本节课所要学习的内容，以此激发学生的求知欲望。

3、讲授新课

在讲授新课过程中，根据教材的特点，学生的实际，教师的特长，以及教学的设备情况，我是这样进行讲课的。首先，讲解本节内容的概念和基本工作原理。再来讲解本节课的重点内容。这样逐步的推出本节课的重点内容，更容易让学生接收和消化知识，从而提高学习效率。

4、课堂小结

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质，简单扼要的课堂小结，可以使学生牢固的记住本节课的重点内容，并且能逐渐的培养学生良好的学习习惯。

5、布置作业

针对高二学生素质的养成，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使有能力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

各位领导、老师们，本节课根据高二年级学生的心理特征和认知规律，采用直观讲授法和活动探究法，以教师为主导，学生为主体，引导学生主动的参与学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的效果。

各位领导，各位老师，我的说课完毕，请给位老师批评和指导。

第二篇：实验七 串联型晶体管稳压电源的设计 预习资料 2

实验七 串联型晶体管稳压电源的设计 预习资料：

一. 实验内容概述

本实验需要利用实验室提供的元器件在实验箱上搭建一个电源电路，并调试。

二. 调试方法

电路调试时通常做法是：先将整个电路图按功能划分为若干模块，本次电路应该会分为（变压器、电桥、电容滤波、稳压、负载）五个模块；然后将各模块内部电路连好，本次实验中前两个模块在实验箱上已经提供，内部连线也已接好，因此需要将后三个模块亲自连好，如图片“模块介绍.JPG”所示；最后按照信号流向逐级调试（即从最初信号开始，每次多加一个模块，直至最后整机电路调试成功），本次实验根据电源电路信号变化的特点依次调试整流电路、整流滤波电路、整流滤波稳压电路既可。

1.  按照设计好的电路图在实验箱上实现电容滤波、稳压电路、负载三个模块内部底层连线，如图片“底层电路.JPG”所示

2.  将电位器RP1、RP2也接入电路，如图片“接入电位器.JPG”所示

3.  电路接成整流电路，整流电路需要三个模块（变压器、电桥、负载），如图片“整流电路.JPG”所示

实验箱上电后，用示波器观察整流前（电桥左端）的电压波形，填入表格3-24记为U2的波形，并用万用表交流电压档测量此电压有效值记为U2；然后在用示波器观察整流后（负载两端）的电压波形，填入表格3-24记为U3的波形，并用万用表直流电压档测量此电压值记为U3L

4.  电路接成整流滤波电路，整流电路需要四个模块（变压器、电桥、电容、负载），【由于需要测量电流，此电路必须接入电流表，而且在测量数据时电流表必须算作负载的一部分】如图片“整流滤波电路.JPG”所示

由于本电路中接入电解电容，电容正端要接电桥正端，如果接反，就会发生爆炸，因此务必仔细检查并请辅导同学把关后，再给实验箱上电；

用示波器观察负载（包括电流表）两端电压波形，填入表格3-24记为U4的波形，并用万用表直流电压档测量此电压值记为U4L；

调节RP2观察电流表数值变化范围，将电流最大值和最小值之间的数值变化区间5等分，得到6个电流值，记录这6个电流值时对应负载（包括电流表）两端电压值，记入表格3-25

5.  电路接成整流滤波稳压电路，电路需要五个模块，【由于需要测量电流，此电路必须接入电流表，而且在测量数据时电流表必须算作负载的一部分】如图片“整流滤波稳压电路.JPG”所示

实验箱上电后，用示波器观察负载（包括电流表）两端电压波形，填入表格3-24记为Uo的波形，调节RP1，并用万用表直流电压档测量此电压值的最大值和最小值，记为ULMAX和ULMIN；

先调节RP1，使得UL为10V，然后再调节RP2观察电流表数值变化范围，将电流最大值和最小值之间的数值变化区间5等分，得到6个电流值，记录这6个电流值时对应负载（包括电流表）两端电压值，记入表格3-26

先调节RP1，使得UL为10V，然后将实验箱断电，将变压器副边电压从15V换为9V，实验箱上电后勿动RP1和RP2，用万用表测量此时负载（包括电流表）两端电压，填入表格3-27记为UL’，再调节RP1，用万用表测出负载（包括电流表）两端电压最大值和最小值，记为UL’MAX和UL’MIN；

三. 实验相关原理

来实验室之前进行电路设计时，请思考以下问题：

（1）电源一般会有哪几部分电路组成？（2）每部分电路功能分别是什么？（3）本次实验降压电路采用什么器件降压？降压后可选择电压有哪几组？本次实验选择哪一组？（4）若降压后电压选高了会对电路有什么影响？（5）若降压后电压选低了又会对电路有什么影响？（6）常见小功率整流电路有哪几种？本次实验采用哪种整流电路？（7）整流电路的关键元件什么？请画出本次整流电路原理图。（8）常用滤波电路有哪些？本次实验采用哪种？为什么？（9）请画出电容滤波电路的输出特性曲线？（10）本次实验滤波电路中的电容C1是陶瓷电容还是电解电容？为什么？（11）实验中滤波电容C1选取哪个？为什么？（12）本次实验稳压电路由哪些部分组成？（13）稳压原理是什么？（14）本次电路负载是哪些元件？每个元件的作用是什么？（15）如果只用电位器Rp2作为负载可以吗？为什么？（16）负载中可调电阻Rp2参数选哪个？怎么计算？（17）负载中固定电阻R5也叫保护电阻，它是保护什么的？阻值参数怎么计算？(18) R5阻值计算值对应可选电阻有那几个？选哪个？为什么？（19）稳压电路中R3、Rp1、R4组成的电路叫什么名字？先确定哪个参数？Rp1的作用是什么？（20）Rp1、R4的参数怎么计算和选取？（21）R2和Dz组成的电路叫什么名字？稳压管Dz可选参数有哪几个？选哪个？选其他参数的稳压管会对电路有什么影响？（22）R3的阻值怎样计算和选取？（23）如果找不到和计算值完全吻合的电阻就会选取阻值相近的电阻，本次实验R3这样做可以吗？为什么？（24）R2可以叫什么电阻？他的阻值大小会对哪个元件产生怎样的影响？（25）三极管T2的作用什么？本次可选的三极管有哪几个？T2选择哪个？为什么？（26）三极管T1在本次实验电路中的名字叫什么？参数选哪个？为什么？（27）电阻R1的作用什么？他的阻值大小会对哪个元件产生怎样的影响？（28）电路中C2和C3的作用是什么（参考康华光电子技术基础模拟部分第五版P307）？（29）C2和C3选择陶瓷电容还是电解电容？为什么？ （30）本次实验中稳压电路问什么叫串联型稳压电路？（31）本次设计的电源为什么叫晶体管稳压电源？（32）开关型稳压电源中调整管工作在什么状态？开关电源特点是什么？用于什么样的场合？

以上便是进行预习提问时的问题，每个人都会问到，请各位同学重视。

1.  示波器使用注意事项：

（1）   本次实验电压值相对较大，所以垂直方向显示量程选择最大“5V/格”，而且如果垂直方向微调旋钮锁定波形不能显示完全，再加上本次实验所有波形都不需要读数，所以垂直方向微调旋钮不要锁定，只要调节微调旋钮使波形显示合适即可；

（2）   耦合方式选择开关必须选择DC（直接耦合）；

（3）   触发信号源（SOURCE-在示波器面板上最右上角）开关选择第三位“LINE”；

（4）   当第一个被测波形在示波器屏幕上显示合适以后，面板上所有旋钮按键开关不能再做任何调整就要观察完本次实验所有波形，尤其是垂直和水平方向位置旋钮、微调旋钮、量程旋钮，如果发生变化本次实验所有波形就会因为显示条件不同而不能相互对比，导致实验失败。

2.  实验注意事项：

（1）   仔细接线、查线，确保连线没有多接、少接、错接，实验电路方可上电进行测量；

（2）   必须保证元器件极性区分正确，本次实验稳压二极管、三极管、电解电容都需要区分极性，如果接反元器件会被烧毁，尤其是电解电容接反就会发生爆炸；三极管9013和9014管脚排列如右图所示

（3）   实验过程中，严禁带电操作，凡是换线、接线、改线等操作均须断电；

（4）   实验中如果发生意外，不要慌张，立即断电，找老师处理；

（5）   变压器、电桥、电位器均在实验箱上，选择合适长度的导线连入电路；

（6）   实验数据完成后，先将数据表格交给老师，等老师亲自检查电路功能及连线并且数据签名后，方可拆线，如果提前拆线，认为实验失败；

（7）   拆线整理时，数清导线个数（5根红色短导线、4根黑色中长导线、5根蓝色长导线）及元件个数，将元件袋及导线交给辅导同学检查无误后方可离开实验室；

（8）   实验完成三天内学委将实验报告上交实验室。

特别提示：

请每位同学格外重视设计性实验并抓紧时间准备，在来实验室之前把要求的设计性实验报告前半部分和数据表格交给学习委员；

完成实验后努力写好实验报告提高实验成绩，并且依据文件“稳压电源设计实验报告评分标准,doc”来补充完善实验报告。

19周周二早8点至12点，需要补做实验的同学请提前画好数据表格及时前来，此后本学期实验室不再开放。