关于武汉大学选修课的调查报告

调查人：曹小毛 李胜

武汉大学每学期都开设有300多门公选课，其范围涉及数学与自然科学、人文、社会科学等多个领域，给全校学生提供了足够的选择余地与丰富的教学资源，让同学们的视野得到了拓展，丰富了同学们的学习生活。为了更好地了解我校选修课的教学情况，以及广大同学对选修课的看法，我们组对此进行了深入调查，具体情况如下：

一、 调查目的：

掌握同学们对选修课的看法和建议，了解选修课教学中存在的问题；

二、 调查对象：

武汉大学在读本科生（范围覆盖新闻院、文学院、哲学院、化院、电信院、政管院、法学院、经管院等学院）；

三、 调查方式：

本次调查采取的是随机问卷调查的方式。问卷发放采取的是在武大校内多个课堂随机选择同学当场发卷填写，并当场回收的形式。此次调查共发放问卷50份，收回50份，回收率达100％；

四、 调查时间：

20xx年11月25日星期五——20xx年11月28日星期一

五、 调查内容：

此次调查主要调查选修课的课堂情况、影响选课的因素、同学们对选修课的评价、看法及建议等方面内容。问卷详见附一。

六、 调查结果：

说明：

1.调查结果直接附在调查表上，见附表。

2.第一部分调查结果采用打分制，即1-3题中各选项对应的分值为A—5分、B—4分、C—3分、D—2分、E—1分，第4题采用排序大打分制，排在第一位—5分、第二位—4分、第三位—3分、第四位—2分、第五位—1分。最后根据分数评定等级，即4.5--5.0 优 、4.0-4.4 良、 3.5-3.9 中、 3.5以下 差。

3.第二部分调查结果采用百分比制。

七、调查结果分析及调查体会

a.学校方面

选修课的开设对于我校学生的来说是十分必要的，它既能拓展学生的视野，增长知识，又能加强全校学生的互动，提高学生的社交水平。关于选修课的具体情况，从第一部分的调查结果，我们可以看出我校选修课的做的好的一面和不足的一面。

首先，学生对我校的学校的选修制度不是十分满意。具体表现为，1.不应该限定在不同领域选修的学分；2.选课系统应该改进;3.考核方式死板。学生认为，在不同领域规定拿学分的数目会影响他们的选课兴趣，有时候会因为完成学校给定的指标，去选修自己不喜欢的课程，达不到学习效果，这样就违背开选修课的初衷。同时，有些热门的选修课难以选上，应该和通识选修课建立一样选课模式，即每次选课或撤销后立即处理。另外，有些课程的考核制度过于形式化，应该建立更加严格的考核制度。

其次，我校学生认为学校对选修课的重视程度不够高，对老师的管理不是够好，师资分配不够合理，其中一部分学生反映老师上课和学生交流普遍比较少，有些选修课只是走形式，因此建议减少学修课的学生的，并且将热门课程多开几个时段，以提高老师和学生的互动水平，提高授课效率，从而提高教学水平。

最后，从学生的反应情况来看，老师的总体知识水平，教学内容，教学手段和方法及上课认真程度都得到比较好的评价，这表明了我们学校在选修课方面的师资力量雄厚，授课老师总体上来说都还是比较优秀的，这就为学生提供了丰富的学习资源，对学生的知识面拓展十分有利。

b.学生方面

从第二部分的统计结果可以看出，我校学生对待选修课的态度都还是比较认真的，绝大多数学生（接近77％）都是根据自己的兴趣去选修课程，学生的次数集中在2节以内，而缺课的最主要原因是时间的冲突。还有一部分学生（接近9％）是因为拿学分而去上课的，而缺课的原因是老师讲课不好，或者是因为不是自己喜欢的选修课（接近15％）。在课堂上，绝大多数的学生也都基本上能够学到预期的能容，但是能够在学完后收获很多的学生不足三分之一，大多数人都只有一点收获，还有一部分人（接近10％）基本没有收获。在所有的选修课中最学生受欢迎的是人文科学类（接近68％），其次是自然科学类和艺术类，最后是经管类。

总结上面的情况，我们可以看出，我校有比较丰富的学习资源，但是没能够得到充分利用。许多学生在上完选修课后都没有较多的收获，经分析上面的调查结果，可能的原因有如下：

1.老师在和学生互动这一环节做的不是十分好。这有时候是不可避免的，因为课堂太大，有的选修课学生甚至达到200人，要想做好和学生互动这一环节的确是比较困难。因此有些学生能实行小班制，或者是将热门课程多增设几次。

2.老师授课方式比较枯燥。有些学生建议，授课可以不拘泥于课堂上，可以在户外授课，或者是可以实地考察，或者以讨论的形式，大家坐在一起进行交流等。但是老师或者是校方出于经费的考虑，或是因为时间的缘故，或者是出于对学生安全的考虑，限制了这些。但是有时候不应因噎废食，只要学校能够在这方面花点精力，也还是比较容易做好的，毕竟大学生不是小学生，不用太多的限制。

另外还有许多学生强烈建议学校增设一些学生喜欢的课程。从上面的调查结果可以看出，学生普遍比较喜欢我校人文社科类的课程，这并不是说应该要增设更多的这类课程，相反，我觉得学校应该在自然科学类课程加大投入。人文社科类课程很受欢迎，这说明了我校在这方投入了很多，而且取得比较好的成绩；而在另一方面，即自然科学类课程，不是很受欢迎，这并不是说我校学生对这方面的知识不感兴趣，从第一部分影响选修课效果的因素可以看出，很大原因是来自于课程自身，作为一所综合性大学，各方面都应该平衡发展，因此校方在各方面都要加大投入。

附一：关于武汉大学选修课的调查问卷

关于选修课的调查问卷

你好！我们正在对武汉大学本科生选修课的情况进行调查。为了能够比较客观的了解武汉大学现在的选修课情况，希望你能够认真的填写。谢谢！

学院：___________ 年级：___________ 性别: □男 □女

一 、请你根据实际情况做出真切评价并在相应的数字后的□中打“√”，单选

1、请你对学校公共选修课的开设做出评价。

A非常同意 B同意 C无所谓 D不同意 E非常不同意

（1）公共选修课是必要的 □ □ □ □ □

分数：4.6 等级：优

（2）公共选修课的制度是合理 □ □ □ □ □

分数：3.4 等级：差

2、请你对学校在选修课方面的总体情况做出评价。

A非常好 B较好 C一般 D 较差 E非常差

（1）重视程度 □ □ □ □ □

分数：3.6 等级：中

（2）师资配备 □ □ □ □ □

分数：3.8 等级：中

（3）对老师的管理要求 □ □ □ □ □

分数：3.5 等级：中

（4）课程设置 □ □ □ □ □

分数：3.6 等级：中

3、请你对选各门修课的总体情况做出评价。

A非常好 B较好 C一般 D 较差 E非常差

（1）老师上课认真程度 □ □ □ □ □

分数：4.1 等级：良

（2）教学内容 □ □ □ □ □

分数：4.0 等级：良

（3）教学方法与手段 □ □ □ □ □

分数：4.0 等级：良

（4）考试及考核方式 □ □ □ □ □

分数：3.4 等级：差

（5）老师的知识水平 □ □ □ □ □ 分数：4.2 等级：良

（6）老师与学生互动 □ □ □ □ □

分数：3.2 等级：差

4、请你对以下影响选修课效果的因素进行排序

分数 等级

A、课程吸引力 4.2 良

B、老师上课态度 2.3 差

C、老师教学能力 2.9 差

D、个人兴趣 4.3 良

E、学校重视程度 1.4 差

二、以下你对选修课原因及课堂情况等的评价，请选择你认为的理想情况并选择

一项，填在括号里。

1、影响你选择公共选修课的最大因素是什么? （ ）

A、个人的兴趣（76.47%） B、根据前辈们的指点,只要好过就行（5.89%）

C、时间安排（8.82%） D、拿到足够的学分（8.82%）

E、其他（0.00%）

2、你缺过选修课吗?如果有那又是几次? （ ）

A、没有（20.89%） B、1-2次（73.53%） C、3-4次（5.88%）

D、更多 E、根本就不上课（0.00%）

3、你不去上选修课的原因是（ ）

A、我从来都去，不会出现该现象（11.76%） B、老师上课应付，学不到东西(8.82%)

C、不是自己喜欢的选修课(5.88%) D、有事冲突(73.53%)

E、老师宣布不点名(0.00%) F、选课是为了得学分,平时上课不重视(0.00%)

G、其他(0.00%)

4、对你而言，选修课的实际内容与你的预期相比（ ）

A、完全不同(2.94%) B、有些不同(64.71%) C、不清楚(8.82%)

D、大体相同 E、完全相同(23.53%)

5、你会为了取得足够学分而选择自己不喜欢的课程吗（ ）

A、会(26.47%) B、看情况(47.06%) C、不会(26.47%)

6、你更喜欢哪类选修课（ ）

A、艺术类(11.76%) B、经管类(2.94%)

C、自然科学类(17.65%) D、人文类(67.65%)

7、一学期基本结束，你上选修课的收获（ ）

A、收获很多(32.35%) B、收获一点(55.88%)

C、不清楚(2.94%) D、基本没收获(8.82%)

8、你认为公共选修课学生数目多少为宜？

A、30人左右(5.88%) B、30－60(38.24%)

C、60－100(44.12%) D、100－200(11.76%)

9、对于目前选修课的现状,你有什么看法或建议？

如果你对本调查问卷的问题设置有更好的建议，你可以留下你的联系方式，我们会主动联系你，或者发送邮件至274381229@qq.com。你也可以将你对选修课的看法或建议以同样的方式发送给我们。谢谢！

你的联系方式：

第二篇：关于武汉大学现状的调查报告

关于武汉大学现状的调查报告

——悠悠珞珈路，皇皇武大魂

作为一名珞珈学子，武大悠久的历史是我们永远的骄傲。武大经历了近百年来的风风雨雨，由此武大积淀了一种无形的文化底蕴和历史遗韵。每天徜徉于武大校园，时时刻刻都能感受到武大的历史气息和校园文化。武大的辉煌历史似乎已经远去，留下的是后人的深思——武大将走向何方？武大的辉煌何时再现？我为此展开了调查，做出了下面的报告。我做这篇报告时，是想从大处着手，从一种宏观的角度去剖析武大低落的原因。本报告主要通过课堂听课，查阅文献，上网搜索，陪老师实地考察，采访等方式搜集资料！

作为一个武大人，我对母校有深厚的感情，华科李培根校长说得好“所谓母校就是你一天可以骂一百次，但绝不允许别人骂一句的地方”。武大今天展现给我们的更多的是前途迷茫而不是蒸蒸日上，最了解武大的只有武大人，有幸作为武大学子的我将以自己的所见，所闻，所感来对武大的现状和历史进行分析，言辞之间难免有偏激之处。但忠言逆耳，我真心希望通过自己的对武大的历史和现状的分析能引起更多武大人的深思，以自强，弘毅，求是，拓新的精神风貌重塑武大雄风。

武大人最大的自豪莫过于自己在历史上的辉煌，我想今日武大的地位也和它昔日的辉煌息息相关。

一 武大的辉煌

武汉大学在上世纪30、40年代享有“民国五大名校”美誉（19xx年，国立中央大学、国立北京大学、国立清华大学、国立武汉大学、国立浙江大学五所中国顶尖学府在全国进行统一招生考试，简称五大名校联考，此即“民国五大名校”名称的来历。19xx年武汉沦陷后，大学纷纷西迁，国立北京大学、国立清华大学与私立南开大学合并组建成国立西南联合大学，此时国立西南联大、国立中央大学、国立浙江大学与国立武汉大学并称为“民国四大名校”），到 19xx年，英国著名的牛津大学更是致函中国国民政府教育部，确认武汉大学文理学士毕业生成绩在80分以上者享有“牛津之高级生地位”，武汉大学的声誉达到历史最高点。

二 武大的迷茫

首先讲点可笑的事，我一次过年去拜访初中班主任，老师竟然问武汉大学属于几本啊。十足可笑，这固然和我班主任的见识有很大关系。但他毕竟是初中班主任呀，我敢说就是大街上讨饭的都听说过清华，北大！武大现今名声由此可见一斑。我们不得不承认，今日的武大已经落入了省级重点大学之列，理由很简单在我们山东，我们并不认为武大比我们的山大强！今日的武大别说清华，就连上交也难以企及了。武大，曾经是中国最有名的学府之一，位列三甲。曾经有一句话，叫做“民主的北大，自由的武大”。武大在很多方面走在了中国高校的前面，在

全国高校中率先实行了学分制、导师制、主辅修制、双学位制和插班生制，不断的为中国高等教育拓新着。直到80年代初期，武大的文科录取分数线还一直是和北大相同的。那时的武大，排名曾经是第三！然而，由于种种不是她本身的原因，她衰落了??

1 武大的肢解

首先，50年代的大调整，使武大元气大伤，武大的工科被分离出去，组建华中理工（即现在的华中科技），她的哲学被分到北大，一部分分出去组建了武汉水利电力大学，一部分组建了武汉测绘科技大学，还有很多分出去的，而那些大学不久就成为了驰名全国的重点大学，可见原武大的实力是多么强！现在，武大虽还是综合性大学，但她的实力已经被严重削弱，只能以文科打天下了。

2 武汉经济的萎靡

其次，改革开放后，武汉，这个武大所在地，衰落了，这成为武大衰落的另一个原因。改革开放后，中国的经济中心转移到了东南沿海，而武汉这种以重工业起家的城市相对衰落了，武汉在中国的经济地位也一落千丈。武汉的产业也相对古朴，很多新兴产业严重缺乏，难以吸引人才，很多人根本就不来武汉发展。即使在武汉毕业的大学生毕业后也多数离开武汉往外地发展。 由于武汉经济的不景气，地方政府没有的资金投给武大，武大的发展受到很大制约，而同时期，很多沿海城市的大学却突飞猛进的发展起来！武大自身的实力是很强的，可是没有钱，就无法买到先进的科研设备，就无法改善教学硬件，更重要的是，没有钱，就不但无法用高薪聘请知名教授，而且连自己的教授也被那些用金钱支撑起来的沿海高校新贵们挖去。新校长上任不久，他解释了为什么武大的研究生是两年制，而不是一般的三年制，原因很简单，甚至很可笑——寝室不够，不能容纳他们住三年

附表：20xx年中国各大城市经济排名（摘自“百度文库”） 上海市 14900.93亿元 8.2% 上海

2、北京市 11865.9亿元 10.1% 北京

3、广州市 9118.6亿元 11% 广东1

4、深圳市 8245亿元 10.5% 广东2

5、天津市 7500亿元 16.5% 天津

6、苏州市 7400亿元 11% 江苏1

7、重庆市 5856亿元 14.9% 重庆

8、杭州市 5098.66亿元 10% 浙江1

9、无锡市 5000亿元 11.5% 江苏2

10、青岛市 4900亿元 11% 山东1

11、佛山市 4742.6亿元 13 .5% 广东3

12、成都市 4502.60亿元 14.7% 四川1

13、武汉市 4500亿元 13% 湖北1

3 人气的下降

再者，武大的生源已明显下降。武汉大学在本省的分数线大约是超重点线50分左右，在外省是超70分左右。而清华北大是超一百多分，清华最低分也要比武大的最高分高很多。还有武大的学生已全然没有当年武大人的拼搏精神了。武大人的学习劲头我们不得而知。俗语“玩在武大，学在华科”，十足可笑，武大人可曾想过清华是什么样子吗？清华的学生有的也不是那么喜欢学习的，但是清华的要求极为严格，四年之间只要一科不及格就取消推研资格，三科不及格就退学了，所以他们都要疯狂地学习。清华学生身上有一种非常令人敬畏的精神力量。他们可以为了自己的目标放弃任何诱惑。就算在大年三十，清华的自习教室也会人满为患。“Students of Tsinghua，no Saturday，no Sunday，no holiday！”（引自一哈佛教授） 清华的口号是“为祖国健康工作50年”。所以清华的体育课之所以要求那么高、那么严格，就是逼着大家好好锻炼身体。个人报名参加北京国际马拉松，全国报名的大学生只有5000人，清华就有3000人。等你们到了需要熬夜做研究的时候，你们将会发现自己大学打下的身体健康根基是多么重要。如果武大人想用这种学习态度去赶清华，等到宇宙爆炸吧！！

附表1：生源对比【引自“百度百科”】

历年武汉大学在湖北省理科分数表

年份 最低 最高 平均

2009 543 646 601 --

2009 579 631 595 --

2008 548 654 605 --

2008 558 622 577 --

2007 551 648 604 --

2006 562 650 603 --

2006 392 627 581 --

2005 524 648 585 --

2004 -- -- -- -- -- 不详

2003 527 -- -- -- -- 不详

2002 596 -- -- -- -- 不详

2001 -- -- 610 -- -- 不详

历年清华大学在湖北省理科分数表

年份 最低 最高 平均

2009 648 693 668 --

2009 649 666 655 --

2008 634 695 666 --

2008 648 680 661 --

2007

2006

2006

2005 649 642 646 637 695 664 -- 692 659 -- 657 650 -- 686 655 -- 2004 562 -- 614 -- -- 不详 2003 -- -- -- -- -- 不详 2002 662 -- -- -- -- 不详 2001 -- -- 672 -- -- 不详 历年浙江大学在湖北省理科分数表

年份 最低 最高 平均

2009 620 658 641 -- 2008 635 661 647 -- 2007 632 657 643 -- 2006 566 649 626 -- 2005 614 645 628 -- 2004 564 -- -- -- -- 不详 2003 -- -- 588 -- -- 不详 2002 640 -- -- -- -- 不详 2001 -- -- 638

历年南京大学在湖北省理科分数表

年份 最低 最高 平均

2009 615 656 636 -- 2009 593 629 609 -- 2008 630 650 640 -- 2008 595 633 608 -- 2007 621 644 637 -- 2006 597 639 627 -- 2006 571 616 594 -- 2005 610 629 621 -- 2004 595 -- -- -- -- 不详 2002 628 -- -- -- -- 不详 2001 -- -- 645 -- -- 不详

附表2：各大名校的王牌【引自“百度百科”】 武汉大学

国家重点学科： 46个

硕士点： 284个

博士点： 236个

院士： 11人

博士后流动站： 32个

实验室： 5个国家重点实验室

目标定位： 中国特色、国际知名高水平大学

清华大学

国家重点学科： 37个

硕士点： 198个

博士点： 181个

院士： 68人

主要奖项： 12个国家重点实验室

5个国家工程研究中心

4个国家级文科重点研究基地

14个教育部重点实验室

101篇全国优秀博士学位论文评选

博士后流动站： 37个

世界排名： 71（2011）

目标定位： 创“世界一流大学”

南京大学

国家重点学科： 21个

硕士点： 213个

博士点： 147个

院士： 38人

博士后流动站： 28个

实验室： 6个国家重点实验室

前身： 创建于19xx年的三江师范学堂

发展定位： 创“世界一流大学

4管理制度的政治化

还有武大的管理体制漏洞百出，丑闻不断。前段时间武大副校长，后勤部部长等一大批高层领导纷纷因经济问题被捕，领导阶层有官僚化的倾向。据说还有一些知名学者因为武大的管理体制的腐败而离开。大学应该是文化的圣地，现如今竟有大学政治化的倾向。如果一个大学处处需有政治的引导，那么他就不可能有独立的精神思想和开放的学术氛围，那么这个大学多数行为都是为政治服务的，会以一种无形的方式束缚学生的思想自由。“如果，政府和执政党也能务实、开明，那么堂堂武汉大学的校长、书记就不必受到街道口的芝麻官的掣肘”（根据王传中书记的原话改写，不改其意）

附：武大09年八大丑闻【引自“自强网”】

一、“解聘病重院长”风波

20xx年11月上旬，一个题为《武汉大学对待功勋教授果真寡情薄义》的帖子称，武汉大

学的著名教授、设计学院院长张在元博士两年前患上罕见的神经元传导障碍，已经病危，然而武汉大学今年竟派员到他病床前，当着不能言语、靠呼吸机维生的张在元宣布：终止其与武汉大学的聘用合同，停止提供医疗费和住房。

二·校领导腐败案

百年学府武汉大学9月武汉大学被曝全国重点高校罕见的腐败案件，常务副校长陈昭方、党委常务副书记龙小乐因涉贿被捕。检方表示，随着案件进一步侦查，不排除还有武大官员被牵扯。10月9日晚，武汉大学在官网上公布了一则消息，首次宣称陈昭方和龙小乐被抓确有其事。据悉，武大两位校级领导落马均与该校弘博公寓基建工程项目有关，收受施工方负责人巴能军贿赂用于子女出国留学及其他款项，总额约在100万元左右。

三、城管打死武大学生案

四、博士自杀风波

五、校园枪击案

六、精神病院软禁风波

七 和服风波

八 新生入学风波

三 后续 新官上任三把火

新校长上任后，在生科院报告厅开了一次讲座，他说要为学生扩建寝室，装空调热水、修缮教室、自习室。他解释了为什么武大的研究生是两年制，而不是一般的三年制，原因很简单，甚至很可笑——寝室不够，不能容纳他们住三年。以后，可能会改革成三年制，这样学生的学术基础更扎实。话很平实，也很具体，甚至包括以后要对把武大当成“防堵捷径”的外来车辆收费等。更重要的是，我们很快就看到校园各处动工的繁忙景象：带自习室的新图书馆要竣工了，食堂、澡堂开始修缮了，保研路也安上路灯了···有天无意中听见老师说：“毕业典礼上，李校长本来准备给每一个毕业生签名的，可是最后发现一上午只能签500个，要连续签一周才能满足所有学生要求。最后就给所有的博士签了名。” 和华科的“根叔”的感人致辞一样，今年的毕业致辞，武大学子也有幸听到朴实无华的肺腑之言，领略到武大人共同拥有的记忆，而且也只有武大人才拥有的回忆。

通过写这篇报告，我们对武大的历史和现实都有了深刻的认识！！武大遭遇了很多挫折，但是，她仍然孜孜不倦地追求着，仍高举着“自强、弘毅、求是、拓新”的大旗前进着??作为武大人，我为她骄傲，我为她自豪！武大人都坚信，武大仍会重新恢复她往昔的辉煌的！

参考文献：《乐山的回响》 武汉大学出版社 主编：骆郁 ISBN978-7-307-06340-2

“百度百科武汉大学”

“百度百科清华大学”

“武汉大学校史PPT”

《百年武大》武汉大学出版社