班主任述职报告

程艳

尊敬的各位领导、老师们，下午好：

我述职报告的题目是“做适合自己的班主任，营造自主融洽的班级氛围”。说句实话我最初当班主任只是因为我觉得既然当老师必须要面对学生，必须处理各种事情，那不如建立一个自己喜欢的班级营造一个自己喜欢的教学环境了，这样不仅能更好地实行自己的一些计划，而且教起来也舒服。所以在最初当班主任的时候我仅仅依靠的是自己的一点热情和想法，然而经过这两年的磨练，我知道了当班主任需要的不仅仅是热情、责任还需要真诚的融入，及时的师生交流，而在不断的处理各种班级事务中，我不断的吸取经验和教训，这使我对班主任工作变得重视起来，也使我逐渐形成了自己的班级管理模式。下面我就来说一下我是如何做好班主任工作的。

一、做适合自己的班主任，制定适合自己的班级管理策略，逐步实现班级自主管理，而这也是我们班能让我省心、放心的关键。众所周知班主任工作是千头万绪的，班级管理、学生问题、家校联系、各种活动等的协调和组织都离不开班主任，反过来说做好班主任也只需做好这些事情就可以了，这样就能形成一个理想的班级，那么我们要面对的也就只有两个问题了，一是改变自己的习惯，使自己适应班级发展的需求，二是改变班级管理的模式，使班级围绕着自己的要求发生变化。而在考虑之后我觉得改变自己每时每刻盯着学生、亲力亲为太累，也没有自己的活动空间，往往还会引起学生的反感，不适合 1

自己的习惯，所以选择了改变班级的管理模式，实行班级自主管理，班委监督，及时评价的管理模式。具体的做法是：

首先，明确班级中的主要事务有哪些，责任到人。因为现在我带的已经是三年级了，在班里呆着的时间在逐渐减少，所以在学生升入三年级以后，我的班级管理策略也在跟着进行调整。而我的目标是即使我不在班里，班级各项事务仍能正常运作。而达成这一目标最好的方法就是责任到人，分工明确，把每一项任务都分配好，制定相应的奖惩制度，做到一劳永逸。所以在三年级刚开学的时候我制定了班级管理细则，奖惩细则、任务划分等，把卫生、自习课、两操、早读、家庭作业等的要求、任务和责任具体到每个人，并找班里比较有责任心的李长青、王心雨、程琳等做好各项的评比加星工作。这样把各项任务都交给专人负责，保证了班级日常管理的有序进行，也使学生充分融入到班级生活中，做到人人有事做，人人有责任。

其次，利用好评价栏，使班级管理做到及时评价，评价具体化。评价栏是我班展示班级管理的最好见证，也是学生参与与努力的见证。我在设计评价栏时分成了小组合作、课堂表现、作业测试三块，目的是培养学生的合作意识、自律意识和学习意识，在我们班所有的评价、奖状的发放都是和评价栏的成绩挂钩的，而星有卫生星、纪律星、早读星、奖励星、作业星等种类，尽量使评价照顾到全员参与，而且为了实现及时评价，减少我的工作量，我把加星的任务分别交给班长、卫生组长、体育委员、学习组长等，让他们每天一贴，也让每个学生对自己的进步一目了然，做到公平、透明。这样谁得星多，谁 2

就是优秀的，促使学生在学习、纪律、卫生等方面都积极努力，而且这个评价打破了成绩好就一切都好的现状，注重了全员参与，在班里学困生可以得进步星、纪律星、作业星等从而拉近了学困生与优等生的距离，也形成了彼此竞争的意识，使所有的学生都愿意参与到班级管理中来，并自觉的要求自己，争取进步。

再者，实行教师监督，奖项激励的策略。各种管理策略和评价制度都应有一定的奖励作为学生进步的动力，如果仅仅是用评价栏来评价学生太单薄，所以我建立了一套班级奖励制度，每学期评价前十名由我打电话给学生家长，让家长满足他的一个合理愿望，并发放三好学生奖状。进步最大的十个由班级发放奖状和奖品，并发放小组合作奖等，使学生有最后的期待，这样班级管理就踏上了自主管理的、积极向上的台阶，使我的工作变得轻松、有效。

二、把自己融入班级，和学生做朋友，营造融洽的班级氛围。我曾对学生说过我虽然是你的老师，但更是你的朋友，是交给你知识，告诉你一些是与非，陪你走过一段路的人，但决不是为你的一切负责的人。你的将来由你的努力来决定，付出的多，得到的多，付出的少，得到的少。你可以向我学习知识、可以与我交流遇到的问题，可以说出你的喜欢不喜欢，我也一样。所以在班级里我会给学生提出各种建议、也会要求他们注意各方面出现的我不满意的地方，我会告诉他们我今天很高兴，也会告诉他们他们哪些做法让我很失望，并与他们一起分享我所了解的有趣的事、社会现状、生活理念等，让他们觉得老师不仅是严厉的也是可以信赖的，有缺点的，使班级形成自由、融洽 3

的氛围。

三、及时进行情感教育，让他们形成健康积极的生活态度和道德意识。我认为一个好老师不是教出了多少高才生，而是教出了多少品质健全的人。所以在班里我经常利用课本中的情感教育内容对学生进行情感教育，让学生学会感恩父母，学会自信、学会忽视自己与他人的差距，从而培养学生健全的人格。还记得在一个多月前，我为了鼓励那些早读课认真读书的学生决定亲自给他们加星，走到评价栏前时，却发现有很多得星多的学生的名字都被人用针扎得模糊不清了，我当时很生气，把所有涉及的学生都叫道办公室询问了原因，并根据了解的情况开展了一次“如何正确看待自己和他人”的主题班会，使学生树立了正确的竞争意识，了解了嫉妒的危害性，让他们明白能成为同学是一种缘分，作为同学、朋友应多赞美、多关心，公平竞争，不能让嫉妒伤害自己和他人。

四、家校互动，协调教师关系，争取各科同时进步。一个班级的进步不是一个人的努力，也离不开各任课教师的努力，各科教师为学生的进步付出了众多的努力，然而有很多事情都因为没有太多的时间与学生接触而不能实施，所以作为班主任就必须做好这方面的协调，协调好课、协调好教师、家长关系，师生关系等，尽量做到各科均衡做到尽可能的满足任课教师的要求，做到合理安排，让各科老师都能有足够的时间完成任务，在班里上课上的开心，也让学生尊重所有的老师。而通过这些努力，我们班的班级管理取得了不错的成绩：

1、培养了一批有责任心、上进心，能力不断提升的小组长和班 4

委人员，班级自主管理的模式越来越见成效。

2、形成了自由、融洽的班级氛围，学生的集体荣誉感增强。

3、学生养成了整理学习用品、做笔记等良好的学习习惯。

4、大部分学生具有了良好的心态，自信、快乐、有担当、有主见。

5、安全意识、学习意识、自我约束能力增强，尊师敬长、关心他人的风气正在形成。

当然，在班级管理中也存在各种问题，突发事件，难免受到挫折，这些都还需要我与学生一起交流，不断地去改变，去解决，然而实现班级管理自治，让学生成为班级的主人，让学生形成自己的管理理念是我追求的，也是我们班的发展方向，而我相信在学生一年年的进步中，这个目标最终也能实现。

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第二篇：班主任工作述职

三年级班主任工作述职报告

各位领导、同事:

大家好

小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。经过一次次的历练，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的、是充实的。因此我有了这样一个好的集体，当然我所取得的成绩是属于大家的，如果没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，我就是再本事，也难以发挥作用，，我只做了班主任该做的工作。

一、“无规不成方圆”团结紧促的班级管理。

一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。主要从下面严抓：

1．规范早操，午休，自习课的纪律

2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

3、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。

4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。

5、常规教育反复抓，抓反复

主要从放学的上学进入校门要排队；见到老师要问好，课间严禁追逐打闹；学会主动分担班级的劳动任务；上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。

6、利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。

我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如；而我们的自习课则是安静、全神贯注，形成了良好的学习氛围的。

二、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

三、经常与家长保持联系与沟通以谋求家校的合作

在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关

注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。但家长们因种种原因所致家校关于对孩子的教育方面的合作有时并不愉快，如：学生刘玉豪同学写字总是马虎潦草，老师多次对其正面引导、批评教育总是改不了恶习。该想的办法都想了，无奈之下与家长联系以求得合作。老师跟家长谈了多次无效，并且还说他﹝刘玉豪﹞能写作业就不错了。唉，还是靠老师自己了。当然也有不少家长配合还算可以

四、示范带头，直观引导

他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。

五、因人而异，把握火候

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

卢炳清

20xx年1月22日