北京大学绿色校园文化建设调研报告
作者：刘 卉 廖虹云 阅读次数：730 发布日期：20##-09-11 12:16
摘要：绿色校园文化，是指以“绿色”为核心理念的校园文化体系，其内涵可以延伸为精神文化、行为文化、物质文化和制度文化的结合。总体来说，北京大学在建设绿色校园方面已经摸索出了一条属于自己的道路，仍然存在着一些不足需要改进，如课程体系的设置、学生的环保意识、绿色活动的开展等。笔者通过文献调研、现场踏查、问卷调查、访谈等形式对北大的绿色校园文化现状进行了总结，并从完善绿色校园课程体系、构建绿色校园第二课堂、强化绿色校园服务、打造绿色校园节能载体四个方面给出了针对性的建议。
关键词：绿色校园文化；节能；和谐
一、调研背景、意义与方法
1. 调研背景与意义
绿色校园视域下的高校文化，即绿色校园文化，是指以“绿色”为核心理念的校园文化体系，其丰富内涵最终落脚于绿色环境的建设和引导两个层面。前者指利用先进的技术和科学的管理手段，对高校师生员工和社区居民的教学、科研、后勤和生活产生的废气、噪声、废水、固体废弃物等进行综合管理，形成清洁优美的校园环境；后者意在通过高校环境的熏陶、规章制度的导向、教师的引领等使学生逐渐形成健康的体魄、丰富的情感和美好的心灵。绿色校园文化可延伸为精神文化、行为文化、物质文化和制度文化的结合[2]。
助推高校进行绿色校园文化建设的意义主要体现在以下两个方面：
从发展的视角出发，环境保护与资源节约是我国的基本国策之一，十七大报告也明确提出了建设生态文明的重要意义。绿色校园文化正是生态文明在校园中的体现，其独特功能对构建生态文明具有重要的作用[3]。从高校的视角出发，绿色校园文化建设作为一项隐性课程，在对学生的思想品德教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。高等院校通过大力推进绿色校园文化建设，让学生在潜移默化中增强了其保护、创造各种环境的责任感，通过高校的文化传播和带动作用，以绿色生态环保宣讲实践活动为载体，也能引领社会公众更好地参与到环境保护中，使环境保护的理念、模式能够深入到社会大众心中，切实促进我国环境的可持续发展。
2. 调研方法
本次调研的技术路线图如图1所示：
图1:北京大学绿色校园文化建设调研技术路线
二、北京大学绿色校园文化建设现状
对于北京大学绿色校园文化建设的现状，我们主要通过文献综述、网站调研、校园内现场调查、访谈和问卷的形式，对问题进行甄别、排摸现状、总结结论。
本次调查共发放问卷500份，回收476张，其中有效问卷469份，有效回收率为93.8%。其中男生244份，女生225份，男女比例为1.084。覆盖了北京大学28个不同院系、25栋宿舍楼及本科、硕士、博士生所有年级（如图2所示）。其中环境科学与工程学院学生64人，城市与环境学院18人，总计环境类学生82人，占总数的17.48%。
图2:问卷调查对象的学历分布
通过对文献调研、问卷和访谈结果等进行分析后，可以了解北京大学绿色校园文化建设的整体现状。
1. 北京大学绿色校园文化建设情况综述
20##年8月，北京大学校长周其凤院士在参加由全国政协人口资源环境委员会、北京大学和中共贵阳市委、贵阳市人民政府联合主办的生态文明贵阳会议时透露，北大的“绿色校园”建设已逐渐摸索出一条自己的道路。主要体现在以下几个方面：一是建立了环境科学学科体系；二是北大积蓄发展了丰富的教学资源，同时注重学生知识的完整性；三是北大非常重视将生态文明和可持续发展理念融入到学生的校园文化生活中；四是加强校园的建设，推行节能减排设施。
北京大学是中国最早开始环境领域科研和教学的高等院校之一。在过去的30余年中，北京大学众多教师所从事的研究工作跟环境问题、资源问题、气候变化问题紧密联系，北大也承担了大量国家环境领域的重大项目，从基础研究、技术应用、政府决策等方面全方位地为中国环境保护事业和可持续发展提供科学依据和技术支撑，同时，也越来越考虑到其他相关的研究工作和环境、可持续发展的联系。20##年，北京大学环境科学与工程学院团队出色地完成了北京奥运会残奥会环境质量保障工作，荣获“北京奥运会残奥会环境质量保障工作先进集体”。北大的校园建设也越来越重视利用绿色能源、使用节能减排设备。在北大异彩纷呈的学生校园文化生活中，绿色文化，尽管不像学术文化、政治文化、文体活动那样历史悠久，但发展极为迅速。环境与发展协会、生态文明促进会、清洁发展机制研究会、绿色生命协会、北京大学学生服务总队环保分队等环境保护类学生社团或组织每学期都广泛开展各类环境保护活动；一年一次的暑期社会实践活动中，环境保护类团队也为环境保护宣传教育、调研做了大量工作。
2. 学生的环保意识
校园的主体是人，因此，绿色校园文化中最重要的一点就是师生的环保意识问题。问卷调查显示，约65.7%的同学都认为绿色校园文化建设的主要推动方是全体在校学生，同时约78.2%的同学认为建设绿色校园文化过程中每个北大学生可以做的事情就是要在生活中实践绿色环保理念。
20##年11月16日至12月中旬，环境科学与工程学院青年志愿者协会在全校范围内推出“校园十大浪费现象”评选活动。通过现场问卷填写、BBS回帖、邮件回复和Google表单等方式，从25个候选项中评选出了北京大学校园十大浪费现象。从中发现，多数学生认为学校里仍然存在一些有待改进之处，例如三角地传单过多、单面打印浪费纸张等。不过，事实也已表明，这些现象正在得到显著改善，例如，现在的传单多改为了双面打印以节约纸张。
同时我们也采取了问卷方式对学生的节约意识进行了调查，主要以寝室关灯和教科书的使用来反映这一问题。寝室无人时是否熄灯反映了同学们日常行为中的最基本的节约意识，从调查结果可以看出，北大学生基本的节约意识还是不错的，79.96%的被调查者在宿舍无人时会关掉灯。而在教材的使用情况调查中，以购买新书为教材主要来源的同学占到 64.18%。由于主动使用旧教材对学生的节约意识要求更高，因此北大目前的状况并不理想。当然，这不仅仅与同学的节约意识有关，还与学校提供的旧书交易条件和平台有关。这几年，在这方面，我们也见证了学校的努力：除了每学期开始与结束时学一门前固定的卖旧书活动以外，还在 28 楼前进行有组织的旧教材交易活动，以及网上的二手图书市场，并且，经常有毕业的学长学姐免费送书。因此，虽然节约现状仍不是很理想，但是随着这些举措的深入实施，必将有很大的改善。
3. 学校的宣传
学校的宣传是提高师生绿色意识的必要行为。我们在对北京大学环境保护办公室副主任李恩静的采访中了解到，北大进行了多方面的宣传。如1999年在三角地举办的“消除白色污染”系列宣传活动，其轰动效受到了广大师生和学校各个食堂以及相关部门的重视。经过几个月的努力，从当年10月开始，校内各大食堂统一禁止使用塑料泡沫饭盒；又如20##年9月新生入学时，学校环境保护办公室联合环境科学与工程学院特别制作了《青春北大，绿色校园——北京大学20##级新生环保宣传手册》，分发给全校3000多名09级新生，同时编制了《北京大学主校区绿地图》，通过“绿色通道”向09级受资助新生发放。另外，学校还组织各方力量，积极开展绿色校园方面的调查研究工作，各相关学院也积极举办面向全校师生的环保讲座，多次邀请专家学者，为广大在校师生进行环保咨询，并邀请校内外环境保护专家来北大演讲，交流最新最热的环境科学前沿学术研究成果。
通过问卷也反映出，相关宣传工作在学生中的落实情况、相关效果仍有待改进。在调查中显示，63.97%的被调查者表示不了解绿色校园文化的概念，而其中80.17%的同学表示，他们的信息来自于书本与网络，并非学校的宣传；大部分的同学表示，没有参加过暑期社会实践、志愿服务或其他活动中的环境保护活动，所在的院系或者班级也不会组织环保类活动；另外，65.25%的同学认为绿色校园建设的最大障碍是同学的参与度不够。因此，学校和社团需要一个更好的宣传平台和更固定、更长期的活动以强化北大学生的环境保护意识，并增强同学的广泛参与。
4. 绿色课程的设置情况
在对环境科学与工程学院张世秋教授的访谈中，张教授指出：“教学体系的建设不只是指环境学院内部的教学体系，而应该是涉及到全校的教学体系中怎样体现可持续发展的理念，包括环境友好，资源节约的理念。涉及到环境友好型社会、资源节约型社会应该如何构建等等内容的这一类针对性的课程的建设和修订，属于公共课的开设。另外是如何在现有的课程体系上体现绿色这一基本概念，比如如何在商学院、经济学院、化学学院关于新材料开发的课程里，把绿色的概念纳入到教学的各个环节中，而不仅仅是课程的修订和修改。把绿色的理念贯彻到相关学科的教学过程中来。”
目前，与环境、绿色、可持续有关的课程多为环境类学科的专业课，普及率低。在我们对学生的调查问卷中显示，43.28%的同学表示没有上过这一类的课程。这说明，北大绿色课程的体系还有待完善。
5. 社团的绿色活动的开展情况
社团活动是北大的特色之一，社团的绿色活动也是北大绿色校园建设的重要组成部分。在本次调研中，我们对北京高校环境联盟、北京大学清洁发展机制研究会、环境科学与工程学院青年志愿者协会的负责人进行了访谈，在访谈中，我们了解到，这些社团均开展了形式多样、内容丰富的活动。
除以上三个社团外，北大与绿色有关的社团和组织还有环境与发展协会、绿色生命协会、大学生环境教育基地、环境公共政策研究社、国际能源学生圈、学生服务总队环保分队等，也都开展过一些很有影响力的活动[4]。可见无论社团数量和举办活动的质量都是不错的。
但是，如图3所示，绿色社团的学生参与度仍然不高。在我们问卷调查的学生中，知名度最高的环发协会也只有49.68%的同学听说过。参与度的结果更低，参加过各社团活动的同学不到10%。因此，社团在如何扩大其知名度并举办有影响力的系列活动、精品活动，甚至将活动推向其他高校、推向校外等问题上还需要进一步的努力。
图3：环保社团知名度和参与情况调查结果
（a）听说过的社团或组织；（b）参加过的社团或组织
6. 硬件设施和节能减排的情况
如果说以上四方面都属于“软”绿色，那么在节能减排方面的建设就应当属于“硬”绿色，它更需要技术和指标的辅助。
在问及建设绿色校园和建设绿色校园文化之间的关系孰先孰后的时候，如图4所示，超过一半的同学认为两者是相互促进，共同发展的。所以建设绿色校园的校园景观、硬件方面和相关的配套设施也是非常重要的。
图4：建设绿色校园文化和绿色校园之间的关系调查
调研中我们发现北京大学各个相关部门在节能减排方面都做出了很多的努力，也取得了一定的成效。如学校采取的定额供电，超标收费的电费管理制度等一系列手段，都在一定程度上对节能减排做出了贡献。
建筑节能方面，我们在与北京大学校园规划部的吕斌副部长的访谈中了解到，北大已经着手于改进建筑的节能状况：对于老建筑，主要是改建；对于新建筑，主要是设立一个标准。学校即将对老建筑建立一个硬性的计量体系，可以用于判断谁应该负主要责任，而改建后是否有所改进，也需要有客观的数据来说明。而新建筑则比较明确，要采用有效的实用绿色技术，要低投入高产出。建筑材料主要要达到隔热、保温的要求，另外建筑的形态、建筑的密度、场地的密度都需要在设计阶段认真考虑。
7. 关于北京大学绿色校园文化建设现状问卷调查情况
问卷中我们将各个可能与绿色校园文化方面相关的部分北大实施情况对调查对象予以询问，从 1分到5分进行评分，进行平均计算。结果如图5所示，除优美的校园环境一项达到 4.14 分以外，其他选项均在约 3 到 3.5 分左右，52.03% 的同学认为北京大学现有绿色校园文化活动一般，只有 3.84% 的同学对北大现有的绿色文化活动表示非常满意。因此我们可以看出，北大的绿色校园文化建设已经具备了较好的基础，但是还需要进一步的努力。不过值得注意的是，有近 64% 的同学表示不太了解绿色校园文化理念，只有 18% 的同学表示了解，所以可以由此看出，绿色校园文化这个理念还没有被完全认可。
图5：绿色校园文化建设北大实施情况问卷调查
三、对北京大学绿色校园文化建设的建议
根据以上调研情况，结合具体实际，为北京大学绿色校园文化建设提出以下几个方面的可行性建议：
第一，挖掘教学资源，完善绿色校园课程体系。通过开设全校性的环境类必修课来推动学生环境意识的提高；开设实验类环境课程，让同学们在切身感受校园环境现状的同时为校园积累环境数据；开展网络教学课堂，利用网络进行环境课程的教学。
第二，引领校园文化，构建绿色校园第二课堂。从理论调研、志愿服务、学术科创、就业引导、社团活动、宣传传播等几方面同时入手，全面构建北京大学绿色校园第二课堂，将第一课堂和第二课堂紧密结合，共同创造文明的绿色校园文化。
第三，强化服务功能，营造绿色校园和谐氛围。建设优美的自然环境和文明的人文景观来以传达绿色校园文化；同时加强绿色校园文化综合管理后台，构建绿色校园文化完整运行体系；最后，广泛补充绿色校园文化专业知识，加强绿色校园文化能力建设。
第四，节约资源能源，打造绿色校园节能载体。后勤保障服务部门在制定并实施公共餐饮、浴室、茶炉和其他服务网点承包和监督控制办法的过程中应融入资源和能源节约的绿色理念。通过制定相应的管理规范和配备必要的监控方式，提高师生的节约意识，引导师生的具体实践，共同打造绿色校园节能载体。
责任编辑：户国栋
作者简介：刘 卉 北京大学环境科学与工程学院院长助理、学工办主任、团委书记 讲师
廖虹云 北京大学环境科学与工程学院 20## 级硕士研究生
[2]胡峪龙：《高等院校绿色校园文化建设问题探析》，《职业时空》，2008 年第 7 期。
[3]凌云、蔡文联、李顺兴：《论校园绿色文化建设》，《中国集体经济》，2009 年第 7 期。
[4] 赵天旸、刘卉、金鑫：《试析北京大学开展绿色校园建设的有效途径》，《环境保护》，20##年第 6 期。
第二篇：学校学院关于校园文化建设专题科学发展观调研报告
学校学院关于校园文化建设专题科学发展观调研报告
更新时间：20##-4-25
加强校园文化建设促进学校科学发展
――XX关于校园文化建设专题调研报告
改革开放三十年来特别是近十年以来，我国高等教育实现了跨越式发展，取得了举世注目的巨大成就。随着改革开放的推进和高校各项教育事业的发展，大学校园文化建设也经历了一个认识逐步提高、内容不断丰富、形式不断创新的过程。在当前全国高校开展深入学习实践科学发展观活动之际，回顾民族院校校园文化建设的历程，总结交流校园文化建设的经验，探索新时期校园文化建设的思路和途径，对于全面贯彻落实科学发展观，促进民族高等教育事业又好又快发展，具有重要的现实意义。
一、加强高校校园文化建设是学校教育事业科学发展的必然要求
什么是校园文化？理论界、教育界有多种说法。一般来讲，校园文化是一所学校所形成的文化现象。它是在社会主体文化主导下的一种特殊文化形态，是学校在长期教育教学实践过程中逐步积淀起来的、有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围。高校校园文化包括三个方面或三个层次，即校园精神文化、制度文化和物质文化。校园文化三位一体，缺一不可。在校园文化建设中，精神文化是目的，是校园文化建设的核心，制度文化和物质文化是实现目的的途径、手段和载体。
校园文化的功能集中体现在“育人”二字上，具体说来具有教育示范、价值导向、规范约束、凝聚激励和提高素质等多方面的育人功能。
民族院校承担着为少数民族和民族地区培养高素质人才的历史使命，要从战略的高度认识加强校园文化建设的重要性和必要性。校园文化是维系学校团体的精神纽带，作为一种精神环境和文化氛围，是高校提升办学水平和各项教育事业实现科学发展的必要条件和重要推动力量。校园文化建设的水平，是一所大学软实力的体现，是高等学校综合实力的重要标志之一。在改革开放的新形势下，着力推进校园文化建设，是高校推动社会主义先进文化建设的需要，是培养全面发展的高素质人才的需要，是构建和谐校园的需要，是学校事业科学发展的需要，也是加强和改进学校思想政治教育工作和培育优良校风学风的需要。
二、改革开放以来高校校园文化建设的做法和经验
高等学校校园文化建设的初步研究和探索始于20世纪80年代；在90年代，全国高校开始把校园文化建设提上学校议事日程，从许多方面进行了积极的探索，在实际的建设工作中积累了一些好的做法和经验；21世纪以来，校园文化建设进入了一个新的阶段，高校对校园文化建设重要性的认识进一步提高，对校园文化建设的定位更加明确，探索力度加大，建设步伐加快，取得了显著成绩，为高校在新形势下进一步加强校园文化建设积累了多方面的有益经验。
回顾和总结高校校园文化建设的经验和做法，可以大致概括为以下几个方面：
1、坚持正确方向
在改革开放的不同历史阶段，高等学校坚持以马克思主义、中国特色社会主义理论为指导，保证了校园文化建设的社会主义方向。在校园文化建设中，学校坚持用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及社会主义荣辱观武装师生头脑，以树立正确世界观、人生观、价值观为导向，倡导集体主义、爱国主义，弘扬时代主旋律。从而形成了体现先进文化要求的格调高雅、健康向上的校园文化氛围。
2、体现学校特色
长期以来，高等学校在坚持以社会主义先进文化统领校园文化建设的同时，注重建设具有自身特色的校园文化。民族院校根据自身在办学理念、办学特色、文化传统等方面的特殊性，形成了各具特色的校园文化，取得了积极成果。XX大学在校园文化建设中，将正确国家观、民族观、宗教观宣传教育、民族团结进步教育活动和少数民族优秀文化的传承作为校园文化建设的重要内容，营造了民族特色鲜明的团结、和谐、向上的校园文化氛围。为构建和谐校园提供了良好的文化支持。
3、开展系列活动
在校园文化建设中，各高校主动为学生开展校园文化活动搭建平台，通过开展丰富多彩、健康向上的课余学术、科技、艺术、体育、及社会实践等活动，引导学生在校园文化活动中增长知识和才干；学校大力支持马列研究会、邓小平理论研究会等学生社团开展活动，将思想政治教育寓于学生社团文化活动之中，提高了学生学习马克思主义理论的自觉性；各高校积极开展社团文化、食堂文化、公寓文化、寝室文化建设活动，将校园文化建设扩展到了校园的每一个角落。XX大学将学生公寓作为校园文化建设的重要阵地，通过学生党团组织进公寓、校园文化活动进公寓、学生社团进公寓、学生自律组织进公寓等六进公寓活动，使校园文化活动在时间和空间上更贴近学生，培养了学生自我教育、自我约束、自我管理的能力。
4、打造文化品牌
高等学校重视校园文化品牌建设，通过打造校园文化品牌发挥引导作用，形成了校园文化建设中的辐射效应。新世纪以来，高校精品意识、品牌意识不断增强，注重发挥校园文化品牌的育人功能。经过探索和积累，各民族院校已经拥有了一批在校内外有影响的学术讲座、科技竞赛、学生社团、志愿服务、主题社会实践等校园文化品牌项目。这些品牌项目在学校校园文化建设中发挥着了良好的带动作用。
5、优化校园环境
优化校园环境，发挥环境育人的功能，是各高校普遍关注的校园文化建设的一项重要内容。高等学校扩招以来，许多高校建立了新校区，形成了一校两区甚至一校多区的办学格局。高校在校园布局、建筑风格、校园绿化美化、环境卫生、人文景观以及各种教学活动设施的规划设计和建设过程中，充分考虑到了体现校园文化内涵的问题，提高了新校区的文化品位，使其在更大程度上发挥了环境育人的作用。XX大学榆中校区的规划和建设，将现代设计理念和传统民族风格结合起来，为55个民族师生学习、工作和生活创造了文化氛围浓郁的校园环境。
6、建设网络文化
针对信息网络技术的发展和普及给高校校园文化建设带来的机遇和挑战，民族院校都将健康向上的校园网络文化建设作为一项重要任务提上议事日程，把网络文化建设纳入校园文化建设的总体布局进行部署。各院校积极探索用正确、积极、健康的思想、文化和信息占领网络阵地的方法和途径，营造了良好的校园网络文化氛围。有些学校还建立起了一批有特色、有影响、上档次的校园文化网站。
7、培养骨干队伍
加强校园文化建设需要一支政治素质过硬、文化修养较高、组织能力较强和热心肯干的工作队伍。近几年来，一些院校在引导和鼓励学校师生积极参与校园文化建设活动的同时，开始在教职工和学生中发现和培养校园文化建设骨干，通过这些骨干的积极工作，发挥带动和示范作用。有的学校选派有较高理论、学术、艺术造诣的教师担任学生社团的指导教师和顾问，提升了社团活动的文化含量。
8、推进制度建设
制度和机制建设是校园文化建设的重要保证。民族院校在校园文化建设过程中，重视从制度和机制上进行支持、管理和引导，在校园文化建设规范化方面迈出了可喜的步伐。一方面，一些学校已初步形成了党委领导下的党政工团齐抓共管的校园文化建设工作机制，有的学校还成立了校园文化建设的工作机构，负责校园文化建设工作的组织和实施；另一方面，许多高校针对学生校园文化活动制定了一些专项管理规定，明确了活动的要求和目标，保证了文化活动的质量和效益。
三、开拓创新，扎实推进，把校园文化建设提高到新水平
上述校园文化建设的做法、成绩和经验值得我们认真总结和借鉴，许多做法还需要在今后的实际工作中不断改进和完善。同时，我们还应当看到，高等学校在校园文化建设工作中，还存在着诸如创新意识不强、研究工作不够深入、文化特色不够鲜明、长效机制不健全以及投入不到位等方面的问题。解决这些问题，需要高校进一步解放思想、创新思路，不断进行探索。
在改革开放新形势下加强校园文化建设，要以科学发展观为指导，用社会主义核心价值体系统领校园文化建设，使校园文化在与各种文化思潮的碰撞中，始终坚持社会主义先进文化的正确方向；要进一步更新观念、创新思路，创新机制、创新形式，全面规划，扎实推进；要进一步凝练校园文化特色，形成导向正确、特色鲜明的校园文化，发挥好校园文化的凝聚和激励作用；要建立和健全校园文化建设长效机制，健全管理体制、理顺运行机制、完善效果评价机制、优化考核激励机制、建立经费投入机制；要组织力量，加强对校园文化的研究，有计划地开展各种有益的探索性校园文化创建活动，把校园文化建设提高到新的水平，不断开创校园文化建设的新局面，为学校教育事业的科学发展提供强大的精神动力。