《美术新课程的学生观》课后作业 中学美术对于学生爱美，发现美，创造美，以及保护美很重要。 罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现”是的，在我们的生活中，并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。美术，我的理解就是发现生活中的美，并将其记录下来，绘画、雕塑、摄影、剪纸无一不是。在美术教学中，我们不是要试图告诉学生什么是美，而是应该引导学生，或者说同学生一起，发现生活中的美，热爱美，进而保护美不被破坏。
只有学生在生活中发现了美，才会热爱生活；只有学生在生活中不断的发现美，才会追求更加美好的生活；只有学生在生活中发现了美，才会为了守护生活中美好的东西而拼搏。
我们不能也不应该将美术课上成思品课，用我们一幅幅作品去讲课，而不是用我们的语言，真正的美是无法也不必用语言去表达的。 由于自己水平有限，无法举出比课程更加精彩的案例，这里只是说出自己的基本观点，请老师批评指正。
第二篇：美术新课程的学生观
《美术新课程的学生观》心得体会
《美术新课程的学生观》带来很多新的理念，它改变了传统美术教学中老师对学生的观念，学生不再是物件，而是人，在现代教学模式中要充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。在此，说说我对美术新课程的学生观的一些体会：
一、教师是指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。也可以说是把学生当做一种工具或物件来对待。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓
励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识。
儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是新时代学生观的关键所在。