《涉外业务核算》课程综合实训考核标准
◆课程综合实训考核目的
《涉外业务核算实训》是在完成本门课程全部教学内容后，通过集中实训检验学生综合运用本门课程知识能力的实践性教学环节。目的是通过模拟实际工作中记账、算账、报账、用账的实际操作，使学生通过实训掌握外贸企业国际结算、外汇收支业务、进出口经营、涉税业务等会计核算的程序、方法，掌握外贸企业会计报告的编制及外币报表的折算，加强对外贸会计专业理论的理解，提高学生的实际操作技能，培养外贸企业的高级应用型人才。同时，培养学生运用英文处理会计实务的能力。
◆课程综合实训主要培养的能力与技能
本实训主要培养本专业的职业专门技术能力即根据某外贸企业的经济业务能够综合运用会计核算方法进行会计核算，为相关信息使用者提供真实、完整、相关的会计信息的能力。所培养的基本技能主要包括：
1．熟悉外贸企业经济业务尤其是外贸进出口业务流程，培养学生的认知能力；
2．掌握外贸企业对内经济业务会计凭证审核与编制、会计账簿登记等基本会计处理技能；
3. 培养外贸企业外汇业务的账务处理技能，尤其是处理英文原始凭证的能力；
4. 熟悉国际结算方式和流程，掌握外贸企业国际结算单证的传递、处理能力；
5．培养外贸企业进出口商品经营业务的会计核算技能；
6. 熟悉税法等相关法规，掌握外贸企业涉外税金的处理技能；
7．掌握编制外贸企业会计报告的基本技能，专项报表的编制技能；
8．掌握用英文处理会计业务的能力；
9．对会计资料归类整理和装订的操作。
◆课程综合实训考核内容
本实训要求学生独立完成：
1．根据某外贸企业对内经济业务进行会计凭证的审核、填制；
2．根据某外贸企业外汇业务，特别是进出口经济业务的会计凭证的编制、审核、汇总，进出口关税等涉外税金业务的会计凭证的填制、审核、汇总等工作；
3．根据有关记账凭证及原始凭证登记相关明细分类账；
4．根据有关记账凭证及汇总记账凭证登记总分类账；
5．涉及到外汇账户的明细账、日记账、总账采用复币登记，期末计算汇兑损益并作相应处理；
6．对现金和银行存款日记账、明细分类账、总分类账进行对账与结账；
7．根据总分类账、明细分类账资料编制财务会计报告，并进行专项报表编制；
8．对实训形成的会计资料的归类整理和装订成册并符合规范；
9．运用英文进行会计处理。
◆课程综合实训主要使用资料与工具
1. 外贸会计实训资料；
2. 专业英汉字典；
3. 黑色、红色墨水钢笔各一支；计算工具一件（算盘或计算器）；收款凭证、付款凭证、转账凭证若干；科目汇总表、汇总记账凭证、三栏式账页、数量金额式账页若干；复币账簿若干；账簿扉页（目录）、科目余额表、资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、专项报表，会计资料封面各一套。
◆课程综合实训考核的方式与步骤
学生在规定时间完成实训项目后，提交已装订成册的会计凭证、会计账簿、财务报表等会计资料以及实训报告由指导教师根据评分标准给出成绩。
◆课程综合实训考核评分标准
本实训考核方式为考查，成绩为五级分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。评定成绩的主要依据见下表：
评分标准
课程综合实训考核方式为考查，成绩为五级分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。
第二篇：《会计综合实训》课程标准 (初中专)
记录编号：yhxx-zcwj-jwc-12-03
C套：一般专业基础课程《课程标准》模版
《会计综合实训》课程标准（初中专）
1.课程基本信息
《会计综合实训》课程基本信息，见表1-1。
2.1 课程性质
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系
本课程是会计电算化专业的校内仿真课程。通过本课程的学习，使学生掌握会计电算化专业比较系统的、全面的账务处理业务；培养学生审核原始凭证的能力；编制记账凭证、登记账簿的操作能力；编制会计报表的能力；纳税税款的能力。该课程主要以基础会计、财务会计、税费计算与申报等课程为基础，也是学生走出校门、顶岗实习的基础。
2.2 设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分
本课程是依据“会计电算化专业工作任务与职业能力分析”中的财务岗位工作项目设置的。现阶段和以后很长一段时间，我国企业将以中小型企业为主，这就决定了企业的财务岗位将以小企业、全方位、多技能为主，为此而设置该课程。
本课程是根据任务引领型的项目活动要求，在综合了收银业务操作、出纳业务操作、企业经济业务核算、税费计算与申报等课程操作内容的基础上，将各自独立的学习任务以工作岗位任务引领的方式进行重新组合的一门课，原来的各门课程内容比较多，既要学习课程理论，又要学习业务操作技能，而业务操作技能的学习又缺乏系统性、完整性。本课程的侧重点则是收银、出纳、账务处理、纳税四方面的业务操作。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过会计行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下四个学习项目：收银岗位业务操作、出纳业务操作、小企业会计业务处理、纳税申报。这些学习项目是以财务岗位的工作过程为线索来设计的，同时，四个学习项目对应四个不同的财务岗位的工作。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书（收银员资格证书、会计从业资格证书）对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取凭证仿真教学，给学生提供了大量的实践机会。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按以财务岗位的工作任务为载体设计的活动来
进行，以工作任务为中心整合操作技能，实现仿真的教学目的。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 本门课程建议学时为96学时。
3.课程目标
关键词：知识、技能与素质要求
通过任务引领型的项目活动，使学生能描述收银流程与操作内容、出纳的职责与工作内容、会计进行账务处理的流程与方法、税费的计算与申报，理解各财务岗位之间的相关性；会进行大型卖场收银、能胜任出纳岗位的工作、能进行中小企业的账务处理、能进行纳税申报表的填写并缴纳税费；养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业其他职能部门工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成为企业保守商业秘密的良好习惯。
3.1知识目标
·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位的工作职责及其在财务工作中的地位，理解各岗位的工作过程；
·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位的工作内容，理解各岗位的工作方法； ·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位可能产生的失误、错误的原因并能够独立处理
3.2技能目标
·会按要求操作不同型号的收银机、财务软件；
·能识读不同的原始凭证并填开财务票据；
·能进行不同种类的收银工作、出纳工作、会计处理、纳税申报工作。
3.3素质目标
·养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；
·养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；
·具有善于和客户沟通和与企业其他职能部门的工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；
·养成为企业保守商业秘密的良好习惯。
4.课程主要内容与要求
关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生
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5.1 教材编写（不存在教材编写的可略）
（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过仿真模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对会计职业的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。
（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新要求、新变革、新内容及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
(5) 教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。 5.2 教学建议
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
（2）本课程教学的关键是现场教学，应选用典型企业经济业务为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行财务不同工作岗位的业务操作。
（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握财务岗位工作业务技能，提高学生的岗位适应能力。
（4）在教学过程中，要重视本专业领域新的法律规定、新技术、新内容发展趋势，
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贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
5.3 教学评价
（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
（2）关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70％，理论考试和实际操作作为期末成绩，其中理论考试占30％，实际操作考试占70％，占总成绩的30％。
（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
5.4 资源利用
（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。
（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
（4）产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
（5）建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
示范办/教务处
二○一二年一月十二日
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