临海路小学创建省绿色学校自评报告

一、学校概况

连云港市临海路小学始建于19xx年，是一所历史悠久、在省内具有一定影响力的市实验小学。学校位于连云港港口，依山傍海，占地面积4281平方米。校内法桐青翠，雪松长青、鸟语花香，清新怡人，是一座花园式学校。 学校现有12个教学班，在校学生442人，教职工41名。校内设有校园广播系统、视频监控系统，实现了电子白板班班通，建有软件制作室、网络控制中心、学生电脑室、音乐室、美术室、仪器室、实验室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、卫生室、校史室等各专用教室，配有篮球场、排球场和乒乓球活动场地，能基本满足学生活动需要。

二、具体做法

作为一项系统工程的绿色学校创建工作，涉及到学校教育教学、校园环境管理等各个领域。为确保创建工作顺利开展，近年来，我们从增强师生环保理念入手，采取组织领导、制度建设、宣传教育、环境渗透、环保竞赛、社区实践多管齐下的办法，使绿色创建卓有成效。

（一）加强领导，健全制度，扎实推进学校创绿。我校于20xx年12月被连云港市环保局、教育局命名为市级绿色学校。自20xx年初启动省级绿色学校创建以来的三年间，我校高度重视创建工作的组织管理，成立了由校长任组长的创建工作领导小组，适时成立了创建办公室、环境教育组、创绿活动组、宣传材料组和环境建设管理组，明确职责，分工落实，并创建工作纳入了学校工作的重要议事日程，列入了学校、处室、年级、教研组的教育教学计划，建立了全校性的工作运行和管理机制，形成了师生共同参与、上下齐抓共管的创建格局。 为确保创建落到实处，我校健全并落实了《领导小组定期研究创建工作制度》、《创建工作目标管理制度》、《校园环境管理制度》、《校园绿化管理制度》、《校园环境卫生管理制度》、《校园垃圾分类管理制度》、《校园节水节电节约纸张管理制度》和水气声渣污染控制制度、措施。

（二）学科渗透，增长知识，强化师生环保理念。为此，我校主要做了三个方面工作：一是制定学科渗透计划。学校教学计划、教研组教研计划、备课组活

动计划中都包含了学科环境教育的渗透内容，提出了明确的学科渗透要求。二是研究教材，筛选环境教育知识点。各教研组在制定计划前明确分工，筛选汇集环境教育知识点，打印分发，使教师在教学中能有的放矢。三是开展学科渗透评比。三年间，我校多次开展环保教案评比、环保优质课评比活动，促进了知识教育与环境教育的有机融合，增强了教育效果。四是搞好日常抽查。为增强学科渗透实效，我们还通过抽查教学计划、查阅备课本、听课评课等途径，检查环境教育的学科渗透情况。

（三）活动渗透，拓宽视野，增强环境教育实效。一是与绿色德育教育活动相结合。“绿色德育”并非简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所代表的自然、和谐、人文等思想的德育观。近年来，我校积极探索绿色德育教育模式,努力营造教书育人、管理育人、环境育人的育人环境。利用“国旗下讲话”，向学生宣传环保知识，渗透环保理念；利用环保主题班队会、板报、橱窗、校园广播、电教多媒体设备，全方位地传播环保知识。我们尤其注重校园网络建设，在学校网站开辟了“绿色学校”专题，重点倡导绿色出行、绿色消费，教育学生自觉节水节电节约纸张、不吃禁止食用的野生动物、减少使用一次性消费品、减少白色垃圾污染、多走路少坐车，引导学生参与植树护绿、爱鸟护鸟、垃圾分类。二是与综合实践活动相结合。近年来，我校相继在“环保兴趣小组”的学生中开展了“别了，超薄塑料袋”、“让噪音远离我们”、“环保小制作”、“巧手利用废物”等综合实践活动，效果良好。三是与环保竞赛活动相结合。近年来，我校开展了“共创美丽校园”演讲比赛，举办了环保主题的手抄报、绘画比赛，开展了校园“美中不足”发现之旅活动，给树木挂上知识卡活动，以“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”为主要内容的黑板报评比，班级环境卫生、节约能源评比，将节约水电、班级卫生、垃圾分类纳入评比内容，促使学生养成良好的环保习惯。四是与纪念日集中活动相结合。学校利用世界环境日、地球日、水日和植树节、爱鸟周等，围绕主题，组织“环保宣传员”、“环保小卫士”到街道、社区开展宣传，组织清扫“七一广场”、清除白色垃圾、保护母亲河等活动，发出“致学生家长的环保倡议书”，择时向家长展示学生“废物利用小制作”，唤起社会共鸣，营造人人关心环保、个个爱护环境的浓郁氛围。五是与社区环保实践活动相结合。学生们经常利用纪念日，走出校门，散发环保资料，宣传环保知识，

制止污染行为，擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇灌路边花木，当好爱护花木宣传员和小“保镖”。

（四）环境渗透，优化育人氛围，打造校园生态亮点。我校十分注重校园环境建设，千方百计打造校园生态亮点。校园环境优雅。步入临海路小学校园，人们无不被花香、草香、书香所吸引：摇曳生姿的花木，雅致写意的草坪，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐与自然，似乎校园的一草一木都沾染了灵性的墨香，仿佛空气中也充盈着浅唱低吟。校训、校风、教风、学风凸显在办公楼的外墙上，学习园地、名人警句、格言、师德师风、重要规章、师生书画和丰富多彩的活动剪影、可圈可点的学生范文、字画张贴在文化长廊。激励类、警示类、环保类、安全类标语在楼道、梯间随处可见。生态文化、教室文化、寝室文化、楼梯间文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等校园文化各有千秋，各具特色。玲珑的水池、蜿蜒的小路相映成趣，品种繁多的植物郁郁葱葱??浓郁的文化氛围浸染着这里的每一寸土地，一年四季处处芳草青翠，绿树成荫，鲜花艳丽，果实飘香，鸟儿鸣唱，真正做到了鸟语花香。优雅的校园陶冶了学生的情操，给人们带来了美的感受和无穷无尽的乐趣。建设“资源节约型、环境友好型”学校是我们奋斗的目标。多年来，我们一手抓校园绿化美化净化，一手抓节能减排，使资源节约、环境友好在我校已变成现实。校园水、气、声等主要环境质量全面达标，我校从未发生一起重大环境污染事故和重大人身伤害事故。“少扔一片纸屑，净化一次心灵”、“捐出一张废纸，奉献一片爱心”、“节省一度电、节约一张纸、节俭一滴水”，每一项倡议都得到了师生们的积极响应，随手关灯、拧紧水龙头、纸张双面使用、垃圾分类处理、废物回收利用，等等，已成为大家的践行准则。

三、主要成效

省级绿色学校创建三年，我校累累硕果，主要表现在：

（一）师生环保意识日益增强。我校通过召开动员大会、创建节约型校园、加强校园环境管理、举办环保主题班队会、组织开展环保竞赛、环保教案评比、环保优质课评比、环保公益活动等多种形式，既增强了师生的环保理念和踊跃参与环境保护的自觉性，又最大限度地保证了师生全员参与生态环保行动、投身绿色创建的参与率。我校“创建绿色学校问卷调查”结果显示：98%的师生初步了

解了可持续发展基本理论、环境科学基础知识，能够正确认识和理解创建绿色学校的目的意义。师生关注校园、社会、家庭的环境问题。近年来，我校先后发放了《“加强环境保护倡导生态文明”社区问卷调查》、《“践行低碳环保倡导生态文明”家长问卷调查》、《关于秸秆禁烧告学生家长书》、《致学生家长的一封公开信》和《学生家长创建绿色家庭承诺书》，把加强与社会、家庭联系沟通的过程变成师生全方位关注环保、学校社会家庭共同呵护环境、建设美好家园的过程。在创建绿色学校活动中，广大师生从我做起、从小事做起，自觉融入“资源节约型、环境友好型”校园建设的大潮之中，时时关注环保，事事想着环保，人人爱护环境，个个保护环境。

（二）师生环保行为业已形成。学校积极倡导并践行绿色消费，不使用对环境污染严重、对师生身心健康有害的产品，不使用或尽量减少使用一次性消费品，不使用超薄塑料袋购物。师生自觉节约用水、节约用电、节约纸张、节约粮食；自觉爱护花草树木，不折损花木、不踩踏草坪；自觉爱护环境卫生，不乱扔纸屑、不随地吐痰，了解并掌握了垃圾分类处置的基本方法和要求，养成了维护环境卫生整洁的良好习惯；自觉保护野生动植物，不伤害、不食用应受保护的野生动物，不破坏野生植物的生长；自觉参与学校、社区、社会的环保公益活动，参与率达到99%。20xx年6月，我校被连云区教育局命名为无烟学校，在校园显著位置设置了禁烟标志，教师戒烟率达100%。

（三）学校环境教育成果丰硕。三年来，我校先后荣获全国少儿美术教育示范单位、江苏省和谐校园、江苏省防震减灾示范校、江苏省书法特色学校、江苏省青少年科技教育先进学校、连云港市绿色学校、连云区环境教育先进集体等20个国家和省市县级荣誉。我校教师受县以上教育、环保等部门表彰十多人次，在市级以上报刊、会议、网站上发表（交流）的环境教育及科普论文、环保教案等14篇，获得环保类奖项5个，有多位教师的环境教育教案、论文获奖。50多名学生的近百件作品先后在省、市、县的环保征文、环保主题班会、演讲、小制作、绘画比赛和艺术系列现场比赛中获奖。20xx年6月10日，江苏电视台《生态与环境》节目组及《连云港日报》社专题采访我校绿色学校创建的经验做法。

（四）校园管理档次得到提升。绿色创建既培养了师生的环保意识和环保行为，也搭建了提升校园管理档次的平台。校园污染得到有效控制，校园环境质量

全面达标，校园内的水塘、池沼水水质均为Ⅲ类水质；校园空气清新，无焚烧树叶和垃圾现象；环境噪声符合国家标准；校办企业、学校设施及施工现场没有产生对校园和周边环境有害的污染源。水电纸张的节约管理措施到位，水循环利用以及废物回收再利用，得到了广大师生的积极响应。校园环境管理、垃圾分类处置、食堂卫生安全等各项管理制度得到了较好落实。校园绿化覆盖率达到56%，折枝毁木匿迹，花草树木无病虫害；办公、学习、生活场所整洁，采光良好，厕所干净，无卫生死角；食堂、饮水系统、小卖部符合卫生安全标准；校内公共活动场所无造成师生人身伤害的事故隐患，近年来未发生重大人身伤害事故。

四、存在不足

近年来，我校创建工作成绩可喜，但仍存在一些不足。

一是学校环境教育与外界的联系沟通尚显不足。今后，我校将聘请专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性。

二是校本课程中的环境教育“份量”尚显不足。我校将立足校情，进一步完善具有本地特色的校本课程体系，加大环境教育内容比重，有计划地搞好校本课程的组织实施，努力提升我校环境教育质量，努力打造具有临小特色的校园人文环境。

连云港市临海路小学

二〇一三年七月五日

第二篇：省绿色学校自评报告

深化环保教育 创建绿色家园

——深圳市园岭小学申报“广东省绿色学校”自评报告

园岭小学创办于19xx年，是广东省首批“省一级学校”，福田区唯一的一所“全国现代教育技术实验学校”。20xx年7月，在福田区委、区政府“大经济、大发展、大服务” 的战略指引下，经过充分酝酿和调查论证，正式启动“园岭教育优质小区”，学校与原园西、园东三校合并，组成新的园岭小学。学校三部现有78个教学班，名教职工。校园占地面积23983平方米，绿化率为60%。

长期以来，我校始终坚持“以人为本，改革创新，全面发展，追求卓越”的办学指导思想和“依法治校，民主理校，改革活校，科研兴校，特色立校，质量强校”的办学总体思路,高度重视环保教育，并把它列为学校全面工作的重要组成部分。20xx年，我校顺利通过“区级绿色学校”评估；20xx年，通过“市级绿色学校”评估；20xx年，被评为广东省环保教育先进单位。学校面貌得到了不断的改善，各项工作全面推进，师生的环保意识不断增强，爱护环境，讲究卫生，节约能源蔚然成风。学校办学效益显著提高，在社会上享有良好的声誉和口碑，20xx年底入选全国名校600强。

一、建章立制，加大管理力度

在创建绿色学校的实践中，我们深切体会到“绿色学校”不仅是指标的绿化，而且还需要“绿色教育”和“绿色管理”。为此，我校成立了以校长为组长的创建“绿色学校”领导小组。构建了由校长总负责，副校长分管，各部门齐抓共管的管理机制，并完善了一系列的管理制度，确保环保教育目标明确，措施得力，成效显著。

学校办公室、教导处、总务处和大队部紧密配合，全方位，立体式地推进环保教育。大队部把环保教育作为德育工作的重要组成部分，如每周利用红领巾广播站进行一次环保教育；午间广播时间定期播放科普光碟；或介绍环保知识，或针对环保问题进行专题讲座等等。通过教育促进全体学生环保意识的形成和强化。同时，学校重视日常管理过程，狠抓行为规范教育，落实一日常规检查制度，设立流动环保检查岗，进行“五星”班级达标评比等。由学校值周行政、教师、学生组成每日环保评比组，对各班各年级环保情况进行检查评比，由校医负责环境卫生的检查督促和登记评分，一周一小结，一月一评比，使学校环保建设工作更加制度化、规范化、经常化。

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学校多次组织全体教师学习环境知识及相关法规，邀请市环保局宣教中心赵子清主任等有关领导专家为全校教师作讲座。通过学习、宣传，使全体教师转变了思想观念，提高了认识，自觉地把环保教育落实到日常教育教学活动中，营造了素质教育的良好氛围。在培养全体学生参与意识的同时，还利用学生与家庭的密切关系，通过学生将环保意识带入家庭，通过家庭成员的环保意识的提高和环保行为的增强，形成全社会都参加保护环境的“绿色队伍”。

二、美化环境，建设“四化”校园

学校校园自然环境建设是学生看得见、摸得着的环保，是环保教育最低层次要求，也是鼓励和提高学生环保意识的最直接有效的途径。因此，校园环境的绿化、美化、文化和净化建设，始终是我校工作的重点。近三年在上级有关部门的大力支持下，我校克服困难，加大投入，进一步改善办学条件，优化育人环境。

1．绿化、美化、净化校园。

①教学楼以深圳市花勒杜鹃装点，四季常开，鲜艳美丽；

②操场中央种植台湾草，郁郁葱葱，生机勃勃，草坪四周以鲜红的塑胶跑道装饰，映衬着红白绿三色相间的篮球场，色彩靓丽入画；

③校园里花坛、花亭、绿色长廊错落有致，鲜花绿叶，活力绽放；

④教室里桌椅整整齐齐，讲台、墙角、图书角花卉点缀，板报、剪纸装点墙壁，营造浓郁的绿色班级文化；

⑤植物园位于校园一角，曲径通幽，花树掩映，成为学生自然实践活动和休憩好场所。

⑥学校划分了卫生保洁区，责任到班到人，坚持“一天三小扫、一周一大扫、一月彻底扫”。

⑦学校为每个学生配备了一个绿色台布，在楼梯、过道、走廊、绿化带悬挂警示牌，时刻提醒学生节约能源，保护环境。

2．创建绿色校园文化。

美育是实施教育方针、政策的重要组成部分，我校明确提出“让学校成为学生的精神家园”，提出让每一位学生成为“有魂、有情、有才、有特长”的新世纪人才，学校建成艺术长廊，楼梯间、过道、平台、围墙等处，设计出“名人廊”、“书画廊”、“名言廊”、“启 2

智廊”、“作品廊”等，融美育于学生日常生活中，同时大力推进班级文化建设，开展五星评比活动，学生自己动手美化教室，努力形成富有鲜明特色的班级文化。

三、全面渗透、深化环保教育

环保教育具有综合性、边缘性，小学的许多学科都蕴含着丰富的环保教育素材。针对这一特征，我校教师能根据各学科的特点，有目的，有计划地在学科教学中渗透环保意识，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，从而增强了学生对环境保护的感性和理性认识，让各科学科都泛出“绿意”。

1．思品课结合讲：环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品教学，不断向学生渗透环保意识，助其加深对环保的认识，引导他们从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。

2．自然课重点讲：自然课是对学生进行环保教育的重点，我们要求自然教师根据其教学内容与环境知识联系紧密的特点，具体落实环保教育的目标，如《怎样认识空气》、《水的净化》、《土地的保护和改良》等教学内容，不管是教学要求，还是教学过程都要精心设针，巧妙渗透。

3．语文、综合、健康、美术等学科渗透讲；在环保责任心的感召下，教师们结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性与隐性关系，将环保教育有机渗透于学科教学中。如语文：《只有一个地球》、《蛇与庄稼》等课，教师就可以充分利用教材与环保相关的内容，巧妙地渗透环保教育。又如综合课：教师通过介绍中国地大物博、人口众多，让学生明白国家资源虽然丰富，但人均占有相对不足，因此，每个人都应该保护自然，珍惜资源。另外，还可以利用多种艺术形式和学科活动进行环保教育。如20xx年我校以环保题材创编的儿童剧《新守株待兔》作为深圳市的唯一节目赴北京参加全国儿童话剧汇演荣获金奖；弘扬环保主题，以环保材料制作服装道具的《人工奇观》先夺得广东省冠军，后赴上海参加第十六届全国头脑奥林匹克竞赛荣获亚军。

4．环保教育课程实施。学校积极参与环保教育课程的实施，校长梅仕华参与我市环保教材的编写并担任教材副主编。学校分别征订了省市两级环保教材，在三部78个班级中保证了环保教育的经常性开展。学生围绕环保主题，深入市污水处理厂，开展“水的循环”社会实践研究；走上街头，进行快餐用具的社会调查；结合身边环境，进行园岭社区 3

乱张贴调查等活动。学生们完成的环保调查报告等作业充分表现了其较强的环保意识和环保精神，有的报告还在《深圳青少年报》、《福田教育》等报刊发表。

5．环保科研课题。我校众多学科还开展了与环保教育相关联的课题研究。如，学校参与了联合国教科文组织的“环境人口与可持续发展”项目（简称EPD项目）的课题研究，一大批教师参与了实验。实验中注重对学生进行环境教育、人口教育，尤其是“自我发展”教育，通过课堂学习、课外调查以及社会实践等形式广泛开展，从根本上引导学生自觉成长为具备可持续发展意识、能力的一代新人的教育。

围绕主题，各学科与之有机结合、相互渗透、拓展延伸，令各科教学遍布“绿意”，为环保教育不断发展注入活力。

四、拓展空间，增强教育实效

活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式和载体。几年来，在学校的统一计划下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：

1．春、秋季社会实践活动。多年来，我们立足于校内，拓展于校外。每学期我们都组织学生进行春、秋季社会实践活动，让学生们远离城市的喧哗，投身于大自然的怀抱。深圳的各个训练营地、海上田园等都留下我校师生的足迹。学生在活动中亲身感受环境优美的益处，通过栽种苗木、花草、植培盆景、采集标本等动手实践活动，进一步增强了学生的环保意识和责任意识，拓宽了视野，培养了爱家乡、爱自然、爱生活的美好情操。

2．课外实践活动。①“美我校园，美我家园”环境设计比赛。在少先队的组织下，全校学生开展了“美我校园（班级）、美我家园”为主体的班级布置和家庭小书房设计活动。全校师生人人参与，献计献策。通过图片展，美术设计，书面介绍等形式，评选活动优秀集体和个人。

②环境保护小论文竞赛。结合学校“小制作、小论文、小发明”比赛和学科教学需要，学校要求全体学生对环保教育的十项课题进行调查、研究，并对其论文、调查报告进行评比。有的学生还把自己在调查中了解到的涉及环保的情况、建议反映给宣传媒体和有关部门，引起了领导们的重视，有关部门做了专门的处理，并对学生的这一做法给予了好评。本次活动，不仅锻炼和培养了学生的实践能力，激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且取得了良好的社会效应。

③“绿色与生命”手抄小报、电脑绘画比赛。3——6年级的学生结合深圳市读书月活 4

动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，动脑动手，积极准备，努力争优。学校通过班级评比、年级组评比、学校总评、展览等形式进行总结表彰。此项活动，一方面锻炼了学生自己动手动脑和实践能力，更重要的是在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识，激发了热爱生活、热爱生命的热情。

3．节日环保活动。利用环保节日和其他节日，学校组织开展各类环境保护教育活动，成为我校环保活动的重头戏。几年来，围绕着环保节日开展的少先队活动有：“环保粉笔画表演”、“电脑绘画比赛”、“环保小报编辑比赛”。结合一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“4.22世界地球”、“4.30世界无烟日”、“6.5世界环境日”等传统环境日，组织形式多样的环保纪念活动，寓教于乐。“五·四”青年节期间，学校共青团组织全校团员先后到梧桐山、大梅沙等地进行“保护地球，清洁家园”环保行动，整个学校形成了人人关心环境，个个重视环境的喜人局面。

4．“让绿色留在校园、走进家庭、走向社会”是我校少先队组织开展环境教育的口号与主题。少先队组织全体学生，结合“雏鹏争章”活动，深化环保主题。

①建立绿色行动小组。在大队部的统一组织下，以金星小队活动为载体，组建环保小队。例如低年级的护绿小队，环境污染举报小队等等。他们利用课余时间坚持不懈为学校、街道绿化区捡垃圾，擦扶栏。我校的“勒杜鹃”小队荣获团中央的“160优秀假日小队”。

②积极开展“绿色小天使”活动。我校作为深圳市“绿色小天使”活动发起单位，积极推动“环保绿色小天使”活动。组织开展如 “手拉手”爱心集市活动；“给世界添一份绿”的植物义卖活动；莲花山“保护我们的地球”宣传活动等等，都取得了良好的社会反响。在活动中，全校少先队员上街宣传环保的意义，呼吁全社会都来关心保护环境，并举行为民做好事、为救助母亲河捐款等各种社会实践活动，树立了小学生“环保小卫士”的良好形象。学生周毅纯热心投身环保事业，被选为深圳市“环保小天使”协会成员，并作为深圳市“环保小天使”代表被选派前往四川等地参加全国“环保踏青”活动。

五、硕果累累，再写环保新篇

通过几年创建绿色学校、开展环保教育的实践与探索，在全校教职工中形成了如下共识：

1．开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作者应尽的职责。

2．创建“绿色学校”与提高办学质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进 5

步，提出创建“绿色学校”的口号，是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。

3．创建“绿色学校”，开展环保教育，有利于老师改变传统的教学方法 、手段，有利于教师以绿色理念、绿色课程、绿化行动创造性地开展工作，提高自身素质。

4．创建“绿色学校”，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生综合素养的形成，各方面能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

同时，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1．提高了学生开展环保教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2．提高了学生接受环保教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3．提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4．提高了学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。

今天，爱护环境，从我做起；珍惜资源，从身边做起，已成为我校学生的行动准则。虽然我们取得了一些成绩，但是“任重道远”，要做的工作还很多。如何在素质教育中体现环境教育的功能，提高学生评价和处理问题的能力，培养一代具有善待环境的道德观，符合可持续发展价值观的未来人才，是我校环境教育要探索的问题。让我们携起手来，共同奏响绿色的旋律。

园岭小学

2004．05．08 6