滨海新区学习心得体会
3月9日，管区组织各部门赴天津滨海新区参观学习，伴着清晨的阳光，我们集体乘车，大家兴致勃勃的踏上了滨海新区的路程。大家一路走、一路看、一路虚心取经问道，一路交流、一路思索，沿途所见所闻给我们带来了巨大的震撼和触动。通过学习考察，使我们处处感受到了天津在转型发展、在科学崛起，体会最深的是天津滨海新区广大干部群众只争朝夕、奋力开拓、扎实苦干的精神。这次学习考察安排紧凑、内容丰富，收获很大、感受很深。 按照管区统一安排，我们第一站来到了滨海新区规划展览馆，大家很有秩序的排着队，跟随着讲解员。通过讲解使我对天津滨海新区有了更新更深的了解，看到了滨海新区朝气蓬勃的发展态势。天津是中国四个直辖市之一，有人口超过1000万，是著名的国际港口和生态城市。它位于环渤海经济圈的中心，是中国北方最大的沿海开放城市，近代工业的发源地。滨海新区位于天津市中心区东面，渤海湾顶端，紧紧依托北京、天津两大直辖市，拥有中国最大的人工港、最具潜力的消费市场。从改革开放以来，天津滨海新区发生了巨大变化、经济快速增长，外贸大量进入，成为中国北方发展最快的地区之一。天津滨海新区的经济发展积累了许多成功经验，尤其在经济社会发展的新思路、城市建设管理的 1
新举措、干部群众干事创业的新风貌，确实值得我们认真学习借鉴。“先行先试”是国家给予滨海新区“含金量”最大的政策，而滨海人则借“先行先试”的东风，敢于创新、敢于突破，成就“敢行敢试”的一番事业。我感觉到滨海人做到了着力推动思想解放，不断激发广大干部群众想发展、谋发展、促发展的内在动力。思想就是工作的灵魂、工作路线的指南针，解放思想、开放思想、改革创新才能有效地指导和开展我们的工作、促进各项事业的发展。天津干部群众的忧患意识、责任意识和发展的紧迫感、危机感给我们留下了深刻的印象。
随后我们又一起参观了位于开发区十三大街的康师傅方便面印象馆。走进场馆，我们了解了方便面的制作过程，收看了宣传片。依次我们又参观了国家生物医药国际创新园、又去东疆港邮轮母港进行了实地参观。一路上看到了一系列重点项目建设的全面展开和有力推进,重塑了滨海新区的产业结构,改善了滨海新区的软硬环境,使滨海新区呈现出了勃勃生机和旺盛活力。我认为天津始终着眼于推动科学发展，天津近年来之所以能够持续高速发展，就是能够根据形势的发展变化，不断提出正确的发展思路和工作举措。19xx年，天津市委作出开发建设滨海新区的重大决策，成为推动发展的决定性战略举措。20xx年，国家将滨海新区纳入全国整体发展战略布局，定位为：经济的发动机、创新的排 2
头兵、服务的新高地、宜居的新城区，使滨海新区发展如虎添翼，成为天津市最大的经济增长点。去年初，天津市委明确了“两个走在全国前列”、“一个排头兵”的奋斗目标。这些目标和思路成为凝聚力量、推动发展的坚强动力。天津滨海新区高速、高质、高效的发展,令人印象深刻，给人有益启示，特别是他们在提升行政效能、推进金融创新、强化园区布局、突出项目建设等方面创造的经验更是值得我们认真学习,积极借鉴。我们要以天津滨海新区为学习的标杆、前进的方向，自我加压、全面提速，只争朝夕、奋发有为，创新思路、科学发展，以时不我待的奋进精神，以勇于担当的开拓精神，全力开创我区开发建设的新局面。正如领导时常强调的那样，要以改革创新为突破口，以提升工作效率为落脚点，全面加强管理体制改革，为经济社会更好更快发展创造更加务实高效的体制机制环境。我们机关干部要开动脑筋、开拓思路，加大各类资金的募集力度,为我区的项目建设提供更加优厚的资金保障。
通过学习我们感觉到面对新形势、迎接新挑战，为把汉沽建设得更加美好，我们需要加快推进经济结构调整、加快推进产业结构调整、加快推进自主创新、加快推进农业发展方式转变、加快推进生态文明建设、加快推进经济社会协调发展、加快发展文化产业、加快推进经济转型发展。 3
第二篇：“四新”学习心得体会
“四新”培训学习总结
陈绍英
中小学教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，大力加强教师培训，深度谋划、密度实施、高度推进。坚持“质量为本、改革创新、均衡发展、和谐共进”的方针，以骨干教师培养为重点，以提高全体教师专业素质为目标，努力培养和造就一支师德高尚，业务精良，学科配套，结构合理的中小学教师队伍，为 “十二五”教育的发展提供强有力的师资保障。
进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。
通过学习，明白“四新”就是让我们教师树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。
新理念：就是要我们树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。
新知识：就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。 新方法：就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
新技能：就是要求我们能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高我们应
用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。
“四新”让我找准了我们教师专业发展的切入点：教师的专业发展就是要从研究教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们教师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。“四新”它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进；也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”精心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动提供前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展提供前提保证。“四新”就是要求我们教师在当前形式下，培养教育学生自主、合作、探究性学习能力；教学更要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教育要“以学生的成长为中心”。
总之，“四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足这个新时代的教育，我们就要时时更新充实自我！