大连理工大学本科实验报告规范（试行）

实验报告是检验学生对实验的掌握程度，以及评价学生实验课成绩的重要依据，同时也是实验教学的重要文件，撰写实验报告必须在科学实验的基础上进行。真实的记载实验过程，有利于不断积累研究资料，总结研究实验结果，可以提高学生的观察能力、实践能力、创新能力以及分析问题和解决问题的综合能力，培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。为加强实验教学中学生实验报告的管理，特制订大连理工大学实验报告规范。

一、每门实验课程中的每一个实验项目均须提交一份实验报告，每个实验中心（室）应将实验报告按学期或按单独设课课程装订成册，统一印刷。

二、实验报告内容一般应包含以下几项内容：

1、实验项目名称：用最简练的语言反映实验的内容；

2、实验目的和要求：明确实验的内容和具体任务；

3、实验内容和原理：写出简要原理、公式及其应用条件（避免照抄讲义）；

4、实验主要仪器设备：记录主要仪器的名称、型号和主要性能参数；

5、操作方法与实验步骤：写出实验操作的总体思路、操作规范和操作主要注意事项，准确无误地记录原始数据（避免照抄讲义中的具体操作步骤）；

6、实验数据记录和处理：科学、合理地设计原始数据和实验条件的记录表格；

7、实验结果与分析：明确地写出最后结果，并对自己得出的结果进行具体、定量的结果分析，说明其可靠性；杜绝只罗列不分析；

8、问题与建议：提出需要解决问题，提出改进办法与建议。避免抽象地罗列，笼统地讨论；

9、实验预习报告：简明扼要，思路清楚，并列出原始数据表，需经指导教师签字批改，附在实验报告后。

三、实验报告封面用学校统一的格式书写（A4纸），具体内容参照规范格式书写（有统一实验报告本的可参考规范自行设计）。总体上要求实验报告字迹工整，文字简练，数据齐全，图表规范，计算正确，分析充分、具体、定量。对抄袭实验报告或编造原始数据的行为，一经发现以零分处理，并按《大连理工大学学生违记处分规定》第二十六条给予处分。

四、指导教师及时批改实验报告，并将批改后的报告返还学生。

五、实验室每学期收回部分学生的实验报告，每门实验课程每学期一个学院（系）保存一个自然班，保存时间为三年。

六、实验室每学期对实验情况进行总结，并于期末报教务处。

本条例自20##年3月1日起执行，由教务处负责解释。

附件1：大连理工大学实验报告封皮范本

附件2：大连理工大学实验报告范本

附件3：大连理工大学实验预习报告范本

                                              20##年11月6日制定

附件1：

大连理工大学

本科实验报告

课程名称：                  

学院（系）：                

专    业：                 

班    级：                 

学    号：                 

学生姓名：                 

年     月     日

实验项目列表

附件2：

大连理工大学实验报告

学院（系）：                   专业：                       班级：             

姓     名：                   学号：                       组：          ___   

实验时间：                    实验室：                   实验台：             

指导教师签字：                                            成绩：               

实验名称

一、实验目的和要求

二、实验原理和内容

三、主要仪器设备

四、实验步骤与操作方法

五、实验数据记录和处理

六、实验结果与分析

七、讨论、建议、质疑

注：有预习报告的，部分内容（如：目的和要求、原理等）可体现在预习报告里。

附件3：

大连理工大学实验预习报告

学院（系）：                   专业：                       班级：            

姓     名：                   学号：                       组：         ___  

实验时间：                    实验室：                   实验台：             

指导教师签字：                                            成绩：               

实验名称

一、实验目的和要求

二、实验原理和内容

三、实验步骤

四、实验数据记录表格

 

第二篇：大连理工大学本科质量评估报告

本科教学质量报告

（20xx年）

20xx年8月

目 录

1 概述....................................................................................................................1

2 加强本科教学基本建设 保障优质教学资源...................................................2

2.1 专业建设......................................................................................................2

2.1.1 开设战略性新兴产业相关专业..............................................................2

2.1.2 开展专业认证与评估..............................................................................2

2.2 课程建设......................................................................................................2

2.2.1 推进课程教学改革...............................................................................3

2.2.2 设立“荣誉课程”和“荣誉主讲”.....................................................3

2.2.3 开设学科前沿实验课程........................................................................3

2.3 实验室建设..................................................................................................4

2.4 教师队伍建设..............................................................................................4

2.4.1 提升高水平教师在国内的教学影响力.................................................4

2.4.2 加大青年教师的教学培训力度............................................................5

2.5 “质量工程”建设项目...............................................................................5

2.5.1 国家级20xx年“质量工程”建设项目...............................................5

2.5.2 辽宁省20xx年“质量工程”建设项目...............................................6

2.5.3 “质量工程”项目建设、检查和总结工作.........................................6

3 推进本科教育教学改革 提升本科教学水平....................................................6

3.1 教学改革及建设项目..................................................................................7

3.2 多元化、复合型人才培养模式改革...........................................................7

3.2.1 推进大类招生和大类培养....................................................................7

3.2.2 实施基础学科拔尖人才培养计划........................................................8

3.2.3 推行复合交叉型人才培养模式............................................................8

3.3 推进大规模的大学生创新性实验计划.......................................................8 1

3.4 实施“卓越工程师教育培养计划”...........................................................9

3.5 探索国内外联合培养的新模式...................................................................9

4 加大管理模式改革力度 促进学生个性发展..................................................10

4.1 因材施教，扩大专业选择权.....................................................................10

4.2 以学生为本，优化教务管理.....................................................................10

4.3 完善学部制下本科教学考评制度.............................................................11

5 严抓常规教学管理工作 切实保证教学质量..................................................11

5.1 充分发挥本科教学调研咨询组的作用.....................................................11

5.2 做好考试和日常教学监查工作.................................................................12

5.3 抓好学风建设工作....................................................................................12

5.4 本科培养质量不断提高.............................................................................12

6 承办全国性赛事和会议 搭建高校交流平台..................................................14

6.1 承办第三届全国大学生创新论坛.............................................................14

6.2 985高校教授、副教授上课情况调研会.................................................15

6.3 承办首届辽宁省大学生工程训练综合能力竞赛......................................15

7 存在问题及对策...............................................................................................16

7.1 进一步完善本科人才培养方案.................................................................16

7.2 进一步推进研究型教学模式改革.............................................................16

7.3 进一步提升教师教学能力.........................................................................17

8 结束语..............................................................................................................17

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1 概述

大连理工大学坚持育人为本，始终把培养具有健全人格的高素质创新型精英人才作为学校的根本任务，在人才培养中坚持德育为先、能力为重、全面发展的人才培养理念；坚持育人以学生为本，尊重和发挥学生在教学中的主体地位，充分发挥教师在教书育人中的主导作用；努力把学生培养成为社会主义核心价值体系和先进思想文化的捍卫者和引领者，成为国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者。

学校实施质量兴校战略，以提高办学质量为学校发展的核心任务。把人才培养质量作为衡量办学质量的根本标准，进一步加强人才培养工作的力度，完善教育教学体系，注重能力和特色，把学生培养成为高素质创新型精英人才。

20xx年，大连理工大学全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的战略部署，以制定学校中长期发展战略规划为牵引，继续解放思想，不断开拓创新，努力开创国际知名的高水平研究型大学建设新局面。

20xx年，学校认真履行人才培养的根本任务，切实提高人才培养质量。学校深入贯彻落实《大连理工大学关于实施精英教育，培养精英人才的若干意见》。改革和完善各级教学管理体制和运行机制，制定教师教学工作考评及奖励办法，以完善的政策和制度支持教育创新，激励高水平教师将更多时间和精力投入学校的教书育人工作。

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2 加强本科教学基本建设 保障优质教学资源

2.1 专业建设

2.1.1 开设战略性新兴产业相关专业

20xx年，按照教育部战略性新兴产业相关专业申报和审批的工作部署，学校共有6个战略性新兴产业相关专业获得批准，为全国批准设置战略性新兴产业相关专业数量最多的高校。同年，申报并设立了“通信工程”本科专业。

2.1.2 开展专业认证与评估

20xx年，学校在全国率先实行了按机械大类三个专业（机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料成型及控制工程）同时进行工程教育专业认证的试点工作。其中，材料成型及控制工程专业通过了3年有效期的工程教育专业认证，是全国同专业中第一个通过认证的专业；机械设计制造及其自动化专业和过程装备与控制工程专业分别通过了6年有效期的工程教育专业认证。

20xx年，城市规划本科专业顺利地通过了住房和城乡建设部组织的专业评估，有效期为4年。

2.2 课程建设

在《大连理工大学20xx年工作要点》中，学校把20xx年作为“课程改革建设年”。以此为契机，学校启动了荣誉课程建设、加强了通识课程建设、完善了核心课程建设，推进了百门双语课程建设。

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2.2.1 推进课程教学改革

20xx年，学校积极推行研究型教学模式，深化课程内容和教学方法的改革，积极推行研究型教学模式，引导学生主动学习、主动思考和主动实践，改革考试办法。截止20xx年底，全校有近300门课程尝试和探索了多种研究型教学模式与方法改革，取得了很好的效果。

2.2.2 设立“荣誉课程”和“荣誉主讲”

20xx年，学校以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，进一步强化了“把教授为低年级学生授课作为主要制度”这一教学要求，采取有力措施激励学术水平高、教学效果好的高水平教授为本科生上基础课程。

学校面向学生受益面广的高等数学、大学物理等公共基础课设立荣誉课程，聘请本学科最优秀的教授担任荣誉主讲，采用“教授领衔，团队授课，大班授课、小班研讨”的教学模式，以教学水平最高、教学效果最佳、学生受益最大为教学目标，使每一位学生都能有几门终身难忘的大学课程；通过“荣誉主讲”的聘任，产生一批学生终生难忘的教学名师。

《中国教育报》以“大连理工大学设荣誉课程 推动名教授上讲台”为题进行了宣传报道。

2.2.3 开设学科前沿实验课程

20xx年，学校为低年级学生开设学科前沿实验课程，纳入培养计划，设为必修课。目前，已开出40余门学科前沿实验课程，均由本学科的知 3

名教授主讲。

20xx年，学校利用短学期开展实验室开放周活动。全校11个国家级、省级实验教学示范中心，面向全校学生开放，共开出116个实验项目，学生可以选做实验室开出的实验项目，也可以自己设计实验项目，在老师的指导下完成。

2.3 实验室建设

20xx年，学校按照“有重点、分层次、讲效益、重改革、抓管理”的工作思路，优化、整合实验教学资源，以实验教学改革带动硬件建设，高起点、高水平建设以学院（学部、系）为单位、多专业共享、仪器设备先进、开放服务的实验教学中心，建立有利于培养学生实践能力、创新思维的实验教学体系和自主学习、自主实践的教学平台。

20xx年，学校组织开展了实验室建设重点项目评审答辩会、文科综合实验中心建设项目论证会、创新创业实践基地建设方案论证会。重点建设了文科综合实验教学中心、物理与光电工程实验中心、化工综合实验教学中心、机械工程实验教学中心、生物与环境实验教学中心、材料中心实验室、汽车中心实验室等7个重点实验室。

2.4 教师队伍建设

2.4.1 提升高水平教师在国内的教学影响力

20xx年，学校有3名教师入选新一届高等学校土建学科教学指导委员会委员；4名教师获宝钢教育基金优秀教师奖；2名教师获辽宁省普通高等学校专业带头人。

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2.4.2 加大青年教师的教学培训力度

20xx年，学校继续聘请教学质量优秀的教师担任本科教学示范教师，组织青年教师教学观摩与学习。学校还组织全校35岁以下青年教师进行讲课竞赛，以竞赛促共进，提升青年教师整体教学水平。赛后，组织召开了青年教师教学交流研讨会，邀请评委与青年教师面对面交流，帮助分析自己的讲课优势与不足，为参赛教师提供个人讲课录像光盘，并将获奖教师的讲课录像和专家点评意见挂在校园网上，以便青年教师互相学习与提高。

通过各种形式的教学培训，青年教师的教学水平和业务素质得到很大提升。在大连市首届高校青年教师课堂教学竞赛中，青年教师胡涛、王博分获特等奖和一等奖，胡涛获得“大连市五一劳动奖章”；王博以总分第一名的优异成绩获得“全国第四届基础力学青年教师讲课比赛”一等奖；在第二届全国水利学科青年教师讲课竞赛中，我校曲激婷获农业水利工程专业一等奖，艾红梅、张宏战分别获港口航道与海岸工程专业和水利水电工程专业二等奖。

2.5 “质量工程”建设项目

20xx年是“十一五”期间“质量工程”实施的最后一年。学校抓住机遇，积极申报项目，以 “质量工程”项目建设为抓手，不断加强学校本科教学基础建设的力度。

2.5.1 国家级20xx年“质量工程”建设项目

20xx年，我校获4个第六批国家级高等学校特色专业建设点；2个 5

国家级教学团队；3项国家精品课程建设项目；教育部-IBM、教育部-INTEL精品课程3门；国家级双语教学示范课程建设项目1项；获国家级大学生创新性实验计划项目40项；获大学生竞赛资助项目1项（全国大学生工程训练综合能力竞赛）。

2.5.2 辽宁省20xx年“质量工程”建设项目

20xx年，我校获辽宁省教学团队4个、辽宁省教学名师奖3人、辽宁省精品课程5门、辽宁省特色专业3个。

2.5.3 “质量工程”项目建设、检查和总结工作

为了全面深入总结“质量工程”的建设成效，科学制订“十二五”期间“质量工程”的建设和实施方案，学校对“质量工程”项目的建设情况进行了系统的总结，向教育部报送了《大连理工大学关于国家级“质量工程”实施情况的总结报告》、《大连理工大学关于国家级“质量工程”的分项项目实施情况总结报告》、《大连理工大学校级“质量工程”实施情况总结报告》及《大连理工大学对“十二五”期间实施国家级“质量工程”的建议报告》。

此外，学校还组织撰写了国家级教学团队建设交流材料及大学生创新性实验计划项目总结报告，上报教育部。

3 推进本科教育教学改革 提升本科教学水平

20xx年，学校稳步推进人才培养模式、教学模式和管理模式改革，在大规模大学生创新实践计划、卓越工程师教育培养计划、国内外学生 6

交流访学等方面改革成效显著。

3.1 教学改革及建设项目

20xx年，学校进一步深化课程内容体系及教学方法与手段的改革，积极推进各项本科教育教学改革工作。学校编制了《大连理工大学20xx年教育教学改革基金项目立项指南》。20xx年共申报教学改革项目326项，其中重点和专项项目60项、教材项目33项、面上项目233项。经过专家网络评审和现场答辩，最终确定重点项目19项、专项项目6项、教材项目26项、面上项目98项。

3.2 多元化、复合型人才培养模式改革

学校以国家教育体制改革试点项目《高素质创新人才培养模式综合改革》为引领，全面推进人才培养模式的改革。

3.2.1 推进大类招生和大类培养

20xx年，学校贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“面向全体学生、促进学生全面发展”的要求，继续推进按学科大类（机械类、电气信息类、土建类、化工与制药类、数学类、物理学类、新闻传播学类等等）进行招生，按大类进行培养。低年级以通识教育为主，高年级以面向学科门类、学科大类和学科专业的宽口径专业教育为主。学生经过通识课程和大类基础课程学习后，可根据自己的志趣和潜质、爱好和特长，确定专业及专业方向。

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3.2.2 实施基础学科拔尖人才培养计划

20xx年，学校贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“实施基础学科和应用学科拔尖学生培养试验计划”的要求，依托学校理科的学科优势，设立了“数学基地班”、 物理基础科学班、化学基础科学班， 培养数学、物理、化学等基础学科的拔尖创新人才。

3.2.3 推行复合交叉型人才培养模式

20xx年，学校逐步试行了“数学+金融、力学+X”以及“X+哲学”等复合交叉型人才培养模式；拓展了辅修和双学位专业，辅修专业数从原来的14个扩大到36个。组织各学部、学院重新修订了辅修专业和双学位专业培养计划。

3.3 推进大规模的大学生创新性实验计划

20xx年，学校贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”的要求，学校实行4个“一”制度，要求每“一”名在岗教授、副教授和具有博士学位的讲师每“一”年至少提出“一”项适合大学生科研训练的研究项目供学生选择，至少指导“一”名以上大学生开展创新实验研究。学校设立专项经费支持大学生开展创新实验活动，学生积极性非常高，创新氛围日益浓厚。20xx年全校大学生创新性实验计划国家项目40项（每生1万元），校级项目160项（每项2000元），院级项目721项（每项1000元），参加学生2453人，占学生总数的52.7%，学生正式发表的论文189篇，申请专利11项，有4人参加国际会议、15人参加国内会议。在“挑战杯” 8

等各种学科竞赛中，我校学生获得很多项国家级、省级奖项。

3.4 实施“卓越工程师教育培养计划”

20xx年6月，教育部“卓越工程师教育培养计划”启动会在天津大学隆重举行。我校成为首批入选该计划的61所高校之一。

学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的要求，改革传统培养模式，构建“大工程观、大系统观、大集成观”的工程知识体系，加大实践环节和企业学习的内容，注重工程系统的思维训练，开展本科工程型、硕士工程型、博士工程型等三种类型的高素质工程精英人才培养模式。

20xx年12月，学校与米其林（中国）投资有限公司根据国家“卓越工程师教育培养计划”， 就联合进行人才培养、联合建立实验室、共同进行人员培训等达成共识，正式签署了协议，创办了我校首个“卓越计划班”，27名学生进入首批“米其林卓越计划班”学习。

学校还积极联合企业申报国家工程实践教育中心，先后同米其林（中国）投资有限公司、三一重工股份有限公司、浪潮集团、TDK大连电子有限公司、中国大连大化集团公司、中国石油大连石化公司、中国广东核电集团有限公司、沈阳机床(集团)有限责任公司等30余家大中型企业签署协议，开展相关工程实践教育中心的建设工作，为我校落实“卓越计划” 提供了重要的实习实践平台。

3.5 探索国内外联合培养的新模式

20xx年，学校与中南大学签署了本科生合作培养协议。截至目前， 9

学校已与山东大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、吉林大学、东北师范大学、东北大学、华南理工大学、中南大学、厦门大学等9所高校签署了《本科生合作培养协议书》，实现了高校间互派学生交流访学，积极为学生创造“第二校园经历”。20xx年，学校接收了来自国内8所高校的111名来访学生，也派出了86名学生赴国内6所高校访学，涉及到23个专业。学校召开“交流访学学生结业座谈会”，了解外校学生对我校课程设置、教学管理、学生管理、学风建设的意见和建议，同时，也了解我校学生在外校学习的收获和体会。

20xx年，麻省理工学院3名学生来我校交流访学，为我校学生举办了4次讲座，与电子信息与电气工程学部和数学科学学院学生进行了专业课学习交流。

4 加大管理模式改革力度 促进学生个性发展

4.1 因材施教，扩大专业选择权

20xx年，学校首次将优秀学生转大类（专业）的比例从15%扩大到20%，2009级169名学生转入新专业学习。根据20% 的比例，可转学生数为898人。由于各学部（学院）重视专业宣传，并开出丰富多彩的专业导论课，使学生对所学专业高度认可，实际转出学生只占可转学生数的19%。

4.2 以学生为本，优化教务管理

20xx年，学校努力实施并行排课，让学生择师上课；循环排课，让学生择时上课。在排课方面，统筹了各院系的师资资源，实行了大规模 10

的并行排课。在选课方面，做了大量的准备和宣传工作，实行全面的自由选课。

4.3 完善学部制下本科教学考评制度

根据《大连理工大学本科教学工作排序指标体系》，对各学部（学院）20xx年本科教学工作的各项指标进行了汇总、计算和排序，并对本科教学工作排序前3名的学部（学院）分别给予奖励。

学校根据学部（学院）设置情况，对本科教学工作排序指标体系进行修订和完善，进一步探索学部制下的本科教学工作考评制度。 5 严抓常规教学管理工作 切实保证教学质量

我校的教学工作始终坚持质量第一，重视教学质量管理制度的建设与改革，坚持严格管理、严格考核、严格淘汰的要求，以信息反馈为先导，以控制、约束为手段，以激励政策为导向，确保本科教学质量的不断提高。

5.1 充分发挥本科教学调研咨询组的作用

学校非常重视本科教育教学调研咨询制度，20xx年，聘任了35名老教师担任教育教学调研咨询组成员。一年来，咨询组老教师承担了大量的本科教学相关的督导和咨询工作。他们对优秀课程、教学质量优秀奖的候选者进行全年的跟踪听课和评审，通过“参教、议教、评教、建言、献策、诊断”等活动，对本科教学起到了“监督、指导、咨询、参谋、顾问”的作用。

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5.2 做好考试和日常教学监查工作

建立了畅通的教学过程状态和信息反馈系统，加强日常教学检查。20xx年，学校领导及教学调研咨询组人员共计检查了1569门次课程；组织了两次试卷抽查，检查试卷5279份，涉及167位教师、165门次课程；检查了95门次的实验教学课程和600余份实验报告；组织巡视考场1071个；处理教学检查意见表12份，下发教学事故通知单8份。另外每学期还组织专家和学生对教师课堂教学质量进行网上评价，组织对毕业设计（论文）进行检查和评选。学校获“全国计算机等级考试优秀考点”荣誉称号。

5.3 抓好学风建设工作

20xx年，教务处、学生工作处、团委联合开展了2009-2010学年“优良学风标兵班”评比活动，表彰优秀团结的班集体，旨在鼓励同学们以班级为单位，更好的继承和发扬我校的优良学风，从而互相促进互相影响，使学生真正达到“学为会学”的境界。定期召开优良学风建设经验交流等活动。共评选出优良学风标兵班10个，优良学风班120个,学风进步班5个。

5.4 本科培养质量不断提高

20xx年，在20xx年全国高校建筑学、城市规划专业教学指导委员会年会开展的教师教研论文交流和课程作业（设计课程、调研报告）评优活动中，我校有2篇论文获优秀教学论文奖，1篇论文获佳作奖。在大学生优秀作业评选中，我校有13部学生作品获奖，另有2篇调研报告 12

获奖。

在第六届全国高校景观设计毕业作品展上，我校艺术设计专业的学生作品《城市历史地块的景观重塑》、《永丰遗址公园景观规划设计》、《城河互动，街宅共生》、《燃火·观火》获优秀奖。这是我校首次参加全国高校景观设计毕业作品展。

在由中国工艺美术学会雕塑专业委员会主办的2010中外高校毕业生优秀雕塑作品展上，我校雕塑专业学生李昕阳的作品《沉没的诺亚》荣获最高奖项——学术奖。

在20xx年全国大学生英语竞赛暨大连理工大学第八届“求索杯”英语竞赛中，我校1802名学生参加了竞赛，其中92名学生获国家级奖励(特等奖 2名、一等奖 9名、二等奖27名、三等奖54名)。

在20xx年全国高等院校英语专业八级口语口译统考中，我校英语专业2006级学生取得了93.8%的通过率，比全国平均通过率高出26.6%；良好率高达31.3%，比全国平均良好率高出24.8%。这是我校历届学生的最高水平。

在教育部高等学校力学教学指导委员会、力学基础课程教学指导分委员会和中国力学学会教育工作委员会共同主办的“首届全国大学生基础力学实验竞赛”团体决赛中，我校运载工程与力学学部学生代表队获团体一等奖、个人一等奖，指导教师李锋和刘维波获优秀指导教师奖。

在“东华测试杯”第四届全国大学生结构设计竞赛中，我校建设工程学部参赛队荣获一等奖（指导教师：邱文亮、张日向），这是我校连续三届在全国大学生结构设计竞赛中获得一等奖。

在由教育部主办的第三届“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛（科信能环杯）”决赛中，我校机械工程与材料能源学部硕士生梁刚涛 13

等的作品《封闭海水预热—盖板冷却的太阳能海水淡化装置》、化工与环境生命学部本科生杨筱恬等的作品《分流式初雨弃流器》分别获科技类二等奖。

在第三届中国大学生（文科）计算机大赛中，我校代表队设计的电子杂志作品《魅力西藏》获非专业多媒体设计组二等奖，这也是我校在此项赛事中获得的最好成绩。

在首届全国大学生混凝土材料设计大赛中，我校两支参赛队分获大赛一等奖和二等奖，指导教师吕兴军获优秀指导教师奖。

在20xx年国际大学生数学建模竞赛中，我校共获一等奖5项，二等奖16项。本次大赛有15个国家和地区的2254个队伍参加。

6 承办全国性赛事和会议 搭建高校交流平台

6.1 承办第三届全国大学生创新论坛

20xx年9月25-26日，第三届全国大学生创新论坛在我校刘长春体育馆隆重举行，来自全国120所高校的400多名师生代表参加会议。辽宁省副省长陈超英，教育部高等教育司司长张大良，各省、市、自治区教育行政主管部门负责人参加了会议。本届论坛进行了全国大学生学术年会、全国大学生创新性实验计划项目成果展示会，省、市、自治区创新教育成果展示会、高校教师创新教育经验交流会、名家讲座、各高校学生联谊会等活动，收到了良好的效果。

全国120余所高校展示了182个创新性实验计划项目成果，包括91件作品和91篇论文。我校参展作品两件、论文两篇，其中刘晟初、黄振的论文《带有电磁扰动的Bridgman定向凝固装置设计》被列为“2010 14

年全国大学生学术年会十篇优秀论文”。

6.2 985高校教授、副教授上课情况调研会

20xx年9月26日，教育部高等教育教学评估中心在我校召开“教授、副教授上课情况调研会”。清华大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学、吉林大学等十几所“985”高校教务处长参加了会议。会上，教育部高等教育教学评估中心专业与专项评估处处长周爱军等就“教授、副教授为本科生上课情况”听取了大家的意见。与会代表就进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“把教授为低年级学生授课作为主要制度”的要求，推动教授上课，提高教学质量进行了讨论。

6.3 承办首届辽宁省大学生工程训练综合能力竞赛

20xx年12月，首届辽宁省大学生工程训练综合能力竞赛在我校成功举办。来自全省的83支队伍参加了竞赛。我校等10支队伍荣获一等奖，另有20支队伍获得二等奖，30支队伍获得三等奖。

大学生工程训练综合能力竞赛是基于省内各高校综合性工程训练教学平台，以“重在实践，鼓励创新”为指导思想，秉承“竞赛为人才培养服务，竞赛为教育质量助力，竞赛为创新教育引路”的宗旨，旨在加强大学生工程实践能力、创新意识和合作精神的培养，激发大学生进行科学研究与探索的兴趣，挖掘大学生的创新潜能与智慧，为优秀人才脱颖而出创造良好的条件，推动高等教育人才培养模式和实践教学的改革，不断提高人才培养的质量。

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7 存在问题及对策

大连理工大学始终把人才培养作为学校的根本任务，并形成了鲜明的办学特色，20xx年教学工作取得了一定的成绩。对照建设世界知名大学的目标，未来几年的本科教学工作还有许多方面需要不断完善和改进。

7.1 进一步完善本科人才培养方案

为进一步落实精英人才培养目标，本科培养方案需要不断进行完善和修订。20xx年，学校的工作重点之一就是做好新一轮培养方案的制定工作。学校将本着“以精英教育为使命，以培养目标为导向，以知识体系为构架，以课程配置为核心”的原则，修订下一轮的本科培养方案，重点突出通识教育、大类培养、实践教育、创新特色、国际接轨和本硕贯通。

7.2 进一步推进研究型教学模式改革

教学模式是如何夯实学生基础、启迪学生心智、激活学生自我并自主学习、主动思考、积极创新，真正实现教与学最佳效果与最高目标的主要途径和手段。学校将进一步推广启发式、探究式、自主式等教学模式，探索与精英教育相适应的教学模式和教学方法，认真研究“主动学习知识、灵活运用知识、拓展创造知识”的模式，鼓励教师以课堂和实践教学内容和手段改革为目标，对大学教学方法的理论进行研究并付诸于实践。进一步推进“大班授课、小班研讨”、“案例化教学”、“自主学习模式”等研究型教学模式的改革与实践。

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7.3 进一步提升教师教学能力

目前学校教师，尤其是青年教师的教学能力还不能满足精英教育的培养要求，教师的教学理论水平、教学方法、工程实践能力等方面亟待提高。学校将通过“教师教学发展中心”的建设和发展，进一步加大教师教学能力的培养力度。

8 结束语

本科教育质量的提高是一项复杂的系统工程。20xx年，在全校师生、各学部（学院）、各职能部处的共同努力下，学校在教学改革和建设方面向前迈进了一大步，本科教学质量得到了较好地保证。

20xx年，学校将以科学发展观为指导，认真贯彻第四次全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，紧密围绕国家关于经济社会、高等教育和科学技术发展的重大战略部署。学校将坚持育人为本，强化精英教育。以教师队伍建设和课程改革为重点，继续加强大学生思想政治理论课建设；加强大学生第二课堂实践教育；加强教师和学生教学支持体系建设；积极推进通识教育；推进“卓越工程师教育培养计划”的实施；继续加强专业及课程建设，积极推动部分学科专业人才培养的国际认证；做好本科“国际班”试点工作；加强研究型教学和研究性学习，使学校人才培养工作再上一个新台阶。

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