实验3、货币创造

实验遵循的原则：以当前我国为例，商业银行的存款准备金比率是15%，商业银行准备金之外的存款全部借贷出去；所有有钱都放在银行。

实验内容：

1、国债的发行

2、商业银行的存贷款的变化量

3、货币供给量的变化

4、体会商业银行的货币创造的能力。

5、将以上步骤画出各种情况（个人和银行）的资产负债表。

实验程序：

1、学生进入教室，指导教师随机向他们发准备好的国债，指导教师作为中央银行的工作人员，可代表中央银行制定商业银行体系的运营规则，并能影响商业银行的运作。

2、指定学生分别为商业银行的行长和内部会计、外部会计，行长负责存贷款和准备金的计算，处理以及商业银行金库的保管，内部会计负责在黑板上记录商业银行的存贷款和往来账，外部会计负责记录与具体客户的交易，持有国债的学生都有机会卖出国债并将钱存入银行，其他学生都有机会从银行获得贷款。

3、实验遵循的原则：以当前我国为例，商业银行的存款准备金比率是15%，商业银行准备金之外的存款全部借贷出去；所有有钱都放在银行。

4、指导教师提出愿意用现金（教学货币）购买同学们的国债，随即同学们将出售国债换回的现金存入商业银行，行长以支票换取现金并保存在金库存里，外部会计记录各笔存款。

5、内部会计在黑板上记录银行资产负债表。假如吸收10笔共10000元存款后，银行的存款和储备分别为10000元，指导教师根据黑板上的资产负债表要求学生回答此时的货币供给量（ 10000 元）。

6、商业银行行长计算存款准备金和多余的储备，并将多余的储备（8500 元）借贷出去。

7、得到贷款的学生将贷款存入银行，并重复上述（5）-（6）。贷款全部存入银行后，银行的资产负债表上的储备仍为10000元，但货币供给量增加了 Ms=（10000/0.15-10000） 元。

8、由于货币乘数的作用，货币供应量即银行的存款最后会增加到 Ms=10000/0.15 元。

9、改写银行资产负债表，注意存款总数增加到 Ms=10000/0.15 元，贷款总数增加到 Ms=8500/0.15 元，，将余下的贷款借贷给一个学生，并做好记录。

10、指导教师代表中央银行愿意出售2000元国债，价格不低于2000元，学生们竞价购买，一个学生愿意以3000元现金支票买下2000元国债，指导教师将支票在银行贴现，并将现金放入中央银行金库，在该学生的账户及银行的资产负

债表上记录下这笔交易。

11、指导教师告诉学生注意这笔交易使货币供给量和银行储备都减少了 2000 元，银行的全部储备现在是 Ms=(10000/0.15-2000) 元，商业银行行长计算银行储备短缺的数量并收回相应的贷款，偿还贷款的学生必须给行长现金支票，会计做好个人账户及银行资产负债表的记录。

12、按照上述步骤（8）的公式，中央银行收回 2000 元现金后，货币供给量为 Ms=10000/0.15 （减少2000元），检验一下，当商业银行的存款为7000元时，必须的存款准备金，即储备金=15%*7000=1050元=实际储备金，银行没有多余的储备金贷出。

拟达到的目标：通过学生的实际参与，体会商业银行的货币创造功能，并在此基础上讨论货币政策的工具及其应用。

商业银行外部会计（记录的存款和贷款并随时算出存款和贷款余额）

存款余额：40元

贷款余额：30元

商业银行内部会计（记录商业银行的资产负债表）

银行的资产负债表

银行的任何储备、贷款和存款的变化都必须记录。比如，有人来存款100元，那么，在资产负债表的负债栏目里的存款项下加100元，为了保证资产负债表的平衡，同时要在资产栏目里做相应记录。如果上述100元是现金存款，那么，储备项下也要加100元。

货币创造举例。

第一，假定法定准备金率为20%；

第二，银行不保留超额准备金；

第三，没有现金从银行体系中流失出去，即通货比率RC =0；

第四：一切货币收入以活期存款形式存入银行。

在这样的情况下，银行购买增发国债的100万美元基础货币为甲企业所持有。甲企业将100万美元存入自己有帐户的A银行，A银行按20%的法定准备率保留20万美元作为准备金存入中央银行，其80万美元全部贷给企业乙企业,乙将这笔贷款存入B银行。B银行得到这笔从A银行开来的支票存款后留下16万美元作为准备金存入中央银行，然后再贷放出64万美元给企业丙?? 各银行的存款总额为:

D=100+80+64+51.2++40.96 +? =500(万美元)

商业银行储备金的增加额为: R = D x rd = 500 x o. 2 = 100 (万美元) 商业银行派生存款总额=存款总额-原始存款额=D- R =500 -100 =400 (万美元) D =500

商业银行储备金的增加 <商业银行派生存款总额

货币乘数是一把双刃剑，若中央银行通过出售债券收缩银根时，即银行存款的多倍扩张的连锁反应也会发生相反的作用

货币创造过程（填表）

实验报告

第二篇：经济学实验报告(二)

《经济学原理》实验报告（二） ——关于弹性理论的探究

2014-5-28

文一三组

发言代表：王佳（男）

小组成员: 张一然 222013304052070 王 佳 222013304052042

杨 洋 222013304052049 谌 骁 222013304052078

向冠臻 222013304052058 郑雅文 222013304052060

刘 丽 222013304052063

王 佳 222013304052069

目录

一、活动目的 .................................................................................................................................. 2

二、可行性分析 .............................................................................................................................. 2

一）背景可行性分析 ................................................................................................................... .2

二）研究可行性 .................................................................................................................... .2

三、活动流程………………………………………………………………………………………………………..3

一）调查对象………………………………………………………………………………………………………….………………3

二）调查的理论依据………………………………………………………………………………………………………………….………………..3

三）调查的对象…………………………………………………………………………………………………………………………………………..4

四）活动流程…………………………………………………………………………………………………………………………4

四、分工合作…………………………………………………………………………………………………………………………..4

五、反思与总结……………………………………………………………………………………………………..5

经济学调研策划方案

一． 活动目的

通过本次关于弹性理论的调研活动深入对弹性理论的理解与运用，增强实践能力

二． 可行性分析

一） 背景可行性 当前，科技的进步推动了交通工具的革新，出现了三维立体交通，各行业的竞争导致价格的调整，消费者在选择交通工具的时候，具有自由性，可以根据自己的需求或者爱好来选择。

市场是动态变化的，因而，有市场因素决定的商品弹性系数也是动态变化的，弹性系数的动态变化要求我们用发展的，变化的视角来看待商品的弹性系数。要求的价格弹性即为商品需求量的变动对价格的变动的反映程度；而需求的交叉弹性即为既定的商品的需求量的变动对相关商品的价格变动的反映程度。以上有关弹性的基本理论为本次的调研活动提供了理论支撑。

二）研究可行性

由教材可知，需求弹性系数具有可变性这种情况下，商品具有富有弹性，无弹性，缺乏弹性，负弹性以及缺乏弹性，教材根据这个Ed=1作为临界点来区分。我们小组依据曹联教授的《对商品需求弹性和总收益关系的一点质疑》作为理论的依据以及我们自己运用交叉弹性和价格弹性和从交通运输这个例子对教材的弹性理论做出了修正。

三． 活动内容与流程

一）

调查对象：

二） 调查的理论依据：

教材指出,“当商品的弹性系数Ed>1时，商品富有弹性，适宜降价,而当商品的弹性系数Ed<1时，商品缺乏弹性，适宜涨价”。我们小组在集体讨论时，对于弹性系数Ed=1这个分界点，产生了浓厚的兴趣与好奇，在查阅大量资料和进行简单的数学推论后，我们小组对弹性理论做出了修正（主要理论依据来源于曹联教授的《对商品需求弹性和总收益关系的一点质疑》）

三） 调查方法：

访谈记录法

文献检索法

对比分析法

数理分析法 四） 活动流程：

（一） 调研准备：调研对象的确定与经济学知识的掌握与运用 （二） 撰写策划方案：规范活动流程

（三） 组织调查：按照既定的方法展开调研，通过互联网，问卷调查，专家访谈来丰富数

据的完整性

（四） 讨论分析：探讨弹性理论的相关问题

（五） 撰写调研报告：形成书面报告

四． 分工与合作

策划书撰写： 张一然 谌 骁 杨洋

PPT制作： 刘丽 王 佳（女）

资料收集： 向冠臻 郑雅文

调研报告撰写：全体组员

上台展示： 王佳（男）

五、反思总结

总结在本次经济学调研活动中的经验与不足。

反思与交流弹性理论在实践与运用的不足，深化对经济学中基础且核心的概念的理解。