学校：舟山市田家炳中学

指导老师：谢淞珠

班级：高二(1)班

组员：应海杰 王裕杰 顾杭儒 徐舟 陈彦睿

第一执笔人：顾杭儒

研究时间：20xx年2月12日——20xx年2月15日

内容摘要：过年长辈给晚辈压岁钱是我国的传统，压岁钱的风俗源远流长。平时的生活中，我们发现身边的孩子都是有压岁钱的，大家对压岁钱的看法都不一样，对压岁钱的支配方法也有所不同，但是有相当一部分的孩子们没有把钱用在刀刃上，对此，我们展开了对与孩子们如何对待和使用压岁钱进行了调查。

[关键词] 压岁钱

一、问题的提出

1.为何选择研究“压岁钱”？

本课题的灵感来源于过节人们所收（发）的压岁钱的风俗习惯，过年长辈给晚辈压岁钱是我国的传统，压岁钱的风俗源远流长，它代表着一种长辈对晚辈的美好祝福，它是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。随着社会经济的发展，大家枕下的红包也越来越鼓了，那么大家又是如何对待和使用压岁钱的呢？

2.研究的目的与意义。

本课题的研究目的与意义如下：在平时的生活中，我们发现身边的孩子都是有压岁钱的，当然大家对压岁钱的看法都是不一样的，对压岁钱的支配方法也有所不同；有的用在学习上，而有的则用在上网吧，去游戏厅，去买一些没有用处的物品。有相当一部分的孩子们没有把钱用在该用的地方，而是去做一些无谓的浪费。因此，通过本课题的研究与探讨，对于端正孩子们的自我经济意识，培养孩子的自我理财能力，使我们自觉养成勤俭节约的好习惯，初步形成正确的金钱观和价值观；并且现在有些孩子认为长辈们给压岁钱是理所当然的，而没有体会到长辈们对于我们的爱，所以借此机会使孩子们明白，长辈们对晚辈的美好祝福，就显得很有现实意义。

二、研究问题的背景 压岁钱的意义

压岁钱的风俗，伴随春节的产生而产生，已经有二千多年历史了。它最初是基于“压祟除邪保平安”而出现的。传说古时有名叫“祟”的小妖，年三十常常去摸小孩的脑门，致使小孩发热生病。为保孩子平安，人们用彩绳穿钱币置于床脚或放在枕下，以“压祟除邪”。始初用的钱币，是不能通用的钱币，后来逐步改为能够流通的钱币，加以“祟”音近钱，就演化为压岁钱。年三十给小孩一串压岁钱，是在新年里，长辈对小辈的的一种祝福和期许，而小辈由此获得一次可以随意处置的钱，更增添了过年的兴奋和欢乐。鲁迅有过这样的儿时回忆：“一年中最高兴的时节，

自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。”清人也有这样的诗写“压岁钱”：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫竹，添得娇儿一夜忙。” 压岁钱由压祟除邪的作用演变成对儿童的新年馈赠，由于只是几枚铜钱，价值不大，仍属于一种象征性礼物，内中贯注的是我国“礼轻人意重”的传统送礼观。后来，随着社会的发展，压岁钱由铜钱而纸币，由小额纸币而大额纸币，“钱”的份量越

来越重。近些年来，有的小孩子在一个春节可以拿到几千元压岁钱。这么多钱，鲁迅当年所期盼的买“小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨”，是远远花不掉的。“商量爆竹谈箫竹”，也用不了它的零头的。压岁钱在这里逐渐发生变异，金钱的含金量越来越超越情意的含金量，这是正常的发展呢，还是非正常的异化呢？值得民俗学家们去探讨。

也有人改弦易辙，提出这样新观点：一方面，压低给小辈的压岁钱标准，还压岁钱以象征性礼物的属性；另一方面，向现在少有收入的老辈送压岁钱，让本为爱幼的压岁钱增添敬老的含义，使压岁钱在体现“父慈”情意的同时，也流淌着“子孝”的脉脉深情。我以为，这有助于匡正“爱幼不尊老”的社会之弊，吻合现代社会健康发展的需要。

压岁钱与其它节日风俗一样，是一条不停息的长河，伴着时代的变迁，岁月的推进，必然要在变化中继承，在继承中发展。不过，发展变化有变好的，也有变坏的。我们要对坏的变化叫停，要为好的变化鸣锣开道。

三、研究的设计。

1.调查对象的抽取。本次研究的调查对象大部分为学生，低年级与高年级以及未入学的小朋友各占一定的比例。以这个比例作为调查的对象原因是，一方面不同的年龄段年龄差距比较大，而且方便比较年龄的大小与压岁钱的多少之间的关系；另一方面调查的对象一般来说都是收压岁钱的而不是发压岁钱的。

2.问卷的设计。根据研究的总目标和有关的设想，我们的问卷设计了共10个问题，为自填问卷，内容包括对压岁钱的意义分析，对压岁钱的支配方法等。该问卷经过了几次修改和试用后最终正式用于研究中。

3.说明研究人员组成与分工。

小组成员：应海杰 王裕杰 顾杭儒 徐舟

查找资料：应海杰 王裕杰

实地调查：顾杭儒 徐舟

四、调查方法、调查过程和调查结果

本次研究主要研究方法：问卷调查法为主。是以问卷的形式随机抽取人员调查。通过网络、文献、多媒体技术为基础的信息技术作为研究手段，对人们采用当面访问、问卷调查、经验总结、对比分析等方法和手段，进行多方位研究。

五、结果与资料分析

（1）你过节时都能收到长辈给你的压岁钱吗？

A 能 B 不能 C 不一定

情况：本题共调查了40个人，共34人选A，占了总数的85%，1人选B，占了总数的2.5%，5人选C，占了总数的12.5%。

（2）你一般都能收到多少压岁钱？

A 1000元以内 B 1000元~3000元 C 3000元~5000元 D5000元以上

情况：本题共调查了38人，共15人选A，占了总数的39.5%，17人选B，占了总数的44.7%，4人选C，

占了总数的10.5%，2人选D，占了总数的5.3%，

（3）你有对压岁钱自由支配的权利吗？

A 有 B 没有 C 不一定

情况：本题共调查了34人，共15人选A，占了总数的44.1%，9人选B，占了总数的26.5%，10人选C，占了总数的29.4%，

（4）你对长辈给压岁钱是否认为是理所当然的？

A 是 B 不是

情况：本题共调查了36人，共12人选A，占了总数的33.3%，24人选B，占了总数的66.7%。

（5）随着年龄的增长你的压岁钱会随之减少吗？

A 会 B 不会

情况：本题共调查了37人，共14人选A，占了总数的37.8%，23人选B，占了总数的62.2%。

（6）你认为长辈给压岁钱的目的是什么？有什么作用？

A 为了让我们开心过节 B 代表着一种长辈对晚辈的希望 C 保佑孩子在新的一年里健康吉利 情况：本题共调查了40人，共11人选A，占了总数的27.5%，18人选B，占了总数的45%，11人选C，占了总数的27.5%，比例如下图所示：

（7）不同辈分的长辈给你的压岁钱是否都是一样的？那么那一辈份的长辈给的压岁钱要多一些？ A 爸爸妈妈辈 B 爷爷辈 C 自己辈

情况：本题共调查了40人，15人选A，占了总数的37.5%，23人选B，占了总数的57.5%，2人选C，占了总数的5%。

（8）你对今年压岁钱的满意度是多少？

A 0~30% B 31~60% C 61~80% D 81%以上

情况：本题共调查了20人，1人选A，占了总数的5% 3人选B，占了总数的15%，13人选C，占了总数的65%，8人选D，占了总数的40%

（9）你计划如何消费你的压岁钱?

A 用于捐款 B 用于学习方面 C 用于娱乐方面 D 用于食品方面 E 存起来 F 交学费 情况：本题共调查了58人，2人选A，17人选B，5人选C，6人选D，13人选E，15人选F

（10）当你拥有这些压岁钱时，你会不会对于别人产生攀比的心理？ A 会 B 有时 C 不会 情况：本题共调查了35人，共5人选A，12人选B，18人选C。

2.分析情况。

(1)大家的在过节的时候一般都能收到长辈给的压岁钱，这说明大家对于给压岁钱这个习俗还是比较赞同的。经调查发现压岁钱数额日益增多，固然体现了社会经济的不断繁荣和发展，全面建设小康社会已卓有成效。但也出现了一系列的问题，助长了攀比之风，且压岁钱之间悬殊太大，有些同学还养成了浪费的坏习惯。

(2).经调查发现，大部分的同学对于压岁钱都有自由支配的权利，这说明家长们对于孩子们还是比较放心的让他们自己使用压岁钱，但是没有自由支配压岁钱的孩子和不一定有自由支配压岁钱权利的孩子占得比例非常的大，这说明家长们不希望孩

子们有自己的“小金库”而浪费钱的现象很多。

(3).大家对自己的压岁钱都比较满意，能拿到压岁钱当然值得高兴。但压岁钱的数额越高，满意度就越高。说明大家高兴的还不是压岁钱带给我们的亲情与感动，而是可以用压岁钱做自己喜欢做的事。

(4).大家随着年龄的增长，压岁钱越来越少，说明长辈们已经看到了我们的成长，可喜可贺啊！大家要正确地认识和对待这个问题，而不是为自己压岁钱的减少而伤心难过。

3.建议。

（1）压岁钱在我国传统中有着重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不给。但各位家长应斟酌自己家庭的基本情况，适量的给予压岁钱，以免助长攀比、浪费之风；但是千万不可完全没收孩子们的压岁钱，这对于孩子的成长是有影响的，家长们应该针对情况而尽量满足孩子们的需求。如果家长实在不放心，可以给我们一小部分的压岁钱自己使用，培养我们的理财能力。

（2）大家要把压岁钱当作一种亲情的体现，无论多少，都是心意。不要对压岁钱的数额过分在意，也不要和别人攀比，正确地对待和使用压岁钱。

（3）建立自己的心愿集，平时就把自己想完成却不能完成的愿望记下来，到了使用压岁钱时，从心愿集里选取有意义且可以实现的愿望，满足自己旧年的心愿。 （4）建立自己的账目，记录自己用钱的各项数据，更好地使用我们的压岁钱。 4.调查结果。

本次调查共发出问卷40份，收回问卷40份，经确认有效问卷为40份。

六、根据案例讨论问题。

在春节过后，学生们都收到了自己的压岁钱，为了调查大家都是如何对待自己的压岁钱及大家又是如何花费压岁钱，我特意上街观察，以下是我的发现

1.晚上，我在某处肯德基快餐店看到，就餐的大多是学生，3个十二三岁的女孩点了将近200元的汉堡鸡翅等食品，付款时，一位女孩从口袋里拿出两张崭新的百元大钞付款，其阔绰让在旁边的一位大爷发出感叹：“现在的小孩真是越来越会花钱了，花200元眼睛都不眨一下。” 2.一位卖MP3的老板向我透露，“春节过后的生意比年前还要好，买MP3的学生和很多。今天我已经卖出了8台，价格都在400元以上。”

讨论：以上案例说明了现在的孩子对于钱的概念还不够明确，不懂得珍惜长辈们的劳动成果，并且还没有学会更好的支配压岁钱，不懂得将自己的钱用在有意义的地方。

七、总结。

通过这次的调查，使我明白了很多。首先这个社会有很多的问题还需要我们去发现、探索和改进。比如说家长们对孩子们压岁钱的管理，有好处也有坏处。我个人认为好处在于不会助长孩子们的浪费现象，但是坏处在于如果过于约束，对孩子的影响是有的，孩子们没有机会锻炼自己的理财能力，没有独立支配的权力会对他人产生羡慕等。其次有独立支配压岁钱权利的孩子们，有的将压岁钱用在学习上，而有的则用在上网吧，去游戏厅，去买一些没有用处的物品。有相当一部分的孩子们没有把钱用在该用的地方，而是去做一些无谓的浪费。这个是我们不希望看到的现象。所以通过本次调查我们希望从我们自己做起，端正自己的自我经济意识，培养自己的自我理财能力，使我们自觉养成勤俭节约的好习惯，初步形成正确的金钱观和价值观。本组组员能够互助合作，尽心尽力做好本职工作，充分发挥团队精神，同时让我们对这个研究课题有更深刻的认识。

八、附件。

1.调查问卷。

关于压岁钱的课题研究 问卷调查

研究人：应海杰 王裕杰 顾杭儒

姓名 年龄 （调查对象一般以学生为主）

1. 你过节时都能收到长辈给你的压岁钱吗？

A 能 B 不能 C 不一定

2．你一般都能收到多少压岁钱？

A 1000元以内 B 1000元~3000元 C 3000元~5000元 D5000元以上

3．你有对压岁钱自由支配的权利吗？

A 有 B 没有 C 不一定

4. 你对长辈给压岁钱是否认为是理所当然的？

A 是 B 不是

5.随着年龄的增长你的压岁钱会随之减少吗？

A 会 B 不会

6. 你认为长辈给压岁钱的目的是什么？有什么作用？

A 为了让我们开心过节 B 代表着一种长辈对晚辈的希望 C 保佑孩子在新的一年里健康吉利

7. 不同辈分的长辈给你的压岁钱是否都是一样的？那么那一辈份的长辈给的压岁钱要多一些？

A 爸爸妈妈辈 B 爷爷辈 C 自己辈

8. 你对今年压岁钱的满意度是多少？

A 0~30% B 31~60% C 61~80% D 81%以上

9. 你计划如何消费你的压岁钱?

A 用于捐款 B 用于学习方面 C 用于娱乐方面 D 用于食品方面 E 存起来

10. 当你拥有这些压岁钱时，你会不会对于别人产生攀比的心理？

A 会 B 有时 C 不会 交学费 F

第二篇：中学生社会实践活动方案

学生社会实践活动方案

   一、指导思想和意义 

    1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

    2、意义：

     1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

     2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。     

    二、社会实践的组织形式和组织原则：

   （一）组织形式：学生以个人分散活动或由居住相靠近的6-10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，可以聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。参与社会实践的学生，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

二）组织原则：

1、就近就便、力所能及、保障安全。社会实践活动原则上要就近就便，立足于所在社区、乡村。实践过程中要增强安全意识，不参加危险、无安全保障的活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的学生应在组长的统一安排下开展活动，活动的安排要以力所能及为前提。

2、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。充分利用网络资源。在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容：

 （一）暑假实践调查（参考主题如下，也可自选主题）：

  1）关于生活用水状况调查研究；  2）关于生活垃圾分类处理的可行性调查；  3）白色污染调查研究 ；  4）交通安全问题研究；  5）村民交通意识及对策；  6）乡村道路状况及改进意见；  7）当地资源状况调查；   8）中学生的休闲生活调查研究 ；  9）中学生的消费观念与行为研究 ； 10）中学生的饮食与营养问题研究 ； 11）中学生学习习惯的调查与研究 ；  12）中小学零用钱数量的调查。 

要求：各班必须从上述课题中选择一个实践调查课题，放暑假前在班内作好合理分工、分组工作，开学后的一个星期内以班为单位上交全部社会调查报告及10篇调查文章（用A4方格纸誊写）。

（二）实践活动安排

1、感恩于心，回报于行。暑假期间继续开展“感恩活动”。每位学生开展“我当三天家”的活动，让学生体会家长的艰辛，培养学生的爱心、孝心、责任心。

2、“绿色环保、低碳生活”宣传服务活动。学生可以通过报纸、网络、电视、实地查看等形式了解、倡导低碳生活，呼吁更多的人关心和爱护环境，鼓励更多的人参与环保事业。

3、开展志愿服务，共建和谐社区。在注重自身安全的同时开展以交通、饮食、防水、防电、防火安全和娱乐安全为主要内容的宣传活动，为创建和谐社会作贡献。同时注重增加文明礼仪的学习宣传活动。

（三）暑期读书活动

利用暑期开展读一本好书的活动，形成多读书、读好书的良好氛围，从而开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，增强精神力量，并写好读书征文。

四、活动总结

1、学生要认真填写《初中社会实践活动登记表》，以书面形式做好实践活动总结并附带证明材料。以小组为单位活动的，由组长牵头负责认真撰写一份社会实践调查报告，并附上所有参加本组活动人员名单。

2、各班级在开学后一周内要对活动开展情况及个人暑假社会实践表进行总结评比，评出班级暑假社会实践活动先进个人(占本班总人数10%)，并上报学校(附社会实践证明材料或活动照片、个人事迹材料)，由年级组社会实践活动指导小组评定校级社会实践集体和个人，评选结果记入班级考核。