《通信技术创新课程设计》
课程设计任务书
第二篇：无线遥控门铃课程设计报告
课程设计报告设计名称：JC168型编码遥控门铃课程设计专业班级：07级电子信息科学与技术3班学
姓
姓院：物理学院名：陈岸荃名：曹琪
杰学学号：0708020319号：0708020305指导老师：詹
10年7月9日202010
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
目录
1课程设计目的......................................................................................3
2课程设计题目描述和要求..................................................................33JC618型编码遥控门铃的电路原理..................................................4
3.1
3.2发射电路............................................................................4接收电路............................................................................4
54编码解码芯片PT2262/PT2272芯片原理简介..................................................................5
4.1
4.2PT2262编码器...................................................................5PT2272译码器...................................................................65制作与调试..............................................................................................8
5.1
5.2
5.3发射电路制作................................................................8接收电路制造................................................................8整机电路的调试............................................................86总结..........................................................................................................9
6.1
6.2设计总结........................................................................9心得体会........................................................................9
7附录........................................................................................................10
-2-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
课题：JC168型编码遥控门铃课程设计
摘要：JC168型编码遥控门铃由编码信号发射和接收两部分电路组成。其利用无限电遥控技术和编解码技术，采用2262、2272—L4编译码器，组合构成一个发射与接收数字编译码系统。与传统的门铃相比，其可靠性、抗干扰性更好，应用领域也更加广阔。
关键词：无线遥控编解码技术2262、2272—L4芯片
一、课程设计目的
电子技术课程设计是电子技术课程的总结，是培养综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一实际问题的基本训练，可以加深对本门课程知识的理解。通过本课程设计,主要训练和培养以下能力:
(1).查阅资料：搜集与本设计有关的资料的能力；
(2).方案的选择：树立既考虑技术上的先进性与可行性,又考虑经济上的合理性,并注意提高分析和解决实际问题的能力；
(3).用简洁的文字,清晰的图表来表达自己设计思想的能力。
二、课程设计题目描述和要求
该课程设计是利用无限电遥控技术和编解码技术，采用2262、2272—L4编译码器，组合构成一个发射与接收数字编译码系统。
设计的编码遥控音乐门铃，要求能通过按键实现设置暂停、启动控制等。达到门外的触发电钮被人按动后，门内的“门铃”就“嘀嘟”地响几声。电路遥控距离达到10米以上。
同时，门铃的发射电路和接收电路采用一致的编、译码方式。达到可靠性强、抗干扰的能力。
-3-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
三、JC618型编码遥控门铃的电路原理
电路的核心是一对编码、解码的集成电路，即2262、2272—L4。前者是编码器，后者是译码器。它们组合起来构成一个发射与接收数字编译码系统。
（1）、发射电路：
VT1以及相应外围元件L1、L2、图一所示是发射器电路原理图。由图可知，
C1、C2等组成高频振荡器，他产生的载频受IC1（2262）第17脚输出的编码信号的调制，并直接由振荡线圈L1发射出去，L1就是由印刷电路板上的敷铜条组
成的。
JC618型无线编码遥控门铃发射部分的原理电路图
（2）、接收电路：
图二所示是接收器电路原理图。由图可知，VT2以及相应外围元件L3、L4、C5、C6等组成超再生检波电路，它接收并从高频信号中解调出相应的编码信号，再经三级放大后进入IC2（2272—L4）的第14脚进行解码，从第17脚输出的高电平触发音乐芯片IC3（9300
）工作，音乐信号经放大后推动扬声器工作。
JC618型编码遥控门铃接收部分的原理电路图
-4-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
四、编码解码芯片PT2262/PT2272芯片原理简介
1、PT2262/PT2272特点：
CMOS工艺制造，低功耗；
外部元器件少；
RC振荡电阻；
工作电压范围宽：2.6-15v；
数据最多可达6位；
地址码最多可达531441种；
2、PT2262编码器：
PT2262编码器是一种8位编码发射器，下图是PT2262的管脚排列图。它的第1—8脚是编码的输入端，每个输入端可以有3种状态，即“0”、“1”或“开路”，其中“0”表示为接低电平，“1”表示为接高电平，因此8个脚可以组成6561个不同的编码。
设定的编码信号从17脚串行输出，可用于无线遥控发射电路。
第14脚是发射指令端，当此脚接地时，PT2262输出端则发出一组编码脉冲。第15脚、第16脚是一个内置振荡器，外接几百千欧到几兆欧的电阻即可产生振荡，第18脚、第9
脚分别是电源的正、负极。
-5-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————PT2262管脚说明：名称
A0-A11
D0-D5
Vcc
Vss
TE
OSC1
OSC2
Dout管脚说明1-8、10-13地址管脚,用于进行地址编码,可置为“0”,“1”,“f”(悬空),7-8、10-13数据输入端，有一个为“1”即有编码发出，内部下拉189xxxxxxxx电源正端（＋）电源负端（－）编码启动端，用于多数据的编码发射，低电平有效；振荡电阻输入端，与OSC2所接电阻决定振荡频率；振荡电阻振荡器输出端；编码输出端（正常时为低电平）
3、PT2272解码器：
PT2272解码器是一种8位解码接收器，下图是PT2272的管脚排列图。当PT2262发出的编码与PT2272预置的编码相同时，它的17脚就会输出高电平。第14脚为输入端，第15脚、第16脚是振荡器，外接电阻值为几百千欧即可。
-6-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
72管脚说明：PT22PT227
名称管脚说明
地址管脚,用于进行地址编码,可置为“0”,“1”,“f”(悬空),必须与2262一致,否则
不解码
地址或数据管脚,当做为数据管脚时,只有在地址码与2262一致,数据管脚才能
D0-D57-8、10-13输出与2262数据端对应的高电平,否则输出为低电平,锁存型只有在接收到下
一数据才能转换
Vcc
Vss
DIN
OSC1
OSC2
VT189xxxxxxxx电源正端（＋）电源负端（－）数据信号输入端，来自接收模块输出端振荡电阻输入端，与OSC2所接电阻决定振荡频率；振荡电阻振荡器输出端；解码有效确认输出端（常低）解码有效变成高电平（瞬态）A0-A111-8、10-13
4、工作原理：
编码芯片PT2262发出的编码信号由：地址码、数据码、同步码组成一个完整的码字，解码芯片PT2272接收到信号后，其地址码经过两次比较核对后，VT脚才输出高电平，与此同时相应的数据脚也输出高电平，如果发送端一直按住按键，编码芯片也会连续发射。
当发射机没有按键按下时，PT2262不接通电源，其17脚为低电平，所以315MHz的高频发射电路不工作。
PT2262得电工作，当有按键按下时，其第17脚输出经调制的串行数据信号，
当17脚为高电平期间315MHz的高频发射电路起振并发射等幅高频信号，当17脚为低平期间315MHz的高频发射电路停止振荡，所以高频发射电路完全收控于PT2262的17脚输出的数字信号，从而对高频电路完成幅度键控（ASK调制）相当于调制度为100％的调幅。
-7-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
五、制作与调试
1、发射电路的制作：
首先，清理发射电路的所有元器件，并加以检测，然后将所用的元器件按图所示的位置进行焊接安装。插装时要注意极性元器件的方向，如电解电容器、发光二极管、三极管、集成电路插座的方向。并注意微动开关、发光二极管、微调电容要安装在敷铜的一面。用金属铁线将电路板的GB+、GB—与电池的正极片、负极簧片相连接。组装时将泡沫块放置于小塑料按钮中，与外壳一起组装使按键能灵活的使用。
2、接收电路的制作：
首先，清理接收电路的所有元器件，并加以检测，然后将所用的元器件按图所示的位置进行焊接安装。插装时要注意极性元器件的方向，如电解电容器、发光二极管、三极管、集成电路插座等的方向。
3、整机电路的调试：
发射电路和接收电路的安装完成后，要认真检查电路有无错焊、漏焊、短路等不正常现象，并及时修改更正。然后通电测量各极静态电压，接收电路板的VT2、VT3、VT4、VT5的集电极电压分别约为1.3、0.8、0、2.4V，基极电压分别为0.8、0.6、0.6、0V。手摸天线线圈时，VT3的集电极电压应有0.1~0.2V的波动，VT4的集电极电压应有0~0.6V的波动，VT5的集电极电压应有0.8~2.4V的波动。
发射电路在微动开关接通时，编码集成电路IC1的第17脚电压应由0V变为1.7V，VT1的基极电压为0.1V左右，若将电容器短路，该电压变为0.3V，则说明振荡器起振。
各级直流电压正常后再调整发射的载频。因为本电路的载频为MHZ数量级，所以在调整C1时一定要用无感起子，并且手不要触及相关元器件。
如果每次在近距离按下发射器按键时，门铃可以发声，说明电路基本正常。这时可以进行远距离实验，本电路遥控距离可达30米以上。如果只在近距离发声或近距离都不能发声，则应仔细检查微调C1及相关电路。
最后进行编码实验，门铃的发射电路和接收电路的编、解码方式必须保持一致，这样才能保证正常的接收。
-8-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
六、总结
1、设计总结：
从基本元器件的认识到焊接技术的练习，再到产品设计，在每一步的操作过程中，我们都会学到很多新的知识。一方面巩固了自己的基础，充实了自己的理论知识，更进一步地熟悉了芯片的结构及掌握了各芯片的工作原理和其具体的使用方法，以及了解了在电路出错时如何准确地找出错误所在并及时纠正。
同时也锻炼了自己的实践能力，并且在此过程中还锻炼了自己在制作产品上的逻辑思维，知道了要设计一个产品需要什么必备条件和在设计该产品时候的逻辑步骤。
2、心得体会：
本次设计为我们提供了一个深入学习、探索的机会，成为课堂教学的有益补充。通过这次的课程设计我学到了主要有如下几点：①、在开始动手之前，提前做好准备工作，我们要把各芯片件的功能弄清楚，以及如何拓展，只有把基本知识学懂之后才能顺利完成设计。
②、耐心分析，解决问题：设计与实现的过程中我们会遇到一些困难这是很正常的事，我们应该坚持不懈，不轻易言弃。不能一遇到问题就慌了，要耐心的分析问题并解决。
③、团队合作，不懂请教：这次课程设计培养了团队合作，有些时候我们也需要别人的帮助，比如说当我们把元器件连接错的时候，自己一个人很难找到错误，就需要别人帮忙，无形中培养了团队合作的精神。有的时候可能遇到一些问题自己不能解决，这时我们应该虚心像同学请教，只能这样才能更好的解决问题。
课程设计虽然结束了，但是我们还有很多的事情要做，对仍然不熟悉或不了解的知识点我们要尽快的去学习了解，对课程设计中出现的问题我们还要去认真的分析研究。还有我们还需要去增强自己的动手能力，去不断的锻炼，只有这样该课程设计才能发挥最大的作用。
-9-
湖南科技大学物理学院编码遥控门铃课程设计报告——————————————————————————————————————————————
七、附录
1、元器件清单：
2、其他所需资源列表:
名称
数量111若干4
万用表电烙铁、吸锡器
镊子、钳子
锡电池
-10-