关于大学生课余生活研究报告

前言 

 大学是人生最美好的阶段，是过渡到成人的关键时刻，也是实现自我价值的理想场所。大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己三年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。

并且目前大学生独立意识增强，自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用呈现了多样化的趋势。同时课余生活质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生行为偏差。因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负担影响，提高大学生课余生活质量尤为重要。

一、        本文研究的内容

  本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、        调查研究方法

  本次调查主要采用问卷调查方法，以非随机抽样的方式将网址发给大一、大二同学，共发放问卷50份，回收有效问卷50份，并对其所得的数据进行统计及分析，以实现最终的分析与研究。

三、        调查数据及分析

(一)大学生课余生活的现状分析

   这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分：一部分是周一至周五从早上九点到晚上九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间；另一部分是周末的全天时间。

1.大学生课余时间及课余生活状况

学生的课余时间比较充裕。

通过对所有数据的频数分析可以看出，统计的50名大学生周一至周五平均每天课余时间多在三到六小时，其人数为28人，比例占总人数的63％。（详情请参考表1）

 

 

                                 

                              表1

 2.大学生的课余生活类型一娱乐主导为主，学习为辅。

根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准，可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在周一至周五的学生课余活动中选择率最高的是上网，占40％，其中学习生活（包括看课外书）占58％，而和同学闲聊以及睡懒觉等也分别占20％和20％，这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主，学习为辅。而在周六和周日的学生课余活动中睡懒觉选择率最高，占23％，其次是学习和逛街、购物、聚会分别占21％和22％。（详情见表2、3）

5.周一至周五的课余时间您都做些什么，其中您从事最多的活动是：   （多选题）

                                                                                             

表2

6、周末的课余时间您都做些什么，其中您从事最多的活动是：   （多选题）

表3

3.学生课余生活上网倾向学习和交流。

   据调查显示，学生课余生活上网主要倾向于学习和聊天，他们分别占35％和36％，其次游戏、应用软件学习和其他等分别占21％、20％、22％。（详细参考表3）

7、课余时间里，使用电脑的主要目的？        （多选题）

表4

4.大学生对待课余生活状况较满意

   大学生对课余生活满意度是一般或比较满意，分别占20％和17％，另外不满意和满意的状况分别占9％和4％。由此可知，大学生对待课余生活的看法有待改善。（详情请参考下表）

８、你对自己课余生活的满意度。　　　　（单选题）

5.大学生对影响课余生活安排的因素有清醒的认知。 

   大学生认为课余生活安排受自身自制力的影响较多，占36％，其次个影响的因素分布都较均匀。（详情请参考表5）

9、你觉得影响你对课余时间安排的因素有哪些？      （多选题）

表5

6.大学生对待课余时间的想法

  大部分的大学生认为课余时间可以增进友谊和增加社会经验，其中提高学习成绩的影响仅占18％。（详情请参考表6）

13、你认为课余时间对你有何影响？                （多选题）

表6

(二)对比分析

1、不同时间的大学生课余生活的对比分析

首先，周一至周五的课余时间里，学生们所从事的最多的活动是学习和上网(包括读课外书)，分别占总人数的29％和40％；而周末的时间里，学生们所从事的最多的活动则是睡觉和逛街，分别占总人数的26％和28％。其次，周一和周五的课余时间与周末的时间里学生们使用网络的目的也不同，周一至周五的课余时间使用网络主要是用于学习；而周末的时间使用网络主要是聊天，看电视节目等，这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间五从事课余活动。

大学生的主观想法与实际行为的对比分析

     在回答“你会利用课余时间有计划地实践为将来就业做准备吗”的问题时，有36％的学生选择会，仅有14％的学生选择不会。但是在实际生活中，学生往往不会想到太多关于未来的事，因为有时他们往往对自己的未来充满迷茫，因为这种茫然感而不知道自己该朝哪方向趣味自己的未来努力，缺乏一些实际行动去真真正正的为自己的将来实践。这充分体现了大学生在利用课余时间有计划的实践为将来就业做准备上的主观想法与实际行为不协调，存在着矛盾。

（三）大学生课余生活存在问题及产生问题因素的分析

  一、根据对河北省外国语职业学院大学生课余生活状况的了解及对比分析从中发现了大学生课余生说目前说存在的问题及形成问题的原因。

1、课余时间充裕，但有效利用率很低

即纯粹为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明，目前大学生的课余生活比较充裕，有大部分的同学认为自己的课余时间正好，但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下，而使用网络的目的主要以聊天玩游戏的居多，单独用于学习的较少。此外，在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多。

2、对课余生活安排盲目

     调查表明，大学生在课余时间的安排上并没有认真地考虑，仅有少部分的同学认真安排，并不是很多的同学稍有安排，而其余的占一半的同学是对课余时间基本不安排或随心所欲。因此，大学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。

   3,、对课余生活的认识和评价不正确

 通过多河北外国语职业学院大学生课余生活现状的分析可以看出，目前大学生的课余生活普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通，但却有少部分的同学认为自己的课余生活非常丰富，仅有极少部分地认为不太丰富，少部分地认为非常枯燥。这就体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

4、课余生活对大学的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看，认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅为36%，而远远小于课余生活对大学所造成的经常无所事事及上网花费金钱和实践的负面影响所占的比重。

5、课余生活脱离社会，不利于技能和经验

    在大学生课余生活中做兼职或义工的人数很少，仅占少部分，并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小。这就体现了大学生的课余活动脱离不了社会，不利于大学生在技能和经验上的提高，也不利于大学生及后走向社会。

二、产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题，之所以有上述种种不尽人意之处，不仅与大学生自身因素有关，也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此，分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手。

１、主观因素

　　产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先，在经历了多年的寒窗苦读之后，进入了大学，不仅升学的压力解除了，而且大学的学习压力小、课余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此，大学生就会放松自己，并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用，只是随心所欲的从事自己想做的事。其次，爱玩是每个大学生处于这一时期的天性大学生是比较活泼的群体，喜欢接触新鲜的事物，再加上自控的能力较差，久而久之没有养成好的课余生活的习惯，以致于造成了课余生活对于自身的负面影响大于正面影响。

２、客观原因

①同辈群体

　　　易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个热的社会化有着极其重要的作用，那么同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。在米德的前喻文化中，儿童有他们的祖先社会化，儿童成长的过程，也就是其父母和祖父母的规范和价值内化的过程，而并比喻的在高速率变迁的社会中，时代的连续性出现了障碍，年轻一代的经验不同于父母和祖父母，老一代人不再能提供所需的效仿典范，年轻人必须在自己同辈人中寻找楷模。因此，大学生离开家庭来到学校，朝夕相处的是同学、室友，同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系，在与同伴的接触中，如果发现某种举动是别人喜欢的，那么这种举动出现的频率就会增强；而另一种举动是别人不喜欢的，就会减少这类行动的出现，因此调整自己的行为。所以当大学生进入大学时间久了渐渐的熟悉他的同伴后，他们的某种活动及行为便会受到与之生活在一起的同辈群体的影响。

②家庭教养方式

　　　　　而不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国实行计划生育政策，独生子女家庭较多，一些独生子女加长产生了“四过”（过分宠爱、过度宠爱、过多照顾、过高期望）和“四怕”（一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外）等倾向。而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一。加上“望子成龙”“望女成凤”是中国传统文化中根深蒂固的观念，家庭教育中出现了“过多关注”、“过多互动”、而当这些孩子来到大学之后，一点脱离了父母及家庭的约束之后，就会变得放任自由，生活和学习没有规律。同时，一些大学生以前习惯了父母在各方面的关心与照顾，而在大学之中也按照以往养尊处优的方式过着自己的课余生活，很少能够和社会有所接触，这就导致了目前大学生课余生活脱离社会，不利于大学生技能与经验的提高的后果。

③学校及各种社团活动

    由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应用的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先，学校对于大学生课余生活缺少关注及适当的引导，即使是学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标，但却忽视了学生的真实想法和要求，不仅浪费了大量的人力、物力和财力，同学参与的主动性不高，而且没有对学生的课余生活加以指导，帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式，使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次，学校缺乏相应的娱乐设施才导致大学生在课余生活，也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事，和同学闲聊、上网等。最后，学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会，使学生完全与社会隔离，不利于学生的社会化。

四、调查结论与建议

（一）调查结论

   通过对河北外国语职业学院大学生课余生活的调查，从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解，并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题，并从主观和客观两个方面分析阐述了了大学生课余生活问题的因素。总之，通过本次调查，反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高，无论学生个人、还是学校都要高度重视这一问题，及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

（二）对策建议

1、从学生自身入手，加强课余生活指导

  要想改变大学生目前的课余生活状况，解决大学生课余生活上的问题，首先既要从大学生本身入手，通过调查有33%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真的安排好自己的课余生活，因此，需要加强对大学生课余生活的指导，是他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活以提高课余生活的质量。

2、从理论准备入手，加强课余生活研究

  要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的准备。要大力开展在课余生活方面的研究，为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

3、从学校及社团入手，开展丰富的课余生活

  调查结果显示，在对大学生课余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益”的原则下发展的，学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好，而且要合理、全面、丰富。既要包括各种专业知识的学习，又要包括各类文体性与社会性的活动，在学生学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外，也有20%的同学希望能多接触社会学习社会经验，因此，学校还应多组织一些校外的活动，让学生多在外面的世界接触，学习必要的社会经验，为今后走向社会奠定坚实的基础。

4、从学校的设施设备入手，完善课余活动场所

  学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外，还要加强对基础设施及设备的建设，尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

第二篇：课余生活的作文

课余生活的作文：玩溜溜球

我的课余生活丰富多彩，有时唱歌，有时看课外书，有时看电视，有时打羽毛球。但我最喜欢的是玩溜溜球。

我先把溜溜球的绳子套在手上，然后面朝手心，用力甩下去，溜溜球就进入睡眠状态了。几秒钟后，用手腕轻轻一提，溜溜球就上来了。而且，我还会耍许多花招呢！比如猴子爬树、婴儿摇篮和溜狗。先来介绍婴儿摇篮吧。先让溜溜球进入睡眠状态，趁溜溜球还在睡眠状态的时候，把绳子折成三折，绕着其中一根绳子绕几圈，再来回荡几下，这就是婴儿摇篮。猴子爬树也很好玩。趁溜溜球还在睡眠状态的时候，把绳子塞到溜溜球的缝里，然后往下一甩，溜溜球就会迅速弹上来，就像猴子在爬树。

你瞧，我的课余生活够五彩缤纷的吧。

课余生活的日记：帮助奶奶拖地

今天，我给奶奶拖了一次地，奶奶很高兴。

我先用小盆接了满满一盆子的水，再合拖把在里边沾了沾水，拿出来压干之后，就开始拖啦！

我们家一共有五个房间，一个是客厅，所以我先仔细地，慢慢地拖完了五个房间以后，已经掌握地很好了，所以，客厅拖地又仔细，又快。

我拖过错以后又觉得不满意，于是又去沾了沾水，压干，又拖了一次，这次把我累地满头大汗，但我很开心。

奶奶，妈妈看到我的成果时，连连说：”好，好”。

课余生活的日记：种树

我的课余生活丰富多彩，而我觉得最有意义的要数种树了。

有一天，妈妈给我几颗松树的种子，对我说：“这几颗种子能不能长成松树就看你了，也许在那个时候，你会悟出一个道理。”我接过妈妈手中的种子，高兴地一跳三丈，连忙把松树的种子小心翼翼地种在我家门前的一块空地上，然后再铺上一层薄薄的土。

春天到了，雨姑娘洒下春雨，到处生机勃勃，小松树也发芽了，草地里冒出几个嫩绿的小脑袋，两个小叶子悄悄的挺立着，贪婪地吮吸着春天的乳露。我在旁边看着，心想：“我一定要让这几棵这么可爱的小树苗长成大树。”想着想着，我立刻拿出小铁锹，轻轻的给小苗们松松土，吩咐它们：“你们要快快长大呀！”

时间渐渐的过去了，小苗越长越高。现在已经快要和我差不多高了。

我高兴地跑到妈妈跟前说；“该交作业了。”“什么作业呀？”妈妈问。

“一个道理呀！”我说。

就是我明白了一个道理；“一份劳动，一份收获。”

我最熟悉的人

我最熟悉的人是爸爸， 爸爸有一头乌黑的头发，略微有点卷;一双深邃的眼睛，常常变幻莫恻;一张敦厚的面容，常常和颜悦色，有时也会严肃冷竣。

爸爸患有冠心病，所以饭后应该略微运动一下，但他不自觉，一吃完饭就想往炕上躺，妈妈说，姐姐劝，都对他没有丝毫用处，所以让他饭后运动的这个“艰巨”的任务就自然地落在了我的头上。我板起面孔，拉长声音：“爸爸——下地!”爸爸往往乖乖就范。查字典作文网：Zuowen.chaziDian.com

爸爸非常会做饭，但要想让他做一顿饭，那可是“千年等一回”呀!中秋节到了，我和姐姐都特别想吃爸爸做的饭，妈妈叫，姐姐请，自然无济于事，而我下命令，爸爸居然也敢违抗。看来，来硬的是不行了，那我只好拿出我的“绝招”了。这下爸爸可没辙了，只好有点不情愿地走进了厨房。至于我用了什么“绝招”，这我可不能告诉你，天机不可泄露哦。

瞧，我的爸爸是多么和蔼可亲，我为有这样的好爸爸而感到无比自豪!一个又慈祥又严厉的爸爸。 我最熟悉的人

我最熟悉的人是妈妈,每天,妈妈穿上漂亮的衣服来到我的面前,她留着披肩长发，一张白白净净的脸，一双明亮的大眼睛，看上去特别有神，她披着一条五彩的围巾，看上去特别美丽。妈妈在我想念她的时候，她就会出现在我的面前。妈妈平时很喜欢读书看报与学习，就光报纸我们家也订了许多份，有空的时候就读书看报纸，经常拿着一本本子和一支笔，把一些精彩的部分记录下来，让我也一起读。妈妈平时也很爱唠叨，嘴边也总是挂着一句话：“佳铭啊！你一定要好好学习，天天向上。”这就是我最熟悉的人——妈妈。名师点评：爱穿漂亮的衣服，留着披肩长发，一张白白净净的脸，大眼睛明亮而有神，喜欢读书看报做笔记，爱唠叨，读着你的文字，一位这样美丽、好学、慈爱的母亲便跃然纸上。你对母亲可谓熟悉至极，外貌描写很细致，就连妈妈穿着的喜好你都了如指掌。妈妈爱读书看报做笔记的习惯在你笔下也似信手拈来，但是我想：如果在写这一部分的时候，加插对妈妈的神态描写会更加传神。妈妈爱唠叨的特点你运用了语言来反映，这很恰当。

我的自画像--三年级作文

我叫赵心怡，今年9岁，在三门小学上学，是三年级的学生。我身高有1、4米，体重25千克。我长着柔软微黄有些曲卷的头发，圆圆的樱桃小丸子头，眼睛小小的，笑起来会眯成一条线。我是一个活泼、天真、负责的女孩子，不过心直口快更为突出。有一次，阿姨在夸爸爸，我却反驳了一通，爸爸生气地说：“你能不能不这么心直口快呀。”我喜欢看书，因为阅读让我着迷。一到周末，我的作业完成了，我就会缠着爸爸妈妈到图书市场看书，一去就要花2个多小时的时间，回家时总会抱回一摞有趣的图书。我还喜欢弹

古筝。我学习古筝，非常认真。古今有名的古筝曲，我都快弹遍了，现在已通过四级古筝考试了！这就是我——赵心怡，你愿和我做朋友吗？

浅谈如何转化后进生

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后 进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高 后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可 低估的作用。

后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方 面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能 力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育 方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样 活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。

改进课堂教学，提高差生的兴趣。

学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原 因是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其 自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。 如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了， 又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓 励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学 好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。

热爱差生，尊重和信任他们。

首先要“动之以情，晓之以理”。

人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。教育 实践表明：教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反 复的说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理 体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老 师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自 我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。

第二步是“导之以行，持之以恒”。导之以行则要求学生身体力 行，身生于声。教师对他们的态度作法要“持之以恒”，但感情适度， 即是说教师对他们要有感情，有理智，有行动，有恒心，有效果，做 到耐心和信心持久，才能引起学生持之以恒。

积极开展课外活动和校外活动，激发和调动差生的积极性。 有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。如 原五年级二班有位名叫花友强的同学，成绩较差，但他爱好体育，每 次的体育项目比赛都能取得第一名，并且团结同学，表现较好，就是 学习时注意力不集中，没有兴趣，学习积极性较差，在他身上我就采 用了上述的赞赏、夸奖、鼓励、榜样法，通过一学期的实践他的学习 成绩由原来的倒数几位上升到前几名，在他的带动下，其他差生的成

绩也有显著的提高。丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识，理论 与实践相结合，达到德、智、体、美劳全面发展的目的。

依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和 带动差生。

要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个 同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。可在班上开展互帮互学 活动，组织“人人献爱心”的主题队会，建立互助组“承包组”。两 个优生一个后进生一组，良好、中差生各一个为一组，定目标，定计 划，全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进 后进生的转化。例如：原四年级一位名叫黄平的同学，因家庭贫困， 母亲久病不起，无钱交学费，为了不让他失学，我常带同学一起去给 他补课。通过开展“献爱心”主题队会后，同学们纷纷掏出自己存了 许久而舍不得用的零花钱，一角、两角、一元、??凑集起来，给黄 平同学生病的母亲买药品，为他买书，买本子，买笔，这样师生一共 凑齐了将近一百多元，学校还免去了黄平同学的学费，使他又一次回 到了我们班集体之中，期末成绩名列班上前茅。

积极争取家长的密切配合和协助。

在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现， 有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。 如原六年级的一位名叫刘俊的同学，贪玩好吃，经常迟到，且有偷盗

习惯，我主动找家长联系，对他反复做思想教育工作，指出他错误的 严重性与危害性，同时因他家离校较远，经常逃学。家里经济较困难。 于是我每天中午给他解决一顿午饭，他深受感动，不仅改掉了过去的 坏毛病，而且成绩上升也很快，受到了老师和同学们的称赞。

总之，对后进生，给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得 成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。

如何做好后进生的工作是班主任所要面对的问题，是一项长期而艰巨的任务，同时也是一个永远探索不尽的课题。

后进生之所以“后进”，大多是由于他们缺乏成功的体验，一次又一次的不及格，使他们不断遭受失败的折磨，由此他们自暴自弃，在新的学习任务面前丧失了勇气，甚至对做人也失去了信心，在老师、同学面前抬不起头，学习上占优势的学生欺侮他们，他们在班上没有立足之处，做事无人赏识。因此，要转化后进生，就要让他们尝到成功的滋味，体验到成功的乐趣，叫班里的同学多与他们接近，从而使他们抛弃自卑，增强自信，把学校、家庭、社会对他们学习上的要求变成内在的学习需要，实现自我转化。

从多年的班主任工作经验看，要切实转化一些后进生，具体应做到以下几个方面：

一、教师自己要充满信心

面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会千方百计搞好转化工作。相反，如果从个人思想上首先认为后进生不可救药，那么，这位班主任就处处找理由，使其更加不会做转化工作，甚至从心底失去信心，所以说班主任没有转化后进生的信心，便没有后进生转化的条件。再说，做后进生转化工作本身有其难度，这就需要老师，特别是班主任老师信心百倍、不厌其烦地坚持下去。

二、让后进生树立自信心，找出他们的闪光点

自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。后进生之所以没有信心，是因为他们的心中有症结，我们要树立他们的自信心，首先要把他们心中的症结打开。为此，应采取一些措施，对他们进行心理疏导，消除心理障碍。

首先找出他们的优点，在全班同学面前特意表扬。我遇到一位学生，他每天不交作业，偶尔交一次，书写也乱得叫人无法看下去，而且上课期间总是弄得前后左右的同学不得安宁，每次测验成绩是班上倒数一两名，但他有个特别突出的优点，那就是，思想表现好，劳动积极，做事很有条理。为此，每次劳动我总把任务交给他，他每次都组织同学，安排完成得很出色，劳动完之后，我当着同学的面很风趣地表扬他说：“这位同学很有领D的风范、企业家的才

能。”同学们都拍手笑了，他也很得意，觉得在老师同学的眼里自己能行，他的坏毛病也就自然减少了，再乘这机会，引出学习上的事，这样他也就容易接受了。

三、无私献出自己的爱心

爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，尤其爱后进生更是一个优秀班主任的重要标志。没有爱就没有真正的教育。我班有个叫黄x的学生，父母离婚，母亲残疾，不正常的家庭环境使他性情古怪、执拗，离群索居。由于没人管，他的衣服又脏又破，头上生虱，身上长疮，谁都讨厌他。后来，黄x被流氓勾引走上了偷窃道路，被学校开除出去，父亲也不愿认他了。对这样的学生，许多人失去了教育的信心，认为已无可挽救。我认为，黄斌是在家庭生活最艰难的时候走上偷窃道路的，本质并不坏，只要教师真心爱护他，就一定能挽救他。于是，我说服学校收回处分决定并把他接到自己家里，替他买好课本、练习本和各种学习用品，又给他做新的换洗衣服，帮助他补习功课，并带着他上下班。思想上的耐心教育，学习上的热情帮助，生活上的亲切关怀，使失去多年母爱的他又受到爱的甘露的滋润，他终于痛改前非，走上了正路。显然对黄x同学的成功教育，主要不是凭借技巧与方法，而是一颗赤诚的爱生之心。

四、对后进生的教育要持之以恒

转化后进生不是一蹴而就的，一次教育活动、一项措施往往收效甚微，对问题严重的后进生更是如此。这就要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有做不成功决不罢休的意志。班主任对后进生的转化要像医生看病一样，时时观察病情，根据病情变化，开处方，对症下药，持之以恒，直到病情全愈为止。如果做事半途而废，只会前功尽弃。

五、多鼓励少批评

《学习的禁用词语》一书中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”心理学家研究表明，鼓励性评价比否定性评价的效果好。

表扬也是一种兴奋剂，能激发学生的内在动机，增强学生的勇气和力量。它常常使自卑者勇敢，使落后者进步。因此，哪怕学生取得的是十分微小的成绩，班主任老师都要及时地予以肯定、表扬。如胆小的学生举手发言了，不用功的学生背出课文了，平常不敢提意见的同学给班级提出了很好的建议，常常惹是生非的学生爱帮助人了等等，对于这些学生，班主任老师及时给予表扬，学生会在表扬中获得成功的喜悦。尤其对于后进生更是如此，更能促使他们的自我形象向积极方向发展。

总之，只要我们每位教师都倾注自己的爱，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面，这些迟开的花朵将开得更加绚丽、更加灿烂。