昨天，记者看到了孩子们给家长的“成绩单”，共十项，满分100分。每项打分，优秀10分，合格6分，不合格4分 。

1、爸爸妈妈能做到语言美、行为雅，衣着大方，相处和和睦睦，相亲相爱。即使和其他长辈对一些问题有分歧，也不会当着我的面去争吵不休。

2、爸爸妈妈对我严格要求，不溺爱，经常教育我自强自立，让我学做家务，并指导我去做，至今我已学会了几项生活技能呢，生活自理能力得到了提高。

3、爸爸妈妈常教育我要奋发上进、勤俭节约、热爱劳动：给我的零花钱后不是不闻不问，让我随意使用，而是指导我用在关键处，并记好账；在班级做卫生，常常关注我是否认真负责，吃苦耐劳。而不是说：怎么又做清洁，这么慢，快走快走??

4、爸爸妈妈能为我的学习创造比较安静的环境，不将电视电脑开得大大的干扰我；不招人来家里玩牌、打麻将，能及时为我推荐、提供一些书刊杂志、学习资料等。

5、爸爸妈妈能经常询问、听取我的学习情况汇报，检查家庭作业完成情况时，不马虎，不随意在作业本上签字。关于听写、默写、背诵以及学案的订正等学习，能一一仔细检查，教导我认真细致地完成再签字。防止我有惰性，杜绝我在学习中偷偷地打折扣，增强我学习、生活的责任感。

6、爸爸妈妈能正确对我进行表扬和批评，不袒护，不纵容。坚持正面教育，积极诱导的原则，不讽刺挖苦，不蛮不讲理。

7、爸爸妈妈能密切关注我的身心健康，关心饮食卫生、视力保健和生理健康发展，引导我积极锻炼身体。积极与我沟通，了解我的内心世界和生活需要。

8、当我迷上一些不良爱好，比如电子游戏、武打漫画之类的闲书等等，爸爸妈妈会：A讲明道理，约束我 B实在不行，打骂也是常有 C管不住我，干脆

听之任之；对于社会上的不正之风，你们常这样和我交谈： A谈，不过肯定积极的一面 B谈得不太多 C不敢正视。

9、爸爸妈妈能积极主动与学校、老师保持经常性联系，参加家长会，积极帮助和支持学校做好工作，共同教育好我们。而不是长期丢给老人或让老师代管；甚至老师主动打电话与你们沟通，你们总是说工作忙、家里忙??

10、爸爸妈妈能积极学习不断进步，能努力提高自己的工作能力，能努力提高教育我们的能力，拥有一定的教育智慧。

第二篇：家长该怎样看待孩子的成绩单

8学术性．实践性．理论性科学教育家20xx年6月第6期豳

家长该怎样看待孩子的成绩单

张书珍

(柞水县城关小学陕西柞水711400)

在现今社会，家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成时，孩子很容易对家长产生对立情绪，从而影响了学习成绩。风心切，对孩子考试成绩的要求过于苛刻，如有的孩子拿回成绩对待成绩考得不好的孩子，家长需要调整心态，不能急躁，单叫父母签字，父母看到孩子考的不好时，大发雷霆，不是打就不能责打谩骂孩子，影响孩子的身心健康。更不能粗暴地说：”是骂，甚至ⅡLf孩子跪在地上，反思自己为什么只考了这么点分，我不管了”。面对这样的孩子家长应该静下心来，帮孩子分析原为什么不如班里的××同学，给孩子幼小的心灵带来很大的刨因，寻找差距，总结经验教训，耐心辅导、引导、教育孩子不灰心，伤。有的家长甚至讥讽说，你看看你的同学，每次考试都是班上努力赶上去，争取好的成绩。其实，“冰冻三尺，非一日之寒“，孩前几名，你算白念了，我把钱白花了等等。还有的家长偶尔看到子的学习成绩与父母的教育密切相关，有的父母不问孩子的事，孩子考了95分或100分时，立即拿出50或100元钱来奖励孩一到双休日，就整天忙于打麻将、上网、和朋友聚会等，这样很难子，告诉他们下次考好了还有更多的奖励。教育好孩子，这样不称职的父母又有什么资格去训斥孩子呢!

上述家长面对孩子成绩单时的态度及言行都是不当的。如孩子是祖国的未来，民族的希望，耐心教育每一个孩子，使何正确看待孩子的成绩单呢?我认为，孩子考出好成绩只能说他们将来成为祖国的栋梁之材，是我们每位家长应以的职责。明孩子一时的成绩。要鼓励孩子再接再厉，不能骄傲，更不能一这种职责当然包括正确看待孩子的成绩单喽。

味地用金钱、物质来对孩子进行奖励、刺激，这样容易使孩子养

成为了获得奖励而学习的坏习惯，一旦父母满足不了他的要求收稿日期：2008—6—11

概念，但它不仅反映高等教育的本质，而且涉及到时代、社会、个复杂而又错综的社会心理系统，很多不同成员都在大学的社会体诸方面的因素。从理念切入不但可以更好地把握高等教育的心理系统中起着作用。这些成员有着不同的目标和动机”。

本质、功能、规律，而且能更好地理解高等教育规律如何制约和大学官本位作用下人员具有的心态、动机与目标都与官职支持人们对高等教育的认识与追求”，大学理念在一定程度上，有关。将追求官职作为个体目标，忽视大学学术本性。由此产反映人们对大学的理性认识、理想追求及其所形成的教育观念生一种假象：大学的职能是当官与培养官员。其结果是曲化大和哲学观念。大学理念有极其丰富的内涵与外延，必须用科学学职能。

发展的眼光来把握。结语：

大学理念指向发展的应然而非偶然状态，先进的大学理念综上所述，大学官本位的社会表现与影响是可以认识的，这能够引导其健康有序发展。缺乏先进大学理念的指导，就会局些对于大学官本位问题的解决具有重要的意义。当然由于大学限于当时的条件或眼前的利益，受急功近利心态的束缚与摆布，官本位问题本身的复杂性，对其研究还有待深入与完善。从而使大学行为呈现短视性、局部性和离散性。参考文献

大学官本位将官职看作社会地位、价值、才能的等价物，使[13中国传媒大学高等教育学会．高教教学与管理实践研究谋官成为人生目标，为官成为大学的主旋律，导致大学陷入功利[M]．北京：中国传媒大学出版社，2006，(5)：33．

主义。这些必然促使大学理念的缺失，最终被大学官本位熔化。F2]甘阳，李猛．中国大学改革之道[M]．上海：上海人民出版

2．3大学官本位曲化大学职能社，2003．243．

大学职能是由社会分工所决定的其应该从事的工作及能[3]L．D．Wacquant，TowflrdsaReflexiveSociology：A力。因此，大学创立时就被赋予一定的历史使命与社会责任。WorkshopwithPierreBourdieuJ，SoeiologicalTheory，

“大学是一个传授知识、创新知识、用知识服务社会的场所，V01．7。1989．39．

可以说，知识是大学赖以存在和运行的基本材料，对知识的不同[4]周和军．空间与权力——一福柯空问观解析周和军[刀．江操作方式形成大学的各种社会职能，代表特定知识领域的学科西社会科学，2007：(4)，58．

构成大学的基本单元和组织细胞。”一般学者认为大学的职能是[5]中国传媒大学高等教育学会．高教教学与管理实践研究以向社会所提供的专业人才、知识和直接服务来实现的。培养[M]．北京：中国传媒大学出版社，2006，(5)：33．

专业人才、发展知识和社会服务构成大学职能的完整体系。“大[6]潘懋元．多学科观点的高等教育研究[M]．上海：上海教育学是以文化传承与知识创新为宗旨，以高级人才培养与学术研出版社，2001，(9)：II．

究为途径的文化教育机构。由于其人才培养、科学研究、社会服[7-I诚钧．大学的属性与结构的组织学分析[M]．北京：人民教务离不开知识，尤其是高深知识，学术性是大学功能构成的育出版社，2006，(4)：2，79，124．

基础。”[8]弗里浆特．E．卡斯特．组织与管理[M]．中国社会科学出版

而大学职能的发挥必须要有良好的社会与大学内部环境作社，1985，617．

为支撑，都受到内外部各种条件的制约。各种条件共同构成了

大学职能运作的前提。其内部条件主要指标之一是：内部心理收稿日期：2008—6—8

条件，指大学内部成员的心理状态。“每一所大学都是一个极其