武汉纺织大学毕业设计（论文）开题报告

第二篇：《挖掘并拓宽小学作文教学内容实验初探》开题报告.doc

长武县昭仁中心小学高段语文课堂研究组

《挖掘并拓宽小学作文教学内容实验初探》

开 题 报 告

一、课题提出的背景及意义

《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。

二、我校作文教学现状及存在的问题分析

最近，我们对我校学生的作文情况作了深入地调查、了解。其结果令人担忧：很多学生在平时写作练习中，采用的写作方式是：抄（抄袭习作选上的作文）、编（胡编乱造一些不切实际的事情）、临（即像临帖练字般地仿写作文，事件一样，只变换了人物）。而在考试时，他们的方法就更为简单了，那就是“默”——将平时背好的优秀作文有选择地默写在试卷上，以换取高分。造成这些写作现状的主要因素有以下几个：

1、教师辅导按部就班，给予知识，下达命令，逼迫学生就范。当发现学生在表达过程中遇到困难时，教师点拨乏力，泛泛而谈，学生习作相当然，挖空心思，天马行空，习作整体水平偏低。

2、小学生作文训练内容单一僵化，学生缺乏习作兴趣，学生没有勤于观察、积累生活素材的良好读写习惯。

3、学生阅读内容单一，阅读范围狭窄，语言积累薄弱，教 - 1 -

师对学生的课外阅读指导不力。

这样的现状不能不引起我们的深思。朱自清先生称写作基本的训练是“生活技术的训练——说是做人的训练也无不可”作文在一定程度上反映出学生的生活体验及思想认识，影响着他们的做人准则。试想，一个只会编假话、说套话，抄袭拼凑的孩子，将来会成为一个什么样的人呢？一个缺乏了敢想、敢做、敢说、敢写勇气的孩子又怎可能成长为新世纪急需的创造性人才呢？因此，农村小学生的作文现状足以令我们警觉，我们必须尽快改变这种现状。弄清产生这种现象的原因并分析解决的对策，有利于我们教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平，也有利于提高学生的整体语文素养。这就是我们的研究动机。

三、课题的界定

作文能力：《小学语文课程标准》指出“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”这种认识能力和表达能力的统称，就叫做作文能力。

作文能力培养策略：通过科学方法激发学生写作兴趣，增强写好作文的信心。让学生掌握一些写作基本知识和技巧，了解一些写作途径，增强学生的观察力、想象力和创造性能力，提高学生的写作能力。

《挖掘并拓宽小学作文教学内容实验初探》实质上就是培养学生的认识能力和语言表达能力。通过作文能力培养的原则、方法、途径，提高学生的口语交际能力、应变能力、创新能力，充分调动学生的习作情感和兴趣使作文教学富有生命力。

四、研究的目标及要解决的问题

1.通过课题研究与实践，培养学生的认识能力和语言表达 - 2 -

能力，使学生乐学、善学，激发学生的写作热情，增强写好作文的信心。

2.通过研究，让学生掌握一些写作基本知识和技巧，了解一些写作途径，培养学生的观察力，想象力和思维能力，提高学生的写作能力。克服作文虚假空洞的现象，全面提高学生语文素养。

3.通过研究，探索提高小学各学段学生写作能力的有效方法和途径，完善作文教学的评价体系。

4.以实验为依托，提升教师自身教育教学理论水平、研究能力及教学能力，促进教师个性的健康发展。改变我校作文教学的现状，提高作文教学的质量。 五、研究的基本方法

(1)调查法：选定研究对象，通过问卷、谈话等方法与手段，有目的，有计划地调查搜集实验对象的材料，针对学生现有作文水平，教师作文教学方式，教材内容，学生生活等进行分析，找出对策。以发现规律性的问题，获得研究成果。

(2)观察法：在教育教学中有目的、有计划地对研究对象进行观察，掌握第一手材料，作为理性认识的依据。

(3)资料研究法：通过搜集资料，总结优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。

(4)行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，通过教育实践诊断矫正教师的教育方法和行为，优化教学效果。

- 3 -

(5)个案研究法：从教育研究对象中找出一个有典型性的，加以深入研究。不断调整矫正教师的教育行为，形成理论认识。以点带面，达到整体推进的效果。

六、研究的内容

1.“赏”之策略，让学生的兴趣浓起来；

为了改变学生作文难的现状，让学生变得乐于作文，通过对产生在学生身边的平民佳作进行赏析的办法，促进、提升学生的写作兴趣，不断提高学生作文水平。让学生易于动笔，乐于表达，提高学生的写作兴趣。

2.“记”之策略，让学生的语言妙起来；

语言是听说读写的基础、先导。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息 ，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以语言的传递、转换来完成的。看来，作文教学的基础环节，在于帮助学生不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有，为学生作文创作奠定基础。

3.“联”之策略，让学生的想象飞起来；

作文教学的每一个环节都离不开想象力，用想象力激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作内容。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。爱因斯坦说过：“想像比知识更重要。”让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作 - 4 -

文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。

4.“仿”之策略，让学生的经验囤起来；

小学生作文仿写能力的培养也是作文教学的一个重要内容，也是作文训练的一种方法。所谓仿写就是模仿范文作文，它好像小学生写字要临帖一样，是作文入门训练的必由之路。从小学生作文能力的形成过程来看，仿写是起步阶段的“临帖”。《语文课程标准》把原来小学阶段的“作文”改称为“习作”，“习作”就是“练习写作。”仿写是就要经历由“读进去”到“写出来”的实践过程。这样以来学生们有了要写的材料，有了写作的方法，又积累了大量的写作经验，所以学生写起作文来就有了兴趣，写出的文章就比较生动。

５.“创”之策略，让学生的构思奇起来；

在语文教学中培养学生的创新能力是语文教学的重要目标，而作文教学在培养学生创新能力方面具有独特的优势。作文过程本身就是一个创新思维的训练过程，作文训练是培养学生创新能力的重要途径。作文教学过程中要引导学生写出一点新内容、发表一点新思想、吐露一点新见解，学生的创新能力就得到培养，作文构思也会变得巧妙合理。

七、本课题研究的条件

我校教师有较强的敬业精神和科研能力，在研究前做了大量的调查和相关准备工作，为本次课题研究工作奠定了坚实的基础。同时学校在组织、设备、等方面为本课题研究工作的顺利开展提供了保障。

- 5 -

在组织上：学校设有教导处，有校级领导分管教育科研工作，成立了课题研究领导小组，课题组的成员均为学校的骨干教师，从事过多年的班主任教学工作，具有一定的作文教学经验，且有浓厚的科研热情和较强的科研能力。

在设备上：学校有图书室、远教室，这为教师在课题研究中提供了丰富的文献资料，为本课题研究的理论来源提供了可靠的保证。

八、课题研究的周期及步骤

本课题研究共分三个阶段： 1.第一阶段：20xx年12月----20xx年1月，课题研究的准备阶段。

(1) 明确研究目标和内容，设计研究方案。

(2) 学习相关理论，做好理论摘抄，为实验打下良好的理论根基。

(3) 对实验班学生进行实验前调测问卷，并撰写调查报告。

(4) 撰写准备阶段的个人专题研究计划。

2.第二阶段：20xx年2月-----20xx年7月，课题研究的实施阶段。

(1) 结合语文教材的编排特点和学生生活实际，以年级为单位，制订出学生作文训练内容，并安排好各阶段的实施任务。

(2) 与课题组其他教师交流实验过程中的心得体会，以教研活动为载体，加强与其他教师的合作与交流，借鉴他人好的经验，完善自己的作文教学。

- 6 -

(3) 进一步学习相关教育教学理论，提高思想认识，更新教育观念。

(4) 及时提炼过程性研究成果，及时做好文件资料的归档。在班级组织学生开展作文竞赛活动，创编班级作文集。

(5) 撰写本阶段的计划、总结。

3.第三阶段：20xx年9月至20xx年2月，课题研究的总结阶段。

(1)撰写个人专题研究报告。

(2)收集有关资料，提炼个人研究的成果材料及学生的成果材料。

(3)成果鉴定和验收

九、课题组织人员及分工

1.课题实验研究人员

负责人：剡小惠

成员：刘小华 宇文小丽

2.课题组人员分工：

剡小惠：负责撰写课题研究报告、成果报告、整理成果，负责课题研究的指导；

刘小华：负责课题具体实施；

宇文小丽：负责收集整理资料；

十、预期成果

1.阶段性成果

课题申请表、实施方案、开题报告等资料册；调查问卷表、 - 7 -

调查研究报告；各种阶段性经验总结、论文，典型教育案例等。

2. 最终研究成果

学生写作水平和教师作文教学策略都有较大转变，形成课题研究《结题报告》；“挖掘并拓宽小学作文教学内容实验初探”《实验班级作文集》、《课题组论文集》、参加全国作文大赛等。 十一、本课题的前期准备工作

1、制定课题研究工作计划、实施方案。

2、课题研究理论学习。

3、召开课题组会议，筹备开题工作。

4、撰写开题报告。

本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力等方面都给予了大力支持和充分保障，同时也得到了县教研室领导的关心和指导，我们课题组全体成员有信心克服在实验、研究过程中遇到的重重困难，坚信：只要我们团结在一起共同努力，按计划扎实开展课题研究工作，我们就一定能取得圆满成功。

执笔人：宇文小丽

20xx年3月18日 - 8 -