湖北理工学院艺术类校考成绩复查申请表

说明：1. 请将此表附考生本人身份证正反面图片，以考生高考报名号命名文件夹于20##年4月10日前发送邮件至hslgllq@163.com，逾期不予受理。2.根据高考成绩复查的相关规定，复查内容主要为考生分数是否计算错误或录入错误。评卷教师对于评分标准的执行不属于复查范围。3.我校在收到申请后，将会同学校纪委工作人员集中组织复查，并将复查结果电话告知考生。

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第二篇：华中师范大学学术活动申请表

华中师范大学硕士研究生学术活动考核表

关于教学策略设计学术报告的学习报告

2008112126 陈攀峰

教育技术学，到目前为止我们都学习了6个年头了，对于教育技术学这个学科有了一定的研究。或者说比较深入地了解。特别是对于它的基础理论体系，有了一个更加清晰的认识。教育技术学的各个理论基础的协同作用才造就了教育技术学这门学科。一个学科只有建立在强大完整的理论基础之上才是牢固的，而一个学科必须要适合社会的需求才是有生命力的。教育技术学这门学科从上个世纪的视听教学蓬勃兴起以来，得到了长足的发展，特别是计算机技术发展起来以后，教育技术实践更是汲取了计算机技术的精华，以为教育服务。而理论方面也在进行着适应教育在信息时代发展的新范式。但是无论如何改变，教学设计作为联接教育技术理论与实践桥梁的纽带作用却永远不会变。对于教育技术学理论的研究最终要能应用到教育教学的实践中去，这样的理论研究才是有价值的，而教育技术的实践方面，必须有教育技术的理论作为指导，这样的实践才不会是盲目的，也才会是有序的、有效的和可以复制的。因此，教学设计正好充当了一个桥梁的作用，让理论有实践的渠道，又让实践不再盲目。而教学设计的核心是教学策略设计，一个好的教学策略设计能让一堂课变得高效。因此，我们必须重视教学策略的学习与运用。虽然我们入学以来聆听过不少的大师的教育技术学方面的讲座，但是这一次讲座，我们是格外认真。

来凤琪教授此次来华师我系所作的学术报告，重点就是带来了她在教设计过程中对于教学策略设计的研究、心得和经验。她从分析（Analysis）到策略(Strategies)再到评价体系(Evaluation)，用生动的教学实例和研究心得来为大家做了精彩的报告，尤其是对Where 、How、 Why等做了深刻的讲解。其间，还留出10分钟的时间，让在座的各位同学就“两位数减法”教学分成若干小组，现场讨论和形成一定的教学策略，并请小组代表上台与大家分享。这仿佛让今天的讲座一下子变成了生动活泼的课堂，让大家顿时身临其境地感受到教学策略设计在课堂教学中的重要作用。其后，来教授还针对Declarative Knowledge、 Concept Learning等做了分析和阐述，并结合汉字结构与教育的教学策略在课堂教学中的应用做了生动的讲解。

最后，她还跟我们进行了互动，回答了我们的提问。这让我想起了我们的课堂往往只是停留在教师一言堂的基础之上，深感中国教育与美国教育的差距。我个人觉得，在一堂课当中，学习者的参与度非常重要，如果一个学习者的参与度高，其注意便会投入更多到课堂中来，只要学习者的注意被吸引，那么教授的内容自然容易为学习者所掌握。来教授显然对这个道理理解得非常透彻，而且也运用得非常娴熟和得心应手。

她严谨科学的治学态度让我们折服，同时也让我们感到惭愧。很多时候，如果我们有新鲜的想法或者觉得别人的想法可以借鉴，那么我们必须用实验和数据来检验它们是否适合我们自己的环境。盲从和全盘否定都不是科学的态度。在研究生阶段的学习中的，我们必须学会这种态度和获取真知的方法。