第二课 观察与快乐

教学目标

1. 表达出自己在生活中观察到的事物或现象。

2. 熟练使用多种修辞手法，把观察过程写精彩。

3. 培养学生在生活中仔细观察的习惯和正确观察的方法。在观察中展开想象和思考，提高学生的认知能力和想象能力。

教学重点

4. 表达出自己在生活中观察到的事物或现象。

5. 熟练使用多种修辞手法，把观察过程写精彩。

教学难点

6. 表达出自己在生活中观察到的事物或现象。

7. 熟练使用多种修辞手法，把观察过程写精彩。

教学准备

PPT

教学过程

一、魔方导入

师：美的事物到处有， 只是缺乏善于发现美的眼睛。这话可不是老师想出来的，是法国著名的雕塑家说的。那我们现在就去看看都有那些人发现了美。 播放图片

师：刚才我们看到的是一些名人故事，他们在生活中，善于用自己的眼睛观察，发明了许多东西，为人类的做出了很大的贡献。在我们的学习生活中，同学们也一定观察过很多的事物，那大家有没有什么发现，感受到观察的快乐呢？ 出示课题《我观察，我快乐》

二、魔方体验

师：在你们的学习生活中，你都发现了什么呢？

生：总是先看到闪电，才听到雷声

生：准备下雨的时候，蜻蜓飞得很低；还有蚂蚁搬家也是要下雨 生：爷爷最近都不爱笑了

......

师：刚才大家都说了自己生活中的一些发现，有关于自然现象了，有关于动植物的，还有关于我们身边的人的，那大家接下来就说说都是这么发现的。 生：有一天乌云密布，

三、魔方指路

第二篇：快乐卡通教案

快乐卡通

教学目标：

1．认知目标：了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法，培养学生的创造能力。

2．操作目标：学习卡通画的表现方法，用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。

教学重难点：

重点：用临摹或创作的形式，画一个或多个卡通形象。

难点：课堂上学生应能创作个性化的卡通形象设计。

教学过程：

一、 导入

1、师：看，老师给同学们带来了动画片 （学生观看一组动画片）

2、师：看了刚才的一组动画片，你们喜欢哪些形象？这些形象与我们生活中的形象有些不一样，他们就是卡通形象。卡通来自英文

Cartoon的中文音译，实际上就是漫画。现代卡通艺术包括幽默讽刺画、连环画和动画片。随着时代的发展，卡通画的风格也不断变化，一般通过夸张、变形等手法来塑造各种形象。

3、师：今天就让我们一起走进第八课《快乐卡通》（贴课题），探寻卡通的奥秘。

二、教学过程

活动一：比一比 ，找一找

比较狼的原型和卡通形象，发现卡通形象的特点

1、师：你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》？这里面都有哪些卡通形象？ 你最喜欢谁呢？

（分别出示“羊”的原型和卡通形象图片）

2、师：仔细观察，比较一下生活中的羊与它们的卡通形象，他们的外形有什么相同和不同之处呢？

交流

3、师：同学们说的都很对，正是因为卡通设计者采用了（夸张 变形 拟人 添加）等方法才有了这么多可爱的卡通形象。

4、师:我们就可以采用刚刚说到的夸张、变形、拟人、添加等手法来创作卡通形象。

教师示范：以人物或动物、植物形象，示范卡通画的创作绘制过程(铅笔定稿、设计外形——赋予其动作、神态——给予其色彩)。(师示范画卡通的大树)说说这棵大树怎样？

活动二、议一议

你准备设计怎样的形象？

你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画，添加车昂自己更喜欢的卡通形象?

1、 出示各种卡通形象

学生欣赏各种造型、各种表现形式不同的卡通形象

2、小组讨论:

你准备设计怎样的形象？

你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画，添加车昂自己更喜欢的卡通形象?

3、师生交流 说说自己要画什么卡通形象

活动三、画一画,（音乐）

学生设计一卡通形象或在原有卡通形象的基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。

巡回指导时为学生准备充分的卡通图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

活动四、评一评

1、 小组评出最优秀的卡通形象

2、 展示最优秀的学生作品

比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱(从外形特征、颜色等评述)。

三、小结

同学们刚刚设计创造了栩栩如生，丰富多彩卡通形象。卡通王国奇趣无穷，里面上演一个又一个由许多的卡通形象组成的故事。我们接着还要学习由卡通形象组成的独幅漫画，多格漫画和连载漫画。希望同学们继续进行我们的卡通之旅。

播放音乐 《动画城》

四、课外延伸：利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的卡通大赛或展览