人教版小学语文五年级下册第三单元作文指导
第三单元
习作训练三:学写发言稿
[习作要求讲解]
习作要求:班里要改选班干部,你打算竞选生活委员;“六一”联欢会上,要你代表全班同学作个简短的发言;你得了社区围棋比赛的冠军,请你在领奖的时候谈谈感想;到敬老院慰问老人,请你代表少先队员讲讲话??遇到这些场合,需要事先做点儿准备,写份发言稿。
发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如,为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务;在联欢会上的发言,则要热情洋溢,表达出欢乐的心情和向上的情绪。
根据某种需要,想象当时的情境,写一份发言稿。内容要具体,感情要真实,语句要通顺。写好以后,要听取别人的意见认真改一改,还可以当众练一练。 要求讲解:本次习作属于应用文训练。这样的联系在前面是很少见到的,因此这次训练显得尤为重要。
习作的要求是:根据不同场合讲话的特点,切合具体需要、具体情境拟写发言稿。做到内容具体,感情真实,语句通顺。写好以后,要听取别人的意见认真改一改,还可以当众练一练。
本次习作的目的是:一、通过训练,让学生掌握这种文体的基本格式,基本表达特点;二、学生能够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用,为自己服务,从而体会到学以致用的快乐。
[习作写法指导]
写好发言稿,最为关键的是根据不同场合的不同要求,切合具体的需要、具体的情境。即你发言的目的是什么,你要让听者从你的发言中知道什么,受到怎样的情感感染??你必须在写之前把握准确、明了。
1、明确发言的目的:
班里要改选班干部,你打算竞选生活委员;“六一”联欢会上,要你代表全班同学作个简短的发言;你得了社区围棋比赛的冠军,请你在领奖的时候谈谈感想;到敬老院慰问老人,请你代表少先队员讲讲话??这些都是你可能会遇到的场合。很显然,在这些场合请你发言都有一定的目的。如班里要改选班干部,你打算竞选生活委员,在这个场合发言,你的主要目的是希望通过你的发言,得到大家的认可、支持,让大家主动投你的票;又如“六一”联欢会上,要你代表全班同学作个简短的发言,在这个场合发言,其主要目的是代表大家祝贺同学们节日
快乐,所以,在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情,要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。
2、写清发言的内容:
在我们明确发言的目的之后,要把发言的内容认真地考虑清楚。如,为竞选准备的发言稿,一要讲清楚为什么竞选这个岗位,即可以是因为自己喜欢这个岗位,也可以是想通过这个岗位锻炼自己的能力;二是讲清楚在担任这个岗位上自己拥有的优势,如竞选文艺班委,可以讲自己从小就在文艺上具有天分,并且一直在坚持学习钢琴、舞蹈,钢琴技能已达到国家六级;三是讲清楚竞选成功后该怎样为同学服务,即写清楚自己的打算,具体的做法。又如要写在联欢会上的发言,则要在发言稿中写参加联欢会的心情和感受,希望联欢会给大家带来快乐和幸福,并预祝联欢会取得成功。所写的语言要热情洋溢,表达出欢乐的心情和向上的情绪。
[习作思路展示]
发言稿的内容,最重要的是要根据具体需要、具体情境而定。写作时的思路当然也要依据具体需要、具体情境来设计。根据小学生的习作内容范围,我们大致可以从以下几个方面考虑:
1、竞选性发言稿:要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务。
2、表彰性发言稿:要讲清楚我是如何取得成绩的,在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持,并表示由衷地感谢之情;同时还要讲清楚取得成绩之后,我打算怎样继续努力,戒骄戒躁,争取更大的成绩。
3、表决性发言稿:这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做,以及怎样做得更好。
4、联欢性发言稿:在这个场合发言,其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐,所以,在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情,要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。
5、祝贺性发言稿:要讲清楚为什么要祝贺,代表什么样的人前来祝贺,尽量表达出对取得成绩的对象祝福之情、赞美之情,并祝福其取得更大的成绩。
6、动员性发言稿:要讲清楚动员的主题,提出具体做法的建议,根据对动员对象的充分了解,表扬先进,激励后进,并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。
[习作名师批改]
竞选升旗手
洪韫玮
亲爱的老师,同学:
大家好! 我是洪韫玮,今天我想要竞选升旗手,把班级的精神风貌展示给全校同学。
这句话语意不够联贯,升旗手的竞争与展示班级精神风貌关系不大。目的不明确。 我是班上的语文课代表,我认真地收齐每天的本子,对没交的同学严厉处理,对迟交的组长提出批评。
我每天按时到校,从不迟到,认真完成每一位老师布置的每一项任务。和同学们友好相处,团结互助,积极参加各种社区活动,我曾荣获过第二界《聚星杯》全国少年儿童书画摄影作文竞赛金奖和祖国颂——和平之旅“两岸一家亲”全国书画摄影大赛少儿组银奖,我还喜欢看科普类的课外书,喜欢打乒乓球。
如果我荣幸得当选上了升旗手,我会以最好的精神状态,准确无误地完成升旗任务。当然我也不会因此而骄傲,一定以次为动力,更好地学习,更好地为大家服务。如果没有当选上,我也不会气馁,我会继续努力争取。希望大家把你们手中那神圣的一票投给我,谢谢!
这句话说的很有必要,表明了自己对竞选的正确态度。
[习作范文精读]
竞选护旗手
付滨
尊敬的老师,亲爱的同学们:
你们好!
在新的一学期里,我也被老师表扬过,我要努力,刻苦学习,下一周要选升旗手和护旗手,老师提了我的名字,我感到很自豪,我自信地走到了讲台前,虽然我不像来耀钟山他们拔尖,没有他们的聪明智惠,但我只要努力,一定会超越他们,不管
我有没有被同学们选上,我都抱着一颗自信的心,不论是否成功,我一定会从自己身上找一找难道是纪律不好?难道是我和朋友关系不好?如果我成功了,我会以后更加刻苦学习,严格要求自己,使我成为大家心中的好榜样。
我是一个比较内向的男孩,喜欢踢皮球,乒乓球,跑步,武术......。特别是武术,大家一定对我表演的武术不陌生吧。我还获得过许多奖项。我瘦瘦的,真可以说电线杆来比喻了。可别看我瘦,我却有一股使不完的劲,听了我的演说,大家一定对我有个深刻的了解吧!相信我,支持我吧!
让您那手中宝贵的一票支持我!
发 言 稿
程生钦
老师们、同学们:
你们好!
大家从一年级开始都跟我友好相处五年了,大家对我非常熟悉也很了解。
五年中在老师的教育下,在同学们的帮助下,在我自已的努力下,我各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下,每年的成绩都在提高,特别是从四年级以来提高行最快。
我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确,在班上总是中等偏下,如今已是中等偏上啦!有时还在前10名内。
在学校,我的作业从不拖拉,而且认真正确地做好各种作业,及时订正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。
在身体上面,你可别看我矮小,但是我的身体素质尚可。自从进入学校以后,身体一天天向上发展,很少感冒,每年体育成绩都在优秀或者良好。
我自从进入小学以来,对班级非常热爱,我代表学校参加二00四年全市少年模型比赛并且获得三等奖。在学校艺术节贺卡比赛中获得三等奖。
我虽然取得了一点点成绩,但与同学们比还是差得很远,今后再从“0”开始,继续努力,力争在各方面更提高一步。谢谢!
竞选学习委员
余晓君
大家好,我是六年级三班的余晓君,我这次竞选的职位是学习委员。
你知道吗?其实当大队委是我从小的梦想,在以前我曾看到过许多人在台上竞选大队委,当时我很羡慕他们,同时我也希望自己能当上大队委。在同学伤心的时候,我就充当一个天使,把幸福带给他们;在同学学习上遇到困难时,我便会充当一位老师,耐心的教导他们;当他们犯了错误的时候,我就会耐心的引导他们改正错误,所以我这次能竞选大队我感到非常光荣。
假如我这次当选了大队委,我就会组织一些学习小组,让一些学习成绩好的同学当“小老师”去帮助一些学习成绩差的同学,让他们的学习成绩有所提高,同时又可以帮助自己复习,真是一举两得。我还会在每一个星期让每一个搬出一份关于学习的手朝报,贴在学校的黑板上,这样可以增加同学们的课外知识,又可以提高同学们的动手能力和思考能力。我还会多组织一些知识竞赛,让同学们能在竞赛中学到更多的知识??
记得老师说过一句话:“一个人有自信不一定成功,但没有自信就一定不会成功。”这句话常常提醒知我。今天我就凭着自己的自信站在这里竞选大队委,所以希望你们投我神圣的一票。记住哦,我是4号的余晓君,一个很有自信心的女孩。
竞选班长
包可欣
敬爱的老师、亲爱的伙伴:
大家好!
我叫包可欣,今天我第一次站在讲台上演讲,而第一次演讲就是竞选班长,此时此刻我很激动,也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位,需要一个有能力有爱心的人来担当,我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长,大家是不是继续给我这个机会呢?让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧!我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生,不爱听别人对我的劝告,在未来的日子里,我将改掉这些毛病。
假如我竞选成功当上班长,我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作,我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等,当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了,说明我还有许多缺点,我将继续自我完善。
工作锻炼了我,生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。
同学们,信任我、支持我,请投我一票,谢谢大家!
竞选升旗手
尚雪飞
尊敬的老师,亲爱的同学:
大家好!
我叫尚雪飞。五年前,我带着好奇,走进学校,带着对知识的渴望,坐在教室的课桌前。几年来在各位老师的辅导和教育下,我从一个无知的幼儿成为一名优秀的少先队员。这几年来,我一直以“德、智、体”全面发展来要求自己。
我每天带着灿烂的微笑与同学们友好相处。我非常懂礼貌,见到老师就对老师打招呼,所以在班级里我比较受欢迎,同学们都愿意跟我相处。
在学习上,我认真努力,上课认真听讲,积极举手发言,老师布置的各项作业我都能按时完成。我连续四年荣获“校三好学生”称号,连续两年度荣获“区三好学生”和“市三好学生”称号。
我能积极参加学校组织的各项活动:舞蹈室里留下了我的舞姿,英语课本剧里留下了我的声音??在运动会上也经常会出现我的身影。我有许多的兴趣爱好:舞蹈、朗诵、电脑??其中在舞蹈方面获得过许多奖:“大亚杯”国际标准舞精英大赛荣获拉丁舞少儿组第一名,中国国际标准舞学会荣获铜牌、银牌证书,“红三环”杯国际标准舞大赛荣获拉丁舞新苗组第三名??
如果这次我能当上升旗手。今后,我还将坚持不懈,继续努力,更加严格要求自己,在老师和同学们的帮助下,取得更大的进步!
第二篇:五年级上册作文教案
小学五年级语文上册作文教案
坡赵中心小学——侯春英
第一单元习作 课型:写作 20xx年9月13日
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
教学过程
一、激发兴趣,明确目标
师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.
(1)组内讨论,人人参与
1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.组内交流.教师巡视检查、督促,
(2)全班互动,交流评价
1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.
(3)开展辩论.启迪思维
全班互动,交流评价
①提示互动内容:
1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。 ②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
开展辩论,启迪思维
①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。 ②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;
⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.
2、激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把
自己感受最深的内容写下来吧!
3、点拨写法
三、试写初稿,反复修改
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
5.朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上.
六、习作
1.提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2.确定习作范围,补充题目
在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
第一单元作文讲评课
课型:讲评 20xx年9月22日
一、 导入
1、简评作文优缺点:
本次作文,大家都挑选了自己生活中那些与书的故事来写,但是,有些同学写得不够具体,不够生动,所以不好看。很多同学的开头和结尾段落很长,摘引
了许多大作家的名言,也说了很多在我看来是空话的东西。我不喜欢这样。我希望老老实实的讲一个故事,把精力花在怎么把这个故事讲具体,怎么把这个故事讲生动上面。这才是一篇好的故事该考虑的问题。希望大家都能修改出更棒的文章。
2、榜上有名(出示优作名单)
3、展示优作:
二、新授。
(一)谈感受:
此时此刻,想说点什么吗?
(师导)本节学习目标:
1、讲故事,需要具体。
2、讲故事,还需要生动。
(二)展示病例
读一读 应该怎么改。
(三)再读一读
(师)写得不错。拿来,我们共同评一评,你愿意抛砖引玉吗?不对,应该是抛玉引玉啊!
(四)师生共评
(师)看来作文中的真情很重要(板书:真情)
(师)还有哪处需要修改一下,你认为呢?
(师)他的作文扣题做得好,叙述清楚。层次清(板书)
不要写错字,做到无错字(板书)
评改作文时,就应考虑从这十四个简单的字入手,即“真情描写无错字,叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。
(五)小组互评作文,互相修改
(六)总结语
孩子们,聪明的人,刚才的赏析过程中其实就在渗透如何使文章更优秀:有真情实感、有新意,与众不同的切合的题目等。老师提出一些具体建议后学生课下自由修改,然后回去把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听,让他们和你们一起来分享美好的童年,一起来分享成功的喜悦!
第二单元《二十年后回故乡》
第二单元习作 课型:写作 20xx年9月27日
教学目标
1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学准备
1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)
2.多媒体课件
教学流程
一、谈话导入,激发兴趣
1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?
2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化,建构文源
㈠高谈阔论说家乡
1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观?
2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。
(1)家乡二十年后的变化
街道——商场——广场——公园——河流——家及家人
(2)二十年后与亲人团聚的场面
家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情
(3)二十年后与同学聚会的场面
我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别
3小组交流
在小组中述说家乡的现状,家乡的建设与发展,如:家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃??
点击关键词(幻灯):建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃
㈡时空飞跃变大人
提示20年以后的年龄、就业、家庭情况
1、说一说长大以后自己的模样
自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”,比一比想象力
2、谈一谈阔别已久的家乡
重返家乡的总体印象:变化今非昔比
集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导,介绍变化。
⑴以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化,可以画简笔画,标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社区、小学??),重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部??
(学法指导:以画助作)
⑵以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。(板书) 学校新:校园的变化、老师的变化
小河清:环保、池塘
水果多:漫山遍野
(学法指导:以歌助作,播放能引起童年回忆的歌,如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》)
3.提出习作要求
a、以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观??大胆想象,不拘形式。
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b、注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)
4.交流
a、自行思考,确定大致的写作思路
b、同桌交流。借鉴经验。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》,体会语言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中
5.动笔
㈢赏心悦目评习作
点评谁的习作具体充实,变化过程详细,想象合理,表现出丰满作文教学的特性。 ㈣礼赞故乡抒情诗
出示老师的范文《赞故乡》,让学生欣赏佳作,深化主题。
以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》:“再过二十年,我们来相会,伟大的祖国,可爱的故乡??”
抓住学生的独特视角进行积极评价;
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价;
抓住学生的准确语句进行积极评价;
抓住学生的个体进步进行评价。
第二单元《二十年后回故乡》习作讲评
课型:讲评 20xx年9月29日
[教学目标]
1、使学生通过作文讲评,能大胆想象,合理想象,写出二十年后家乡的变化;
2、能对他人的作文进行正确的点评,学会修改自己的习作;
[教学重点]:学会写想象类作文
[教学过程]:
一、温故知新
1、导言:
我们从三年级开始写作,习作是语文综合能力的体现,学会写作文是一种能力,学会修改、评价自己或他人的作文更是一种能力,它将使你受益终身。今天,我们要讲评的是这周写的想象作文——《20年后回故乡》
2、复习作文要求:
幻灯片出示作文要求
(1)以“二十年后回故乡”为内容;
(2)可以写家乡发生了哪此变化,哪些地方引起了你的回忆;可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容;
(3)要用恰当的方式表达自己的感情;做到语句通顺,想象合理。
二、佳作欣赏
1、概述优秀习作的优点;
2、优秀习作的主人读习作,其他同学边听边评议。
3、欣赏精彩片段
和每次作文一样,虽然不是佳作每个同学都有,但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔。下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片段。
三、指点迷津
1、教师简述八次习作存在的问题
2、出示例段,引导学生学会把作为写具体写生动。
四、深化训练
1、分发要修改的例文;
2、小组为单位按要求点评例文;
3、每小组选派代表全班交流。
五、总结提高
1、学生交流本节课的收获
2、教师小结:
同学们,通过这一节课的学习,大家更清楚了想象类作文的写法,也知道了从哪些方面修改自己的习作,课后,请你们再找同学帮你提出建议,然后再仔细的修改,
相信经过再次的修改加工,你也能写出一篇佳作来。
第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案
课型:写作 20xx年10月11日
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。 教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。 课前准备
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说 明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?
2、播放一段推销商品的录象片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?
3、游戏激趣“猜物品名称”。
(1)宣布游戏规则
(2)生生互动,猜一猜物品名称。
(3)小结:猜中或猜不中的原因。
教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点
4、在推荐物品中体验生活,建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察
①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
(1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
(2)找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
(3)面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
(4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。
2.小组推销
①在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 ②认真聆听同学们的建议,合理采纳。
3.班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
三、师生合作,探索表达方法
(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。
(2)你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品
特点。)
(3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
①默读本次习作的要求,和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些?
③你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)
④可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
1、课件展示:(训练要求):
仔细观察一种物品,抓住主要部分,先具体说一说,在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡:周围的物品千千万万,怎样才能写好它呢?(学生说--------)同学们概括得十分细致,要写好一种物品,我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍,教师相机补充介绍。、
5、归纳总结方法:
课件展示:
作文提纲
1、绍首饰盒的产地及形状(列数字)
2、介绍首饰盒的颜色(打比方)
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较)
学生读作文提纲
六、自主习作,教师巡回指导
1、相互修改,完善习作
2、作文指导:怎样写说明文
3.回忆一下什么叫说明文。
4.写说明文常用的方法有哪些?
七、相互修改,完善习作
八、总结:俗话说:“玉越琢越美,文越改越精。”好文章都是反复改出来的,你有信心把自己的习作改得更完美些吗?下节课我们继续写作。
[范文]
1)我爱我的悠悠球
我有一个悠悠球,她的球盖是兰色的,分别用白色、红色写着“逆风”两个字,还画了几条旋风呢,煞是好看,在灯光下,兰色的外壳闪闪发光;球体是用高质量的铝合金做的,象一面镜子,更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。
她不仅外表迷人,功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外,还有很多奇特的地方,能调节轴距,能自由放宽、自由缩窄,对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。
有一天,我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手,我曾多次败给他,这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠,作出滚筒的样子,只见悠悠球一会儿在这根绳上,一会儿又弹到了那根绳上,一切都是那么自如和协调,看来他的技术是又有了长进。该我了,我根据我的悠悠球的调节功能,改造了一下悠悠
球,仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作,和表哥打了个平局。第二局是闪电快打,比谁打得多,哥哥拿起球,熟练地打起来,当打到43下时球歪了。该我了,我也不弱,一共打了74个,我赢了。
跟表哥玩过以后,我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中,我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟,超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时,悠悠球掉到地上,一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小,能够次次接住,绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时,就会安全许多倍呢!
我的悠悠球至今陪伴着我,她让我在一次次玩的过程中不断摸索,不断试验,不断创新,给我带来无穷的乐趣。
我爱我的悠悠球。
2)“唐老鸭”储蓄罐
在我的写字台上有很多工艺品,但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天,舅舅送给我的生日礼物。
储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白,眼睛睁得大大的,好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴,而且很大,从下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽,脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结,身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服,脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭,好像是动画片中的“大力水手”。
它左肩背着一个红色的小书包,右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子,可真神气,好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它,外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面,有一个又长又扁的缺口,那就是储蓄罐的投币处。你说,我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢?
我喜欢“唐老鸭”储蓄罐,所以我编了一首儿歌:“小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。一分一分装进去,养成节约好习惯。小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。零存整取送灾区,我学赖宁作贡献。”每当我热了,想买个冰棒凉快凉快的时候,我就想起了编的这首儿歌,我就会快步跑回家,把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里,这时,“唐老鸭”好像在说:“好样的,小主人。”我看着它的样子,高兴万分。
一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱,我费了九牛二虎之力才把这些钱数完,一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说:“妈妈,我要把这三百多元钱捐给希望工程小学,让山区的儿童们也能和我们一样,在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后,脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐。
第三单元作文讲评课
课型:讲评 20xx年10月18日
课题 《介绍一种物品》习作讲评
内容 《介绍一种物品》习作讲评
目标 知识与技能:欣赏分析学生习作,鼓励学生习作中的进步,激发学生习作的兴趣。
过程与方法:教给学生修改习作的方法,指导学生进一步完善自己的习作。
情感、态度、价值观:通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获,让学生明白写好作文并不是遥不可及的,树立学生写好作文的信心。
重点 懂得四种基本的修改符号和修改方法。
难点 会用修改符号修改自己作文中的病症。
方法 以赏识为主,激发学生的写作热情。
准备 阅读学生的习作初稿,找出有代表性的习作几篇。
过程
一、谈话、激趣导入
1、师:上周同学们用心的写了一篇作文,拿到大家的习作后,每一篇老师都仔细的阅读了一番,每读到一篇很精彩的话,我就特别兴奋,大家的习作带给我的是一种快乐的享受。全班四十名同学都按要求完成了习作。其中些玩具的十四名、谢文具的十三名、写水果的九名、写蔬菜的二名、写电器的二名。真是名不虚传,五二班的孩子就是“爱玩”。下面,就让我们共同来欣赏同学们笔下那一个个精彩的片段。
2、回顾本次习作的要求和常用的说明方法。(幻灯片2、3呈现)
二、精锻赏析——感受成功
1、赏开头。选择学生习作中开头有特色的佳作3——4篇。(幻灯片5——6呈现)让学生用不同的方式读中欣赏,随后评析好的理由。
2、赏内容。用同样的方法欣赏习作摘选的的精锻,(幻灯片7——10呈现)重点引导学生从精锻中感悟说明文的常用方法。
3、赏结尾。(幻灯片11呈现)摘选的好的结尾。体会如何结尾。
三、修改完善——走向成功
1、指导修改:
(1)引导学生明确修改的方法、内容、作用。(幻灯片13呈现)
(2)有针对性选择学生习作中错误较明显的文段(幻灯片14——15呈现),师生共同修改。重在指导学生如何修改习作。
(3)幻灯片(14——15)呈现老师修改后的习作,让学生对比读读,感受修改后习作的成功。
2、合作修改:(幻灯片16呈现)
(1)小组赏析、修改
请同学们先在小组里读读自己的文章,让大家一起修改,然后推荐出一个最优
秀的片段,让全班同学共同欣赏。
(2)集体交流
请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由,并演示,划出精彩的地方。
四、展示欣赏——呈现成功
1、任意展示几篇修改后的习作,让学生明确好文章是经过不断修改而成的。从而养成自觉主动修改习作的好习惯。
2、师谈话小结、结束教学。同学们:动笔改一改,就是一种自我欣赏、自我发现、自我改进的最好方式,希望大家在今后习作中养成修改的好习惯。
3、作业,修改好后誊写习作。
第四单元作文指导课教案
课型:写作 20xx年10月23日
一,习作要求
我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二,写什么
1、生活中对你有启发的小事
如:日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理?
上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢?你可以做做实验,看看能体会出什么道理?
学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错的成绩时,你明白了什么?
在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,不妨写写看!
2、座佑铭或者警句格言对自己激励
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句,先谈谈自己对这句话的理解,然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的,例子不要太多,两到三个即可。特别一提的是:写到格言警句对自己所起的作用,鼓励自己时是重点,需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?
如果你还看到过其他发人深思的漫画,也可以向大家介绍一下。
三,怎么写
以教材所示图片为例:
这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来!
1、大家先看第一幅图画,图中有什么?(一个男孩和女孩,还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来?路过什么地方?发现了什么? 看细节:男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜测他们心里在想什么吗?仔细看看女孩子的手指,指着什么?你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗?
2、再来看第二幅图,女孩在干什么?而男孩呢?大家有没看出女孩有点怒气?好象在对男孩说话?他们之间会说些什么呢?你能猜猜看吗?
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?他们的脸上露出了什么样的表情?他们的心里想着什么呢?
4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?是谁写的?此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?
图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢? 描述图片及对图片说出自己的感受,这是一种写法。
还有另外一种写作的方式:
1、简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为) 2、结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。
小贴士:
在进行看图说话时,我们可以用自己五官+心将图片看立体:眼睛看到图片里有什么?图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音?会闻到一些是气味??再加上自己一些合理的想象(心),相信你一定会写出一篇精彩的看图说话!
2)五年级上册第四单元习作指导
本组习作我们可以从三个角度入手,进行构思。
1、从生活中,什么事情给自己以启示?想一想,这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示?把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
2、根据搜集的名言警句,说说自己是怎样理解这句话的,可以联系生活实际,通过事例来说一说,写一写这句话对自己的启发或帮助。
3、观察一组漫画,你看到了什么?想到了什么?和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样,如:可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。
要写好本次习作,必须注意以下几点:
一、写清事实。
所谓的写清事实,是说你在写“生活的启示”时,一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画??给你的启示。比如写一件事情给你的启示,一定要吧事件的过程写清楚,只有把事情的经过写清楚,才能把启示说明白。我们一方面,要把事情的起因、经过、结果写清楚;另一方面,要为最后揭示“启示”设下暗线。
二、善于联想。
同是一件小事,有的人就从中获得启示,有的人就无动于衷,这是因为有的人善于联想,他的思维活跃,开阔。
什么叫做联想呢?联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。比如一个同学写过桥的启示,小作者由上坡路吃力,骑下坡轻松,联想到类似的事“平时学习刻苦努力,考试就可以轻松地考出好成绩”,从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。
有时是甲和乙经验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”,他看到泥雨,凭经验想到了“沙尘暴”,想到了植被被破坏,想到了地球的环境恶化,于是从“泥雨”得到启示:“地球是我们人类的家园”,人类应该马上行动起来,“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。
联想与自己的生活经历有关,也跟自己的习惯有关,遇事要善联想,从中萌生启示。
三、善表达。
当我们从生活中获得启示后,还要用凝练的语言表达出来。让人读过后,深受启发,感受到生活的确是一本永远读不够,也读不完的书。
第四单元作文讲评课
课型:讲评 20xx年11月1日
一、鼓励优点.培养兴趣
◆教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.
◆请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.
二、教师点评.好文欣赏
◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.
◆提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.
◆宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.
三、小组合作,自己修改
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改.
漫画《挖井》的启示
我看了一幅我喜欢的漫画《挖井》以后,有很深的感触。
这幅漫画画着一个小伙子拿着一把铲,挖了几个坑,却没有找到水,他便不耐烦,远离而去了。我想,凡是看过这幅漫画的人都会这样说:傻瓜,别再挖其他的坑了,把前面的坑挖深就行了。而画中人把你的话当作耳边风,以至远离而去时,你不免会长叹一声,继而陷入沉思??
这种情况何止发生在挖井上呢?生活中这样做的也不乏其人!
有那么一些同学,看到演员出名,他也做起了明星梦;有的人看到一幅《蒙娜丽莎》,一代宗师的美名使得他想入非非;中国女排夺魁,桂冠在握,他又托起了排球??总而言之,只要是轰动的、时髦的,他都想试一试。结果呢?一事无成。正如画中人一样,只会发出“这里没有水”的感叹!
找水离不开挖井,挖井并不难,难在认准目标并持之以恒。只要持之以恒,不管那水有多深,总会被找出来的。为什么有的人常常失败?就在于这些人只看到成果、鲜花、赞誉,缺少汗水的付出和长期的坚持。
冰心说过:“我们只看到成功花朵的鲜艳,却没看到它奋斗的叶芽沾满了鲜血。”作家的话说得何其好哇!奋斗是艰苦的,只有通过艰辛的奋斗,锲而不舍的追求,成果才是幸福甜蜜的。
你们知道失败的原因吗?原因在于半途而废,“三天打鱼,两天晒网”,“临渊羡鱼”都是不足取的。人称“当代保尔”的吴运铎、张海迪,正是凭着坚强的意志,持之以恒,锲而不舍,才取得举世瞩目的成就,赢得世人的赞誉。
啊,不要叹息,无须彷徨,更不要半途而废,经过艰辛努力,“泉水”一定会流
淌出来的。
第五单元:《有趣的汉字》
课型:写作 20xx年11月18日
展调查活动及写简单的调查报告
(第二、三课时)
(因为要进行社会用字的调查活动,同时为确保活动中学生的安全,教师要有组织地带领学生走上街头,进入社区,所以需要安排两课时的时间进行活动。然后学写简单的调查报告。)
◆指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分:
(1)调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。
(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的原因有哪些?
(3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
第五单元讲评
课型:讲评 20xx年11月22日
(一)小主人在行动──我为用字规范出点力
1.教师引导:同学们,在我们的综合性学习的计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
2.组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。
3.教师小结并提出展示社会调查成果的要求:
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报;
(2)然后进行合理的分工;
(3)在小组内进行预演;
(4)小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点.
▲ 展示的形式要多样:
A、实物类:书籍报刊、小型招牌广告、商标??
B、照片类:大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息??
C、记录类:电视字幕、各种公文、信函??
D、其他。
▲ 展示的内容要全面:
A、不规范的字与规范字对比表
B、简单的调查报告
C、给有关部门的建议书
D、有关部门的回信或答复书
E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书
(二)小小书法展──感受书法艺术美
1.教师谈话:同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的重要载体。历来,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代,还是现在,崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中,我们安排了举办一次书法作品展览。看,我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。
2.教师提出参观要求:
(1)参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗。
(2)参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点。
(3)参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
3.学生进行参观活动,教师参与学生活动。
(三)总结回顾:
同学们,我们又一次经历了综合性学习,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,在活动中不仅增长了知识,培养了能力,而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
【综合网络 - 小学作文作文】:
我们读书、看报、写作文,都离不开汉字。这一个个汉字,是我们中国人交流思想与情感的工具。
汉字,距今已有四千多年的历史,是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字,组合在一起,就成了一个个不同含义的词组,一篇篇语句优美的文章,一首首抒发情感的诗歌,一个个发人深省的故事??看着这些字,就像一颗颗星星在纸上闪烁,就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候,就像徜徉在美丽的星空下,就像浮在茂密的花海上。在我眼里,它们不只是一个个简单的方块字,而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字,就像结识了一位新的朋友,在我写作文的时候,它便可以为我提供帮助,给我的文章增添一分不同的感情色彩。
汉字书法,是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多着名的书法家,有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字,在他们的笔下,更能生发出无穷的魅力,呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体,有着不同的特点:篆书和隶书,给人一种古色古香的感觉,行书流畅,而楷书端庄,草书虽然潦草,却带给人一种奔放的感觉??欣赏这一个个书法作品,就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画,带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品,有着很高的欣赏价值。
这些有着独特性格的汉字,这些各具特点的书法作品,是我们每个中国人的骄
傲。我爱你,汉字!我为你而骄傲!
习作六
课型:写作 20xx年11月29日
习作目标:
1.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.
2.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.
习作准备:
多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.
习作时间:2课时
习作过程:
一、创设情境,诱发动机
◆谈话导人.上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧.
◆创设情境.出示话题:a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话.
◆诱发动机.针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
二、自主选择.小组合作
◆自主选择.各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容.
◆汇报话题.请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择.
◆小组合作.请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,
看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流.
三、全班交流.打开思路
◆代表交流.每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体.
◆师生评议.要点:a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实感.c.是否有具体事例,或事例是否具体.
四、明确要求.学生写作
◆明确要求.读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见.)
◆各自习作.
◆修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.
◆誊写习作.
第六单元讲评
课型:讲评 20xx年12月6日
一、小结习作,提出任务
◆小结习作情况.运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学.
◆提出任务.这次习作评讲的重点是:a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不是表达了真情实感.
二、欣赏佳作,师生互动
◆欣赏佳作片断,共同评议.(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足.)
◆赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议.
三、小组交流,互评互议
◆自读习作,互相指出优点和不足.
◆各自修改,继续完善习作.修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题.
四、拓展练习,强化运用
◆谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的.
◆布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看.
五、展示习作.激发兴趣
◆自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上.
◆将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿.
六、范文
妈妈,请给我一点空间
我的学习成绩在班上名列前茅,是老师眼中的宠儿,同学中的佼佼者,父母眼中的乖乖女。大家都认为我很幸福,但事实并非如此,我感到非常痛苦。
说到这,大家可能会问:为什么会这样?我以前活泼、开朗、爱说、爱笑、爱跳、爱唱,是大家的开心果。可当爸妈为我制订了“成材A计划”,一切都改变了。“敏敏,不要看电视了,写完作业后读读英语。”我刚写完作业准备看《神探柯南》,妈妈就拿着《李阳英语》要我读。星期六,我和同学约好了去宝安看海洋动物标本展。当我拿起背包准备出门时,爸爸拉住我说:“小敏,今天不要出去了,我们给你请的补习老师就要来了,你要以学习为重呀!”我苦苦哀求也没有用,同学打电话来约我还被妈妈教训了一顿。回到学校那情形可想而知,虽然我百般解释也无济于事,大家都撂下一句话:以后再也不约你了,免得影响你的学习。
爸爸妈妈,学习固然重要,难道女儿的信用就不重要吗?难道女儿的快乐就不重要吗?
习作七
课型:写作 20xx年12月17日
习作目标:
1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
2.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.
习作准备:
整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.
习作时间:2课时
习作过程:
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹,把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样,很想把读书后的感受写下来,是这样吧?
二、明确要求
◆请同学们默读习作提示,看看有哪些要求.
◆出示要求:读懂文章内容;写出读后感受;引用相关资料.
三、读悟写作方法
转自由读例文《圆明园的毁灭》,用不同符号画出哪些是课文中的内容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相关课外资料?
◆小组交流,总结读后感应怎样写.(使学生体会到,写读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受,还可以结合其他相关
资料进行思想表达.)
四、自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.