2012安徽高考作文题《梯子不用时请横着放》解析

2012安徽高考作文2012安徽高考语文作文题是根据材料自主命题，题中提供一组材料：

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

（中国教育在线）

附：2012搜狐教育高考作文网友票选结果：

这是一道材料作文题，要找准关键词，把握材料的内在意蕴。材料作文首先应该认真研读从材料中提取出观点或生发出自已的感悟。 写好这篇作文的关键是对两张纸条内容的理解：前者只是言语上的提醒，至于其隐患，以及相关预防措施根本不在考虑范围之内；而后者则用一种更人性化的方式彻底把潜在的危险因素排除了。正是这种对于问题的态度上的本质不同，导致两种不同的结果。细节决定结

果，细节之处更有大文章。

这篇作文可以从细节，态度，人性化管理等方面去构思文章，当下的许多社会问题都可以用作材料。

这篇作文适合写成议论文，针对现实生活的许多相关问题，展开论述，挖掘出个中深意。这就要求我们学生在平时生活要多关注新闻，加强训练自已对于社会事件的解读能力，能抓住本质，并提出相关对策。

作文的切入要小，不可大而空洞，并且要紧扣题目，语言要精炼准确。

细节之处的人性化关怀

细节决定结果，细节之处更显大文章。细节要求我们要把工作做扎实，不仅仅是停留在表面，而应该抓住问题的本质，从根本上去解决问题，用人性化方式完善结果；也只有通过细节，我们的企业和政府才能把问题处理得更好，把事情做得更深入民心。

曾看到这样一则报道：某车间把用过的梯子立在拐角处，为防止梯子倒下砸伤人，便在梯子上贴一纸条“请留神梯子，注意安全”。几年里，大家都习以为常，不以为然。直到有一天，一位外国专家参观车间时，看到“站立”的梯子和贴在上面的纸条，建议把纸条内空修改为“不用时，请将梯子横放”。

不同的九个字，看得出对于解决问题的不同态度。一个是浮于表

面，以简单提醒来免除自已的责任，漠视生命；一个是人性化的关怀，把问题做到细处、实处，防患于未然。态度不同，结果便不同。这样一个小小的细节，更折射出当下我们的诸多社会问题。

随着安全生产的呼声越来越高，企业在管理上也做了诸多改进。可更多的是停留在言语的层面，打口号，喊标语。矿难的不断重演，工人的手指头不断被机器吞噬，有毒气体不断侵蚀工人的身体等，这些都表明，我们的工作没有做到实处、细处，没有把责任细化；没有提前做好预防工作，没有从细节入手、做好后期深入的工作。也许一句温暖的提醒，一顶安全帽，一项落到实处的制度，都能保护一个生命，避免一场灾难的发生。

从另一个角度来说，细节更能彰显人性化关怀。每逢年底，大小领导提着礼品，去慰问贫困家庭。大大小小的记者紧随其后，灯光四射，领导发表讲话，被慰问者感动得热泪盈眶，一幅多么和谐的亲民画面。

可一年的其它时间，各位领导都在做什么？有没有时刻把贫困家庭的生活困难放在心上，有没有采取一系列的帮扶政策,帮助他们再就业，为他们解决孩子的上学问题?同时领导可能没有想到这样的慰问方式，也间接伤害了被慰问者的自尊？

或者我们可以采取一种更人性化的关怀方式。从一个就业机会，一次大额住院医疗费的减免，一次无人知晓的走访等细节做起，既能切实地帮助他人，又顾及到了他人的自尊。“润物细无声”，方为构建和谐社会的大境界。

细节之处的人性化关怀，既是对生命本身的尊重，更是对自我的一种警醒。安全问题，不是单凭一张提醒字条就可以解决;帮助弱势群体提高生活质量，不是一次慰问就可以解决。和谐社会的建设，要求我们把态度端正，把细节做实，把人文关怀从口头落到实处。

梯子不用请横着放，说不如做

安徽考生江小鱼

大家好，我是安徽考生江小鱼，今天又和大家见面了。不用惊愕，也不用奇怪，去年参加高考，因为写了一篇《时间在流逝，内心很纠结》的作文，结果大家都知道，被判零分。北大副校长说，你多参加几次高考，可以提高人气，拉动内需。所以，胡汉三，又回来了。

其实我不怪阅卷老师，也不怪高考制度。某些制度，人人都想改，年年都说改，可说了多少年，从来没有兑现过。生活在一种体制里，一种制度下，习惯了就好。所以大家都一样，人在屋檐下，不得不低头，低头做人，甘为人梯，用则竖之，不用则放倒。人字，写起来很简单，做起来很难。梯子竖起来容易，放下来很难。做梯子的痛苦，人岂知晓？

听说当年的白卷考生张铁生，公司就要上市，马上就要成为亿万富翁了。我百感交集，唏嘘不已。我能不能也交个白卷呢？来时我爸就说了，你交白卷，就不要再进家门。是啊，时代不同了，乱世出英雄。现在已经是和谐盛世，刀枪入库，放马南山，做人要低调，做梯要放倒，枪打出头鸟。

我爸经常鼓励我，你从小就和韩寒一样，是个文学天才，三岁吟诗，八岁写作，去年就一鸣惊人。可我想，他能和我比吗？我的童鞋都说，我是当代唐伯虎，昔日曹子键，江南风流第一才子，考场上七步成诗，他行吗？不信你听：“风起潮涌上海滩，小鱼考场笑韩寒。做人不学司马南，抽人楼梯让人难”。其实我很感谢司马南，他让我更加自信，功力倍增。这次考不好，我就当个作家。我虽然没有韩大叔那样的老爹，也没有《合唱团》那样的团队，更没有人愿意给我当梯子，让我翻进清华北大的大门。但我明白了一个道理，一个人的真才实学不重要，重要的是他的人生中，有没有人给他一个梯子。比如我爸是，我爸是韩大叔。没有这样的梯子，我也和唐伯虎一样，空有一身才学，还得看阅卷老师的脸色。至于梯子横着竖着，你觉得重要吗？

看到今天的命题作文，开始我和上次一样，也很纠结。几年前写了条幅“注意安全”。后来客户建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。我想问问命题老师，我就不懂，为何是改条幅，而不是直接将梯子横放呢？这样做有意义吗？人性的光辉是靠条幅口号来体现的吗？现在我想明白了，命题老师绝对是个大干部，而且是个善于秀的干部。在如今这样的社会，这样的条幅，这样的话语，我听的太多太多了。“不用时请将梯子横放”就像某部经常说的“我们提出严正交涉抗议”，就像《新闻联播》说的“公平正义比太阳还光辉”，就像重**说的“唱*红打*黑提高思想觉悟”，就像纪委书记说的“坚决杜绝腐败行为”，就像***说的“要把房价调控到合理价位”，就像……听起来很好听，可做的呢？梯子竖着，光贴个条幅就变横着吗？装个红绿灯，就没人闯红灯？

人心的善恶是内心的良知体现。人人向善，惩恶扬善，是解决梯子横竖的核心根本，而不是条幅口号。是的，我是想做好学生，我是想学雷锋，我是想做慈善，我是想甘为人梯，我是想把梯子横着放，可我做了，却发现，许多人，顺着梯子，翻墙过海，到万恶的资本主义社会“潜伏”去了，这让我情何以堪？

矮油，好像跑题了，就像韩寒赛车的时候，文思泉涌发博客一样，穿帮了。不过没关系，我想阅卷老师能明白我的逆向思维和苦口婆心。因为我的文章写的再好，说的再好听，大唱赞歌，歌颂太平，人人为我，我为人人，也不能代表我是一个多么高尚的人。当下的社会，说不如做。

观点：1.看过一期对王石的访谈，他说他会将鞋子挂在脖子上，这样面对紧急情况会在最短的时间内穿上鞋冲出去，当然他这么说只是说明自己的一种工作状态，是一个时刻有所准备的人。施工梯不用时怎么放?梯子是完成任务的介质，拓展开来是人赖以生存的手杖，怎么放是一种状态，要想完成理想必须时刻准备，放的状态决定你出发的速度。因此要想实现自我价值必须要有手杖，就必须提升自我能力，做一个有准备的的人，因此生命最美的姿态是“梯子竖着放”！

第二篇：20xx安徽卷最靠谱的高考作文 授之以鱼,不如授之以渔

■20xx年高考安徽卷最“头头是道”的优秀作文

授之以鱼，不如授之以渔

安徽考生

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

那么，怎样才能做到授之以渔呢？

授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

授之以渔，还必须勇于实践。

实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理

论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。

授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

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考生开篇概述材料，在读透材料的基础上，以一句名言“授之以鱼，不如授之以渔”作为文章的中心论点，显得典雅、蕴藉。接下来，考生从“怎么做”的角度把中心论点分解成三个分论点，从“讲究科学的方法”“对症下药”“勇于实践”这三个方面来论证，条理清晰。在论证过程中，不仅例证丰富，而且能够及时生发紧扣论点的议论，并不时回应材料，做到了材料与观点的高度统一，使得论述的内容始终在“材料内容及含意的范围”，扣题严谨。语言上，这篇文章流畅通顺，挥洒自如，富有表现力。

可以说，这篇文章结构清晰，论点提炼准确，内容充实，说理透彻，文体特征鲜明，是一篇难得的考场佳作。