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目标: 1、 能在平面图上区分远近。
2、 能用多种方法测算距离。
准备:
1、 教师绘制幼儿园周围的平面图。
2、 测量的工具、笔。
3、 幼儿用书 《上学去》。
过程:
1、 回忆散步的经历:
——“你们前几天外出散步时看到的建筑设施,有哪些有趣的地方?”
2、 学习看平面图:
观察教师绘制的平面图,在上面找出曾经去过的地方。 找出有几个地方可以有几条路同时到达。
3、 估算远近:
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请幼儿估算从幼儿园到这些地方的距离(远近)。
讨论:可以用什么方法来证明你的估算?
(计算时间、在地图上测量的距离、数有几步等。)
幼儿自由结伴尝试用多种方法证明自己的估算。
集体交流自己的证明。
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第二篇:20xx教师资格考试幼儿小班数学说课稿:美丽的项链
数学 《美丽的项链》
设计意图:
皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以游戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以游戏的形式,让幼儿在穿珠,贴花片的操作中掌握排序的规律。
目标: 1 在游戏中,尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备: 布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。 过程: 1、 出示娃娃,引起幼儿兴趣
(1)老师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们愿意帮我吗?”
(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?”“这是怎么做的?”
引导幼儿说出排列规律。
2、 介绍材料,幼儿操作。
(1) 老师:“我为你们准备了许多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的材料;胶棒用完,盖子要盖上。做好后送给娃娃,要说:“娃娃,我给你送项链了??”
(2)幼儿上位操作,老师指导。
3 、 结束。
“小朋友,谢谢你
们,为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗