《高中数学反思性教学研究》的实施及成果
陈思桑 陈域 张起洋
一、 如何进行课题研究
(一)准备阶段(20xx年9月——20xx年11月)
1、研读反思性教学方面的理论文献。
2、在调查与文献研究的基础上，制订课题研究方案。
(二)实施阶段(20xx年11月——20xx年5月)
1、查找有关资料。
2、调查研究教师和学生的反思习惯，得到本研究的第一手资料。
3、组织参与教科研活动，积极进行自身实践，进行实验剖析和总结。
4、撰写心得体会及经验论文，并做好每一阶段的小结工作。
(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年7月)
1、做好资料分类归档，整理出完整、规范的实验资料。
2、撰写相关的论文与结题报告。
3、申请课题结题。
二、研究的课题对教学有哪些帮助、取得哪些成果？
（一）研究的课题对教学的帮助：
1、 教学反思，以探究和解决教学问题为基本点。教师不机械地按照教材或课程标准按部就班地行事，而是在领会的基础上，重点解决教学中存在的问题，并在解决问题的过程中使教学过程更优化，取得更好的教学效益。
2、 教学反思，以追求教学实践合理性为动力。教师越能反思，在某种意义上越是好教师。通过反思可以发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提高到新的高度。
3、 教学反思是全面发展教师的过程。教学反思研究的不仅仅是让学生如何"学会学习"，即学习方式的改变，它更强调教师如何“学会教学”，即教学方式的改变，进一步理解教师在新课程改革中角色及行为的转变。当教师在全面反思自己的教学行为时，会使自己变得更成熟起来。
4、在新课程改革中,对高中数学反思性教学实践反思,优化教学效果具有指导价值， 对培养高中数学教师的反思习惯,提升数学教学反思力具有指导价值
（二）、取得的成果
1． 初步探索并形成一套对高中数学教师而言，具有实际意义的反思性教学模式
2． 积累一定的反思性教学资源
3． 积累一定的反思性教学实践经验，形成一定的反思能力
第二篇：关于高中数学反思性教学研究的一点思考
