20##-20##年第一学期工作总结心得

教育梳理心得体会

20##年1月21﹑22日，我们全体教师在四楼会议室参加了本学期教学工作梳理的活动。在活动中各位老师把这一学期的成绩和存在的问题以及对未来的工作计划做了一个总结。

各位老师将这一学期的成果做了一个简单的梳理。

一.数学方面

各位老师分析了有效教学流程的具体实施，以及三分钟口算练习题的成果。创设有趣的情境，吸引学生注意力，鼓励孩子自己动手发现问题，解决问题。

二.语文方面

各位教师向我们解读了如何将读写结合这一问题，以及如何高效地开展一节早读课。这对一个英语老师来说也是值得学习和借鉴的。再有就是重视积累，聚沙成塔，不积小流无以成江河，利用好点滴的时间让孩子进行积累阅读。

三.学困生转化方面

各位老师为转化学困生下了很大辛苦，想了很多办法这些方法值得我学习和借鉴。首先加强书写，打好基础。其次，作业分层次，可以留一些简单的题目让孩子做，不要打消孩子积极性。再有，采用一对一帮扶政策，给孩子找一个小老师，期末成绩进步最大的给奖励。

通过一天半的聆听，我收获和感触颇多。首先要想做好教育工作就要学会“用心”。就像王建超老师说的那样，要有恒心，良心，爱心，责任心，野心。作为一名教师，要将饱满的热情投入到教学工作，用心爱孩子们，尽职尽责，这样才能是自己的价值获得提升。其次，我还学会了一些转化后进生的方法，以后我会将这些学到的方法应用到实际教学中。再有，我还学到一些有趣的教学方法。比如根据图片猜成语，还有单词找茬等游戏不仅能吸引孩子的兴趣，更能激励孩子更主动的学习。因此，我打算将这些有趣的方法应用到英语教学中，取长补短，完善自己。在今后的教育教学工作中，更要勤勤恳恳，踏踏实实，，做一名无愧于学生的教师。

东胜区鸿波小学

                               单海波

二〇##年一月二十四日

第二篇：期末语文教学总结

期末语文教学总结

回首在这一年里自己的语文教学工作，虽然与学校优秀老师相比仍显得落后，但又每时每刻感觉自己的成长与进步。下面便总结一下我的教学体验和反思。

我们语文科组的团队精神的核心就是和谐、真诚。每次公开课之后总能听到前辈们的鼓舞和建议，这是我获得进步的重要前提。年级备课组在每个星期的集体备课中组织本年级六个老师进行教学讨论，每个学期组内、科内的多次听课是我成长的重要过程。

1、在听课中成长

自学校开展“结对子活动”以来，我和师父戴老师之间坚持互相听课，戴老师的教学语言富有激情，这对于我来讲是一个几乎无法到达的境界，几节课下来我已经毫无信心了，戴老师并没有因为这样而故意淡化她的特点，而是在听完我的课后充分肯定了我的教学语言，这让我有了坚持学习的信心。此后我采取模仿的方法，尝试在我的课堂上用激昂的表情、动作、语言进行教学，发现课堂气氛会因为教师的语言而改变。后来同组老师听完我的课竟说有点戴老师的味道，我非常开心同时心中充满了对师父的感激。

教学大比武也是一个很好的学习机会，刘文利老师是新加盟我们学校的老师，当然，新加盟并不意味着他是新老师，他的教学很具特色，也让我开了眼界。刘老师在教学过程中有百分之八十的时间是手不拿书的，记得武侠小说经常会这样描述剑客的最高境界——手中无剑、心中有剑，我想刘老师的手中无书，心中有书应该是教书的最高

境界了吧。回到自己的课堂我也模仿刘老师，发现这样做的难度真的很大，这要求我在备课过程中完全吃透教材，甚至对文章里面的字句默记于心，硬着头皮坚持尝试了几周后就开始尝到了甜头，“无书教学”不仅让自己在讲课过程中挥洒自如、轻松自得，更能有效的提高学生的注意力。

2、课堂之外

我想每个语文老师都是比较热爱文学的，在这一年里，我尝试将自己对文学的热爱转变成一种气息，并将它扩散出去，辐射给我的学生。在每天都三十分钟语文阅读时间里面我也坚持阅读，而学生们似乎对我的阅读颇感兴趣，利用这个契机我向学生引入古代的经典文学。从《易经》到《诗经》、“四书五经”到《古文观止》再到“唐诗宋词”，在与学生交流中我一方面着重宣扬古典文学的绝高境界、世界影响，另一方面又适当渲染了古典文学的神秘感，跟学生讲“易经是群经之首，而它最早却是用来占卜的”“古人流行‘半部论语治天下’的说法”，引导学生带着崇敬、好奇的心走进古代经典著作。这种风气不仅能提高学生的文学修养而且能抵御“快餐读书”的不良风气。

后来在学生随笔中我总能时常看到一些饶有古味的作品，有的以绝句的形式聊发自己苦闷心情、有的用文言文写出对同学的告诫。在批改时，我会在适当的鼓励的同时与其进行新的交流。

3、在反思中成熟

备课的详尽，上课的激情，带给我课后的不断反思。我反思的核

心是如何找出一个教与学的平衡点。我厌倦应试教育，我不愿让学生成为只会答题的机器，我想让学生真正感受到文学的魅力，感受到沉浸其中的怡然；但考试必不可少，而且外界要求志在必得，对于我和我的学生来讲是苦不堪言的。即便如此矛盾，我却不能置之不理，幸好在矛盾、挣扎的过程中听到了两个动听的声音——苏拉老师：“我们是戴着镣铐跳舞的舞者”；张文质老师：“在自己力所能及的范围内做你能做、你想做的事”。这在鼓舞了我的同时也为我指明了我奋斗的方向。我定要走出一条我想要的道路。