小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案

教学目标： 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏

补缺工作。

2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：词语运用 课外阅读。

教学难点：课外阅读

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教学过程：

一、 试卷分析：

本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。其中基础知识占51分，阅读理解占24分，真情习作占25分。总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。18为小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分98分；17人良好，7人合格，1人待合格。

二、 题型存在问题及试题分析：

（一）基础部分：

1、 第一题看“我读我写”大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是“勇敢”的“敢”（左边部分多加一点），“旅行”的“旅”（右边写成“民族”的“族”的右边。

2、第二题“填成语”学生完成得不错，个别学生对“胸有成竹”这个成语不够理解。把） “胸”写成“凶”或“修”

3、第三题“照样子，写词语”绝大部分学生能做对，个别学生写错别字。

4、第四题“按课文内容填空”大部分同学能熟练背诵，正确填写。部分学生由于平时不完成朗读和背诵作业，加上上课时不能深刻理解课文内容，导致填错或写错别字。其中第1小题，很多学生当然地写成“知识在于学习”。

5、修改病句。这一题只有一个学生没有看清题意，把题目中的句子原封不动地抄写下来。

6、把正确答案的序号填在括号里。在本次期中考试中，音、字、词、标点、查字典、文学常识的考察以选择题的形式出现，丰富考察内容的同时，也相应降低了难度。但是还有不少学生做错，造成错误的个体差异性比较大。

7、读下面的句子，对的打“√”。这道题考察的内容相对比较灵活。有考察辨析同类别词语的题，有常识性的问题，有错别字辨析，还有对课文内容是否透彻理解的考察。题目不难，但做对不容易，要求学生认真审题，看清题目的要求颇高，一不小心就会出错。

（二）阅读理解：

1、《奥林匹克旗帜》是一个片段练习式的阅读理解。阅读内容短小精悍，但考察点却非常细腻。三年级的阅读理解已经具有一定的抽象思维，并要求学生具备一定的推理能力，这与一、二年级直接从文中找答案的阅读题来说是上一个层次的。比如，第一题的第一小题，要求学生对奥林匹克旗帜颜色是红、绿、黑、黄、蓝是从左至右还是从右至左排列作出判断。大部分学生看到题目知道要从原文中找答案，于是马上找到原文中谈及奥林匹克旗帜颜色的句子读起来，欣喜地“找到”了答案，早早作出了判断。孰不知这是个“陷阱题”，题目中的颜色顺序是和原

文相反的，所以答案也应该与原文相反。这道题只有个别谨慎、仔细，并且有一

定辨别和推理能力的学生做对。

2、《小草》是一篇借物喻人的课外阅读文章。文章看似描写小草的可爱、无私奉

献，实质是在颂扬那些同样具有奉献精神的人。而大多数学生仅仅只能停留在文

章表象的内容，无法从深度上去挖掘深层次的东西，即不能到达文章所指向的中

心。其中有两道题我觉得出得特别好，足以考察学生是否具有联想和发散性思维

的能力。一道是在文中横线上填上一句诗。学生根据前后文的联系，很容易联想

到白居易的诗。另一道题是文中的小草让你想到了谁？为什么？同样是想，前一

个“想”是给学生一些语言材料，让他们归纳和联想。后一个“想”是让学生通

过阅读全文，从整体内容上进行分析理解，最后在触及情感的共鸣。而大多数学

生只能“就事论事”，无法联想到与之相关且更为深层的含义上去。这个大概是

与阅读的广度和深度还未达到一定程度有关。

3、《时光老人与流浪汉》是以篇以人物对话形式展开的寓言性质的文章。学生可

以从阅读中明白珍惜时间的重要性。对于文章的理解，学生都不成问题，只是在

回答问题的时候针对性和概括性不强，导致扣分。

（三）作文：

本次习作的要求是写一件和爸爸或者妈妈之间发生的一件事，或一个幸福的

回忆，或一个感动的瞬间，或一次不愉快的经历等。由于学生不能认真阅读写作

提示，对提示中的要求望文生义，以偏概全，造成了审题偏差。很明显，这是一

篇记事的文章，而部分学生写成了写人的文章。题目都写成“爱我的爸爸”、“辛

勤的妈妈”等，这里虽然都写到了爸爸或者妈妈的动作、语言、神态、心理活动

等，但在开头和结尾没有体现出“这件事”另我难忘、感动或者不愉快，因此还

是有偏题的嫌疑。

三、 总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、 继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、加强阅读训练，内敛尤其是加强考察联想、想象、推理、概括能力的阅读训

练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：

1、订正试卷上的错题。

2、修改习作，重新誊写。

蒋燕妮

20xx年11月16日

第二篇：三年级数学期中试卷讲评课教案

三年级数学期中试卷讲评课教案

（秦兴义）

备课日期：09－11－10 上课日期：09－11

教 学 内 容

一、试卷评价

1、难度

本次考试难度相对比较大，部分内容涉及到初中、选修模块，没有注重学生的基础的考查，本次考试，学生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和学生的学习。按难易程度，试题特征如右图所示。

总体来说，试题适中，考查过于集中，试题的区分度小，学生成绩分布未按正态曲线。

2、覆盖面：

三年级，由于实行国家的新课程标准，作试题应该做到以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。

二、答题分析

1、存在问题

从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。

B、错别字较多，造成不应有的丢分。

C、审题不清，未按要求答题，。

D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言；。

2、成绩分析

本学科虽然考试成绩不理想，存在较大的竞争压力，在学习中不能有丝毫的松懈。 本校各班之间不平衡，班内成绩分布也不平衡，

三、教与学存在问题

1、学生学习：

从成绩和评卷来看，学生基础相对较好，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，缺少自我学习的能力，学习的主动性较差。2、教师教学重视了教学，对学生学习管理相对比较薄弱。在今后的教学中应加强学习管理，增加检查、督促的力度，提高学生对知识的巩固程度。但因为任教班级过多，作业、练习检查的力度是较难实现的。

四、补偿教学： （本部分我们暂时叫做补偿教学，其实就是根据考试反应出来的教与学中存在的问题，进行教与学的调整，教学要调整，学生的学习更要调整，其关键或者说重点应该落实在学生的学习方面。该部分的落实最好与学生的满分卷、错题本结合起来进行。）

1、更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。

2、对前一段时期的习题进行全面检查，督促学生学习。