PEP小学3—5年级英语语法精讲要点及习题
班级：_________________ 姓名：__________________
一、名词复数规则
1．一般情况下，直接加-s， 如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.不规则：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,. tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
5、以o结尾的记住两菜要加es就行：tomato-tomatoes(西红杮)
potato-potatoes(土豆)
6、单、复数形式相同。
fish--fish(鱼) ，sheep--sheep(绵羊) ，deer--deer(鹿)
练习： 写出下列各词的复数
I _________ him _________ this ___________ her ______
watch _______ child _______ photo ________ diary ______
day________ foot________ book_______ dress ________
tooth_______ sheep ______ box________ strawberry _____ thief _______ fish______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________
此外，名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数）
请牢记不可数名词：
Drink：milk tea water orange juice coke coffee
food：rice bread meat fish fruit cake
请牢记：在发音为元音开头的名词前面用an，而不是a。这些单词主要是：apple, animal，egg, evening，ice，orange，old man（或别的…），umbrella,uncle
二、一般现在时
一般现在时基本用法介绍
【No. 1】一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的构成
1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：
I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：
We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese. 动词+s的变化规则
1
1．一般情况下，直接加-s， 如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es， 如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes do—does
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
4.需特殊记忆：have—has be---is
一般现在时用法专练:写出下列动词的第三人称单数
drink ________ go _________ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ________ come________ watch______ plant_______ fly __________ study_______ brush________ do_________ teach________
三、现在进行时
1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.
动词加ing的变化规则
1．一般情况下，直接加ing， 如：fly---flying cook-cooking
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, take—taking write-writing
3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：put---putting,run-running, stop-stopping,shop---shopping,get—getting,sit—sitting 写出下列动词的现在分词：
play________ run__________ swim _________ make__________ go_________ like________ write________ _ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ put_________ see________ buy _________ love____________ live_______ take_________ come ________ get_________ stop_________ sit ________ begin________ shop___________
四、There be 句型与have, has的区别
1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）
2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。
3、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。
4、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。
5、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。
6、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：
How many + 名词复数 + are there + 介词短语？
How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？
五、人称代词和物主代词
1、人称代词主格和宾格的区别：主格通常位于句中第一个动词之前，宾格一般位于动词或介词之后。
2、请熟背人称代词表：
2
主 格（中文意思） 宾格 形容词性物主代词（中文意思） I 我 me my 我的 you你，你们 you your 你的，你们的 he 他 him his 他的 she 她 her her 她的 it 它 it its 它的 we 我们 us our 我们的 they 他（她，它）们 them their 他（她，它）们的
六、系动词Be(am, is, are)的用法
请记住以下口诀：
我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
相关练习题：用am, is, are 填空
1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.
2. The girl______ Jack's sister.
3. There ______ some apples on the tree.
4. _______ there any kites in the classroom?
5. There _______ some bread on the plate.
6. There _______ a boy, two girls, three men and ten women in the park.
7. You, he and I ______ from China.
8. How _______ your father?
9. Mike and Liu Tao ______ at school.
10. Whose socks ______ they?
七、序数词
请牢记：one--first, two---second, three---third, five---fifth, eight---eighth, nine---ninth, twelve---twelfth
twenty---twentieth,thirty--- thirtieth, forty---fortieth, 88 eighty-eighth…
其他练习：
1. 写出下列词的完全形式
can’t_________ I’d_________ aren’t________ they’re ____
let’s_________ that’s________ don’t _____ who’s ______
when’s_______ you’re______ _doesn’t ___ I’ll_________
he’s________ she’s________ I’m_______ isn’t ________
2、写出下列各词的同音词
to________ by_______ for________ there ____________
see______ right_______ who’s_________ I ___________
aren’t_______ here___________ father___________ son__________
pear________ no____________ be_______________ hi_________
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第二篇：20xx工作总结
工作总结
一学期的是时间已过去，在过去的一学期里事情变化较多，有历练，有成长，有成功也有失败。现在总结如下：
一、 教研学习
这学期的教研工作，前半部分延续了之前的学习方式，一周一个主题，下次就轮换新的课题，总的学习下来，课题涉猎广泛，知识面也宽阔开来，但是广而不精，没有深入的和记忆深刻的，因此实用性不是很大，只是在针对个别问题时有所帮助，特别是之前有迷惑的知识和理解有了稍微清楚的认识。
在后来的学习过程中，以每个老师为主，讲解知识层面，并对所有专业课根据自己的理解加以说明，同志们才有了“茅塞顿开”的感慨，系统的体系，系统的学习，是我对新知识有了入门和见解。之前对于“高低压”和“PLC”的懵懂无知也不复存在，入门是兴趣所在，自己看书，加上教研组成员的讨论，一场热火朝天的学习展开。在这种环境里，追逐学习是主要的，“讨论、分析，再讨论、再分析，得出结论”变为自己的知识理解并加以储存。在这种学习氛围里，我得到了很多。新的学习方法，新的理解知识都融入到原来的知识层面里，形成了系统的体系，而且在不自觉的过程中养成了自我督促和自我学习及自我分析的能力。
教研学习的精髓在于创新，不一定是形式的创新，也可以是学习的创新，期望在以后的教研活动里多一些团体学习的机会，会对我们的成长有更近一步的影响。如果基础、机械和电子能够找到一个合适的切入点，把三个教研室融为一体，那么我相信我们将是最为成功的“一体化”。
二、 教学工作
这学期的主要教学工作是电子装配课程，担任114和112的教学工作，电子装配是一体化开始后第一次正式以这种形式所开的课程，电子课程中电子元器件简单、渺小，但是用处居多，因此电子课程总的来说的一门“繁琐”的课程。在这个课程里，我采用的是“摸石过河”的教学，先把整个课程的教学思路分为“元件认识、元件检测和元件利用”三大块，每一个电子元件都以这三种形式进行教学。在114的教学过程里，因为与他们磨合时间较长，了解学生的各个习性，因此整个课堂还在把握之中，在这班里还有意的实施了分层次教学，教学效果良好。在112的教学过程中，问题颇多：首先在接触这班的学生时，发现学生基础太差，而且性格较为怪张，原因是学习程度好的学生进厂实习，只剩下些程度较为差的，只有个别程度较为好的，还有“正不压邪”的气势，整个课堂中经常以维持纪律为主，知识系统连贯不好，进度较慢。等到学生全部回来完也只剩下两周的教学时间，由于元旦放假和期末考试的原因，只有六天的时间，在这六天时间里，新课程的讲解和在厂学生对所有知识系统的复习是个难题，刚回来的学生对知识一窍不通，还有学生集齐的兴奋是课堂基本无法掌控，因此我认为是失败的教学。
教学的成功在于学生和老师的配合，老师的优势在于有“个人魅力”，可能是我的“个人魅力”不够，也因为这个原因，没办法使学生在短期时间内适应并融入课堂，需要改进，希望在以后的学习中能够补偿。除此之外，还有学生在实习期间与学校学习断层时间太长，对于学校的的管理模式也出现断层松懈，学校也应该制定合理计划，使学生在进厂期间，不能忘了自己首先作为一名学生的本职，这样也可应尽量避免学生的断层现象。
三、 班主任工作
这学期的“班主任经验交流会”是在班主任工作中很重要的一项，在这个经验交流中，我也学到了很多其他老师的宝贵经验，用于124的学生建设中。
124的班主任工作是在10月底接手，整个班在初期现状比较浮躁，是新生四个班中唯一没有班委的班级。班委是一个班的核心，没有班委，就没核心，没有核心，更谈不上班级建设。
“要找到一个合适的班委并不容易”这事在我接手一星期后的看法，班级的学生个个都有自己的想法，没有集体的观念，同学之间有小帮派，还有一些“恶势力”，整个没有主心骨，慢慢的朝着一盘散沙的方向发展。整体做工作是行不通了，只有单独来了，首先“截了”几个迟到的，据我所
知，这些同学就是经常犯错误的，于是以这个为挈机，“逼”出来几个班委，在这些班委里面，我没有像以前一样把他们作为核心力量，只是用了班委的头衔把他们“绊住”，使他们能在行为上有所收敛；班级的核心力量也不可能没有，我私下里培养了几个核心力量，为我和班级事物分担。这样做的结果也是有得有失，没有真正融入班级事务的看不到效果，总觉得班委差劲，而没有看到因为这些所谓的班委收敛起来的戾气和已经架空的事实。
因为学生的年龄太小，代沟问题频频出现，因为之前的影响，学生爱说谎话和相互包庇的现象严重，因此我选择了和家长直接沟通。面对面的交流或者电话短信的沟通都是我用过的方法，一个开明的家长是教育好孩子的前提，如果是不通情理的家长，那么这个学生的工作势必不好做。随着家长电话的打通，一个个的想法在我脑海里形成，不同的学生，有不同的问题，也有共同的问题。共同的问题同时说，不同的问题单个说，单个学生的工作才是难题，学生宿舍里，教室里，楼道上，在班级活动上，问学生的集体意见，也问学生单独的意见。在这一块儿上，我还采用了外援支持，外班同学的看法和任课老师看法也是我的切入点。“没有做到最好，只有努力做好”，想到的，一定要做到，学生提到的，也一定要尽力。
班级活动上，元旦汇演的节目是到最后一刻才敲定的，只有全体女生的节目，男生没有出，所以给女生足够的空间和时间以及金钱支持，男生作为后盾力量，在元旦汇演节目上，我班四个女生的舞蹈“GEE”获得了学生最喜爱的节目；接着是班级的拔河比赛，男生的加入，女生作为拉拉队员，虽然失败了，但是效果却出来了，人心也朝着齐的方向发展了；冬至的节日也如火如荼，热闹热闹的气氛让每个人都体验了一把自己做主的感觉；平安夜的祝福，小考后的总结……一个一个顺利开展。家长会的顺利召开，更是让我对学生有理更进一步的了解，家长的期望以及家长对学校和老师的认可是我的动力，虽然有不理解，有顶撞的时候，但是都朝着好的方向发展……
现在班级里的帮派基本溶解，但仍有几个男生依然有点霸道专制，旷课现象好转了。"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"虽然他们不是小孩子，但在心智模式上还是小孩子，因此我想还是要多接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。而研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。所以“观察”还是我下学期最主要的途径。
在班级最后的评教工作中，因为没有事先给与学生引导，以至于学生在评教过程中带入了个人色彩，没有公平公正的对任课老师做评价，因此出现了我们班整体评教成绩靠后的现象。后来在了解的过程中，发现学生对任课老师都基本认可，只是在以往的教育学校里对老师的印象比较差，因此有点恐惧老师而不敢问老师题的现象，经过引导比较后对任课老师有了新的认识，同时也承认了自己对任课老师评“感情分”的错误。明年决定在学期末评教前对学生应适时引导，让学生摒除个人感情色彩，正确对老师进行评价。
“班主任经验交流还应继续进行”总结才有进步，人多力量才大，在这半学期的班主任工作中，我和许春红、李瑞娟、魏帅老师的配合也取得了不错的成就，经常性的沟通，让我们对班级的把握更为准确。在班级建设这块上，所有的制度完全一样，让学生没有了漂浮的念头，杜绝了学生在行为规范上相互比较的现象，下学期我还会多和他们多商量，制定出更为完善的班级管理制度。
学期工作结束，总结起来依然还是“心态”、“态度”和“沟通”。班级的建设，自身的学习都离不开这些，没有好的心态，就不会有对的决策；没有好的态度，就不会有成功的把握；没有良好的沟通，就不会有好的团队，也更不可能会有所成就。
努力才有进步，没有最好，只有更好，“尽自己的努力，做好每一步”是我下学期的目标，也是我的人生目标。
2013-1-23