中学期中考试总结
亲爱的同学们:
今天晚上的期中考试总结会开的非常成功。课代表们总结了每门学科学习上的问题,在某些学科有较深造诣的同学也分享了他们学习的方法。最让我感动的是英语课代表贾世亮同学,他能够全面的总结出英语学习上存在的问题,并且毫无保留的贡献出自己的学习方法。在当今如此功利的社会,跟那些只想到自己,希望别人退步看别人笑话的人相比,贾同学的心胸要宽广的多,大度的多。当然,还有物理课代表陈晨同学,语文课代表张爱玲同学们,数学...下去在某些学科上有缺陷的同学要认真学习,与自己的实际相结合,灵活运用,找到适合自己的学习方法,把这些学科都补起来。
作为已经读过高中,大学的老师,我也向大家分享了一些个人经验,希望能帮到大家。还是那句话,只有目标细化,具体实施起来才能持之以恒。大家一定要有长远的目光,给自己一个确定的大学目标,每门课要达到的分数标准,从现在就开始努力。
期中考试已经过去,不管考的好与不好都已经成为历史,现在大家要继续努力,为不久将要到来的期末考试做准备。我也坚信,在这次的考试中,由于种种原因,很多同学都没有发挥出自己的实力,平行班第二也不是咱们371班的水平。要想达到咱们371班的目标,想要创造奇迹,不能只是嘴上说说,要用实际行动来证明,我期待着大家的改变,期待着目标实现的那天。
加油!!!
小学期中考试总结
28日,我校进行了期中考试。由教导处统一出题,试卷以考查学生对基础知识的掌握情况为主,考试时间为1—6年级均为60分钟。考试之后,各学年交替阅卷。现将本次考试存在的问题做以总结如下:
一、优点
1、各学年学生的试卷都比较整洁,能使用直尺、三角板等工具,书写比较规范。
2、各年段的基础知识落实还是比较到位的,特别是比较典型的试题,大部分学生掌握比较好,能正确解答。
3、大部分学生计算比较准确,计算准确率基本得到保证。
4、学生解决问题的能力有所提高。
二、不足
从卷面整体来看:
1、部分学生概念不清晰、不扎实。主要体现在填空、判断、选择等类型题目上。
2、没有形成良好的学习习惯,学生马虎现象仍然很严重,多数同学丢分的主要原因是因为马虎造成的,不注意理解题目要求,盲目做题,没有养成认真审题、认真作答的良好学习习惯。例如:六年级最后一道应用题,得数要求保留整数,整个学年没按要求保留的将近20人。
3、不能根据题目特点灵活应用运算定律使计算简便。部分学生对于应用运算定律进行简算的方法掌握不够好,不能熟练、准确地判断哪道题能简算,哪道题不能简算,根据什么运算定律进行简算。导致丢分比较多。
4、部分学年的动手操作题答的不够好。二年级画连续平移的图形、五年级画先旋转再平移的图形等,丢分都比较严重。
5、个别学生解决生活中的实际问题能力还较差,不善于正确分析题目中所提供的数学条件。例如:三年级解决问题中“小明每天上学,上午走一趟,下午也走一趟,他五天要走多少米?”这道题学生丢分比较多,学生忽视了往返的路程,应该先用从学校到家的距离乘2,再乘5。
再例如:五年级试题中的解决问题第一题:“在一个棱长6.5cm的正方体罐头盒的四周贴上商标纸,这张商标纸的面积是多少?”有的学生直接就求正方体6个面的表面积,而不去考虑四周只贴四个面。
6、部分学年学困生仍然较多,部分学困生连最基本的知识都不能保证做对。
三、建议
1、对于计算,要严抓,计算往往是数学考试出高分的关键,提高学生的计算能力是重中之重,平常要多加练习。
2、平常的教学过程中,可以经常插入以前学习过的基础知识,温故而知新,使学生的基本功更扎实。
3、培养学生做完题后认真检查的习惯。
4、教师要加强集体备课,吃透教材,把握好知识体系,熟悉知识的覆盖面,讲课时注意知识的拓展及学生能力的培养。
5、关注两头的学生,注重辅优补差。对于学困生,要求他们掌握最基础的知识。
6、注重为学生提供丰富的与生活实际、与已有知识经验相联系的素材,提高学生运用知识解决问题的能力。加强解决问题的教学,特别是分析数量关系的方法。注重培养审题意识和能力,理清数量关系,提高学生对数学信息的理解程度,让学生循序渐进地提高解决问题的能力。
第二篇:初级中学三年级语文期中考试分析与总结反思
初级中学三年级语文期中考试分析与总结反思打开三年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会不由自主地被“同学们,知识在于不断地学习,知识在于平时的积累,知识在于掌握与运用。相信今天的考试你一定会获取成功的喜悦。”这段极富人情味的亲切话语感动。可以说考生因为这几句话,可以尽快消减心里压力,可以尽快以较轻松的心情投入到考试中,可以尽快激起学生兴趣,可以尽快消除考试紧张情绪,可以最大限度地激活学生思维。人们天天在念着新课程的理念,但一旦付诸实施时,一切又都是旧思维,老面孔。这份试卷无疑是开了一个好头。一、命题目的、范围及特点。通观三年级的语文试卷,我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据,力求适度体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观,让学生广泛地涉猎课外读物,积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是涞源县教研室的,希望通过试卷,对教师的教学提出建议,不要只围绕课本而教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力)。二、试卷特点。三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。三、答卷情况。(一)选择正确的读音。本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面,这个字有两个读音,在似的中读卷舌音,在似乎,相似好似等中读平舌音,这个知识还需要进一步强调,因为这些词在我们的课文中不是很常见,所以,学生在选择中出现的失误也较多。(二)看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。得分率在96%
以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练(三)选词填空