20##—20##学年度第一学期
五年级上册第七单元
学 校:
任教班级:
教师姓名:
普集街学区小学 五 年级 上册册第 七 单元作文导学案
学期总第 课时
普集街学区小学 五 年级 上册第 七单元作文导学案
学期总第 课时
普集街学区小学 五 年级 上册第七单元作文导学案
学期总第 课时
普集街学区小学 五 年级 上册第 七单元作文导学案
学期总第 4课时
第二篇:五年级第上册七单元导学案
茂租中心校小学五年级语文上册(苏教版)第七单元导学案
23 林冲棒打洪教头(第一课时)导学案
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词,认识两个多音字“解”和“还”。
3、能通过阅读课文,了解课文的主要内容,初步感知林冲和洪教头不同的性格特点。 资料链接:
施耐庵:元末明初的小说家。其生平事迹,旧籍记载很少,传说较多。此处所记生平为其中一个版本:他是兴化白驹场人(今属江苏),出身船家,家境贫寒。青年时经友人推荐,到山东郓城任训导。在山东他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹,熟悉了山东的风土人情。张士诚农民起义队伍占据苏州以后,施耐庵投笔从戎,为张士诚的幕僚,这使了熟悉了农民起义军军营生活和许多起义军首领。后离开张士诚部队,稳居在常熟河阳山和江阴祝塘一带,以教书为生,并潜心创作《水浒传》。
《水浒传》:明代长篇小说,相传为施耐庵、罗贯中所作。中国四大古典小说之一。本书有多种版本,现存有明代100回本和120回本,还有清代金圣叹评点的70回本等,是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写宋朝统治者腐朽凶残,“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,最后在梁山聚集了108个好汉,共同“替天行道”;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,对封建阶段的黑暗势力则尽情揭露。
第一课时预习案
1、自学生字新词。
⑴ 我会正确地读出下列词语:(注音)
枪棒 理睬 欺骗 白昼 衣裳 羞惭 款待
推辞 较量 灰溜溜 依草附木 措手不及
(2)我还能用下列多音字组词。
解:jiě( ) 还:hái( ) 禁:jīn( )
Jiè( ) huán( ) jìn( )
Xiè( )
(3)我会写:我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
2、朗读课文。我能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子,至少朗读三遍课文。
1
3.理解词语:我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解下列词语:
发配: 非比他人:
依草附木: 八十万禁军教头:
4、重点句子我理解。(在文中做好批注)
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
1、 小组内听写难读难写的生字词。
2、 每组选派学生上黑板板书,并讲解。
3、 小组内互相读课文,评议读书情况。
4、 选择喜欢的段落读给全班同学听。
探究案
自由阅读课文,小组内讨论交流:
1、 课文哪几个自然段写了林冲和洪教头比武的精彩场面?第一至第三自然段交代了哪些内容?假如将课文分成三部分,可以怎样分?
2、 用自己的话概括课文的内容。
【学习建议:本篇课文按事情发展的顺序安排故事情节。在概括故事的内容时,要注意了解事情的起因、经过、结果,语言简洁。】
3、学习第一自然段:这一自然段交代了些什么?“发配”是什么意思?从“两个差人押解”体会到什么?
4、小组汇报交流:(1)本节课我学会了什么?选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
(2)我还有哪些地方或问题不明白?看谁的问题最有价值哟。
全班展示质疑,交流汇报。
测评案
1、 根据拼音写字词。
báizhòu qiānɡbànɡ kuǎndài lǐcǎi tuīcí yīshanɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiūcán jiàoliang huīliūliū yīcǎofùmùcuòshǒubùjí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、《林冲棒打洪教头》选自《 》,作者是( )。它和《 》《 》《 》并称为我国古典“四大名著”。这部作品了 、 、 、 等几位英雄好汉。
2
第二课时导学案
学习目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、 凭借具体的语言材料,感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
预习案
1、熟读课文,完成填空:
感受:
2、思考:气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地?
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
1、 小组内交流这篇课文的主要内容。
2、 小组交流上节课所留下的填空题:
( )的林冲 ( )的洪教头
3讨论:气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地。结合文中的有关句子,作简要回答
探究案 1、 感受林冲谦逊识礼、武艺高强等个性特点。
(1) 自由读课文,思考:比武刚开始,林冲为什么就说自己输了,有何用意?画出能体现林冲性格特点的语句,互相交流自己的感受。
(2) 出示重点句子:
A、 林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。从这句话你体会出林冲是一个怎样的人?
B、 林冲连说“不敢,不敢”。
林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”
林冲说:“小人戴着木枷,就算是输了吧?”
自由朗读这几句话,这些都是描写。从中你体会到林冲是一个怎样的人?
3
测评案
1、给下面句子选择引号的用法。
A、表示直接应用原话 B、表示特殊含义 C、表示否定或讽刺
(1)林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。 ( )
(2)席间庄客来报:“洪教头来了!” ( )
(3)洪教头的“精彩表演”,实在让人笑话。 ( )
2、阅读课文片段,完成练习。
洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他( )气势汹汹,( )脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。众人见此情景,哈哈大笑起来。
1、 在文中括号里填写合适的关联词。
2、 这段话主要是对人物动作 语言 神态)的描写。
3、 用“―”画出洪教头气势汹汹的具体表现;用“~~”画出林冲武艺高强的具体表现。
4、 学了课文,我觉得林冲是一个的人,洪教头是一个 的人。
知识积累:
赞美英雄人物的成语:(读读写写)
一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧
气冲霄汉 气宇轩昂 正气凛然 英姿焕发
奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 挺身而出
战无不胜 临危不惧 骁勇善战 镇定自若
我的收获:
学了这篇课文,我的收获很多,主要有:
学了这篇课文,同学对我的评价是:( )
A、☆☆☆ B、☆☆ C、☆
作业评价:(业面: 业绩:
拓展延伸
1、 把《林冲棒打洪教头》的故事讲给父母听,并且阅读《水浒传》中的其他故事。
2、 小练笔:洪教头与林冲比武失败后,他会怎么说?怎么做?众人又是怎样的神态、语言?发挥自己的想象力,用一段话描绘出来。
24少年王冕(第一课时)导学案
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4
2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。
3、初步感知课文内容,了解王冕是一个怎样的人。
资料链接:
1、作者简介:吴敬梓(1710~1754),字敏轩,又字文木,全椒(在安徽)人,著有《儒林外史》和《文木山房集》等。
2、《儒林外史》:长篇小说。书中刻画了各类人士的精神面貌,对利欲熏心、虚伪丑恶
者加以讽刺,暴露出封建社会的腐朽和黑暗,并对科举制度和礼教作了深刻的批判和讽刺。对于士林中的贤者及与功名富贵无缘的市井小民,则予以赞颂和尊重。语言纯净精炼,富于表现力,是中国古典讽刺文学的杰作。
3、王冕(1287一1359年),字元章,号煮石山农、梅花屋主等。诸暨(今浙江)人。出身贫寒,幼年替人放牛,靠自学而成为诗人、画家。他的诗画皆负盛名,尤善画梅。作诗不拘常法,语言质朴自然,寄意深远。著有《竹斋集》。
预习案
同学们,上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——少年王冕。
1、自学生字词语。⑴我会读:读一读下面的字词,给加点的字注音。( )
( ) ( ) () ( ) ( )( )
王冕 积攒 腌鱼 载着 闷得慌 镶嵌
⑵我会写:我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
耽 误 孝 敬 贴 补 隔 壁 牵 挂
2.朗读课文。我能正确流利地朗读课文。做到读准字音,读通句子。至少朗读三遍课文。
3.理解词语。
(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。(在课文中标出这些词语并作批注)
(2)我能把这些词语补充完整,还能选择自己喜欢的一个成语造句
树木( )( ) 青( )欲( ) 春光( )( )
4.了解文章结构,概括课文内容。
【学习建议:默读课文,理清课文的文章结构,用简洁的语言概括课文内容。】
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
1、 小组内听写难读难写的生字词。
5
2、 每组选派学生上黑板板书,并讲解。
3、 小组内互相读课文,评议读书情况。
4、 选择喜欢的段落读给全班同学听。
探究案
自由阅读课文,小组内讨论交流:
1、 用自己的话概括课文的主要内容。
【学习建议:围绕少年王冕的成长经历,讲述了哪些内容?(辍学——放牛读书——自学画画——成为画家)
2、 思考:你觉得王冕是个什么样的人?(结合文中的具体语句,谈谈自己的看法)
3、 小组内分角色朗读课文,体会人物的性格特点。
4、小组汇报交流:
(1)本节课我学会了什么?选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
(2)我还有哪些地方或问题不明白?看谁的问题最有价值哟。 测评案
1、 根据拼音写字词。
春光(mínɡmèi) 的三月,(jīn yínɡ) 的露珠在叶尖闪耀。王明
(qiān ɡuà) 着生病的妈妈,他一刻也不愿(dān wù) ,立即去捡垃圾卖来(tiē bǔ) 家用,他真是个(xiào jìnɡ) 父母的好孩子啊!
2、课文选自《 》第一回,作者是。课文讲述了家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘 。他又善于观察 ,刻苦学画,终于成为“画荷花的高手”,赞扬了王冕…… 第二课时导学案
学习目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5自然段。
2、 理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。
3、、思考题:母亲让王冕放弃读书,去给人家放牛,王冕却说:“我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。”是不是他不想在学堂读书了?把你的想法写下来。
预习案
预习作业:
6
1、 有感情地朗读课文,背诵第5自然段
2、 小组内交流课外搜集有关王冕的资料。
3、听写生字词语
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈: 1、 小组内听写难读难写的生词。
2、 每组选派同学上黑板板书,并讲解。
3、 互读课文,检查读书情况。
4、 选择喜欢的段落读给全班听。
探究案
1、 感受王冕的懂事、孝顺。
(1) 自由读课文第二、三、四自然段,概括主要内容。
(2) 讨论:母亲为什么要让王冕给人家放牛?秦家人对王冕怎样?读出文中相关的句子。
(3) 出示王冕说的一句话:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”这句话包含了这样几层意思: 一是: ;
二是 ;
三是: 。
【学习建议:正确理解这一句话的含义要联系全文,从王冕的家庭,母亲的无奈和他自己的内心活动来考虑。】
2、 感受王冕的勤奋刻苦的好学精神。
(1) 轻声读课文第五、六自然段,概括主要内容。
(2) 理解:不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。你认为他“明白了”哪些道理呢?
(3) 重点分析第五自然段:
3、自由读课文,画出自己喜欢的句子或词语。
4、交流自己的感受。
5、阅读第6自然段:起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。
从这段话中,你能体会到什么?由此,你能想到哪些有关勤奋刻苦的成语或名言警句:
7
测评案 1、 根据课文内容填空,并完成练习。
一天,正值黄梅时节,天气 ,王冕放牛累了,便在绿草地上坐着。转眼间, 。一阵大雨过后,天空中黑云边上 。阳光透出来了,照
得 。山上 , ;山下 , 。树枝 ,绿得 。湖里有 ,花苞上 ,荷叶上 。
1、这段话是按照顺序写的。
2、看到这样的美景,王冕想到古人说的“人在画图中”,你读了以后,想到用哪一句古诗来形容呢?
知识积累:
1、描写天气的成语:
乌云密布 电闪雷鸣 狂风暴雨 天朗气清
2、形容树木茂盛的四字词语:
枝繁叶茂 树木葱茏 青翠欲滴 古木参天
3、形容学习刻苦的词语和名言。
夜以继日 废寝忘食 通宵达旦 孜孜不倦
手不释卷 争分夺秒 凿壁借光 韦编三绝
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生
业精于勤,荒于嬉。——韩愈
2、 我的收获:
学了这篇课文,我对自己的评价是: ( )
A、☆☆☆ B、☆☆ C、☆
拓展延伸
王冕和梅有着不解之缘,他爱梅,咏梅,画梅成癖。其咏梅诗名扬天下,请读读背背他的两首写梅的诗。
墨梅 白梅
吾家洗砚池边树, 冰雪林中著此身,
朵朵花开淡墨痕。 不同桃李混芳尘。
不要人夸好颜色, 忽然一夜清香发,
只留清气满乾坤。 散作乾坤万里春。
25黄鹤楼送别(第一课时)导学案
8
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。3.通过课文与诗的对照阅读,初步理解课文内容及诗句的意思。
资料链接:
黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。相传始建于三国吴黄武二年(223),历代屡毁屡建。唐崔颢、李白,宋陆游等均有题诗。
预习案
1、 自学生字新词。
⑴我会正确地读出下列词语:
暮春三月 饮酒 孟夫子 暂时 友谊 唯一 伫立 凝视
烟雾迷蒙 依依惜别 誉满天下 永世不绝 按捺不住 脍炙人口
⑵我会写:我要把课文中难记难写的字认真地写在下面(孟 暮 饮 暂 谊 唯 脍炙人口 )
2、朗读课文。我能正确流利地朗读课文,给每个自然段写上序号(最后四行诗句并入
第5自然段),做到读准字音,读通句子,至少朗读三遍课文。
3.理解词语:我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解下列词语: 伫立: 凝望:
永世不绝: 脍炙人口:
誉满天下:
4、重点句子我理解。(在文中做好批注)
5、了解文章结构,概括课文内容。
【学习建议:默读课文,理清课文的文章结构,用简洁的语言概括课文内容。】 作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
1、 小组内听写难读难写的生字词。
2、 每组选派学生上黑板板书,并讲解。
3、 小组内互相读课文,评议读书情况。
4、 选择喜欢的段落读给全班同学听。
9
探究案 自由阅读课文,小组内讨论交流:
1、 用自己的话概括课文的内容。
【学习建议:在概括故事的内容时,要注意了解事情的起因、经过、结果,语言简洁。】
2、 思考:文中的李白与孟浩然在分别时有些什么表现?用笔圈划出来,从中体会出了什么?在文中作好批注。
7、 理解“海内存知己,天涯若比邻”的意思。
【学习建议:在理解句子意思时,首先要借助资料了解这首诗的写作背景和整首诗的意思。】
8、 小组内分角色朗读李白和孟浩然的对话(可以结合动作),来体会人物的内心活动。
9、小组汇报交流:(1)本节课我学会了什么?选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
(2)我还有哪些地方或问题不明白?看谁的问题最有价值哟。
全班展示质疑,交流汇报。
测评案
1、、 根据拼音写字词。
烟雨(míméng) ,(mù chūn) 时节,朋友正(yǐnjiǔ) 送别。
(duǎn zàn) 的分别不会让彼此疏远,只会使这份(yǒu yì) 更加深厚。
2、 选词填空。
3、伫立 挺立 屹立 矗立(1)李白依然( )在江边,凝视着远方。
(2)上海大厦( )在黄埔江边。
(3)伟大的祖国( )在世界东方。
(4)一排排白杨像( )的哨兵。
第二课时导学案
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、能借助课文语言,理解诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
预习案
1、搜集资料:主要查阅李白和孟浩然的有关资料,生平轶事,阅读李白的作品。还要搜集一些关于送别的诗句,写在书中。
2、思考题:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”这句话,怎样用书上的话来解释?
10
从这句话中你感受到了什么?
这时候李白会对孟浩然说些什么呢?
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
4、 小组内交流课外搜集有关李白和孟浩然的资料。
5、 小组讨论思考题,感受李白对孟浩然的依依惜别之情。
6、 指名朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,试着讨论诗句的意思。
探究案 1、了解古诗创作的时间、地点等时代背景。 (1)“烟花三月”是一番怎样的情景?你从哪里知道的?
【学习建议:抓住“烟雾迷蒙”、“繁花似锦”等词想象春光明媚、百花争艳的美丽春景。】
(2)你能把这种美的感觉读出来吗?
(3)在美丽的春景中,老朋友要分离了,也许以后再也见不着了,此时此刻他们的心情如何呢?读课文,画出有关的句子,谈谈自己的感受。
李白心想:
孟浩然心想:
(4)理解几个关于“看”的词语的意思的差别:仰望 远眺 凝视
我还能再说几个含有“看”的意思的词语:
2、通过学习,我理解了下列词语及句子的意思:
故人: 西辞:
碧空尽: 唯见:
烟花三月下扬州:
(4)比较句子,体会李白对朋友的依依惜别之情。
A、李白站立在长江边,眺望着远方。
B、李白依然伫立在长江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边…… 你喜欢哪一句话?为什么?
【学习建议:“伫立”是长时间地站立,“凝视”是专注地看,体现出李白对朋友的万般深情。省略号则表现出李白的惆怅和不尽的思念。】
11
测评案 1、默写古诗。
黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐?李白)
2、这是一篇“文包诗”,前三段写李白在黄鹤楼的情景,后两个自然段写李白在江边 ,触景生情,吟诗抒情,抒发了朋友们 之情。
知识积累:
1、 表示“看”的意思的词语:
盯 瞟 瞄 瞥 瞅 瞪 瞧 望
凝视 紧盯 注视 浏览 俯视 端详
环顾 鸟瞰 瞻仰 远眺 仰望 打量
东张西望 左顾右盼 瞻前顾后 一览无余 面面相觑 走马观花
2、关于送别的古诗句:
海内存知己,天涯若比邻。 (王勃 《送杜少府之任蜀州》)
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 (高适 《别董大》)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (李白 《赠汪伦》)
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 (李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 劝君更进一怀酒,西出阳关无故人。 (王维 《送元二使安西》)
拓展延伸
1、 仿写句子。
(1)友谊是永世不绝的长江水,是(2)芳草萋萋,杨柳依依,春景带给人的是勃发的踊跃之情;秋高气爽,万山红遍,秋景带给人的是 。
2、将课文内容排演成课本剧,先在小组内表演,再在班会课上展示。
我的收获:
学了这篇课文,同学对我的评价是: ( )
A、☆☆☆ B、☆☆ C、☆ 作业评价:(业面: 业绩:
26清平乐 村居(第一课时)导学案
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。
3、借助朗读、课文插图,初步理解词句的意思。
资料链接:
12
词:文体名称,诗歌的一种。古代的词,都合乐唱歌,故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛行于宋代。句子长短不一,故也称长短句。词有小令和慢词两种,一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。
预习案
同学们,古代的文学作品,主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗?词,有好多种类型。一种类型,就有一个名字。如:“水调歌头”、“西江月”、“清平乐”……今天,我们预习一首南宋著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。 “清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。
1.自学生字词语。
A、我会读下面的字词,并且能给加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
翁 媪 相媚好 卧剥 莲 蓬 锄头
B、我会写课文中难记难写的词。
低小 吴音 莲蓬 鸡笼 锄草
2.读课文。至少朗读三遍课文,做到正确流利。(家长签名:)
3.理解词语。我能借助字典、联系上下文理解词语。以下词语需重点理解:
相媚好: 无赖:
卧剥: 吴音:
翁媪:
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
1、 小组内听写难读难写的生字词。
2、 小组内互相读课文,评议读书情况。
探究案
13
自由阅读课文,小组内讨论交流:
1、 这首词中有哪些词的意思已经理解了?还有哪些词不太理解?
交流对词语的理解情况。(借助工具书或联系上下文)
2、 讨论词的意思。
(1) 上阕的“茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思?能有条理地说说吗?
(2) 那对白发翁媪在交谈些什么?想象人物之间的对话,同座位练习交流。
【学习建议:文中这对老夫妇关系亲密,他们交谈的内容可能是回忆当年的往事,可能是夸赞儿子的聪明能干,也有可能是对美好未来的向往。要试着多角度展开想象。】
(3) 文中的三个儿子分别在干什么?他们此时心里会想些什么?
大儿子正在 ,他想:
二儿子正在 ,他想:
三儿子正在 ,他想:
3、练习有感情朗读全文,把握这首词的大概内容。
第二课时导学案
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、借助朗读、想象,感受词中田园生活的情景,使学生从中受到美的熏陶。说一说这首词所描绘的情景,并写下来。
资料链接:
辛弃疾(1140——1207):南宋词人。字幼安,号稼轩,历程(今山东济南)人。他青年时代积极投入抗金斗争,参加作战,十分勇敢。晚年因壮志难酬,退离仕途,无奈闲居了。其词热情洋溢,慷慨激昂。笔力雄厚,而以豪放为主,富有爱国热情。《清平乐 村居》就是作者晚年遭受议和派排斥和打击,志不得伸,归隐江西上饶地区闲居农村时所写的。作品有《稼轩长短句》。
预习案
1、 小组内交流补充诗句的完成情况。
2、根据自己搜集以及老师提供的资料谈谈对辛弃疾的了解。
3、小组内说一说这首词的大概意思,互相进行评议。
探究案
1、 感受自然风光美。
A、 观察课文插图,能用几句话描述一下你所看见的景色吗?
B、 你想用哪些词语来形容你所看见的画面?
14
【学习建议:观察图画,要按照一定的顺序,观察要细致,全面。】
2、 感受农家乐。
A、 从“茅檐低小”这句看,这一家农户生活比较清苦,但为什么这对老夫妇感到快乐和满足呢?
【学习建议:思考这个问题,要从多个角度来考虑,从他们周围环境,孩子懂事孝顺等多种因素。】
B、 分角色朗读描写老夫妇、三个儿子活动的句子,感受他们生活的快乐和幸福。
3、 作者将乡村的风光和生活描写得这么美,说明了什么?
【学习建议:阅读资料链接部分,了解作者创作这首词的写作背景。】
4、 学了这首词,你觉得辛弃疾是一个怎样的人?试着用几个词语来形容一下:
5、练习有感情地朗读全文,背诵全文。
测评案
1、 背诵并默写《清平乐 村居》
。
;
2、 填空。
(1)这首词通过对农村清新秀丽,朴素恬静的环境描写以及翁媪及三个儿子形象的刻画,抒发了作者 思想感情。
(2)上阙写 的情景,下阙采用自描的手法,直陈人,事物,直接写三个儿子的不同形象。(3)作者将__、__、__、__、__、__等人等景色巧妙结合在一幅画面中,构成了淡雅、质朴的艺术境界。恰似一个桃花源,令人神往。
我的收获:
学了这篇课文,我对自己的评价是: ( )
A、☆☆☆ B、☆☆ C、☆
拓展延伸
宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠,一朵艳丽的奇葩,每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一曲委宛动听的歌,一段绵长不绝的情。请读读背背辛弃疾的另外两首词。
(一)为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
(二)菩萨蛮 书江西造口壁
郁孤台下清江水,中间多少行人泪!西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
15
《练习7》(第一课时)导学案
学习目标:
1、 能熟练地背诵《朝代歌》,并了解历朝历代的一些名人。
2、 能工整美观地写好钢笔字。
资料链接:
唐尧虞舜夏商周:唐尧、虞舜,指的是尧帝和舜帝,他们都是历史上很出名的部落联盟首领。夏商周,分别是夏朝、商朝和周朝这三个朝代,其中夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。
春秋战国乱悠悠:春秋和战国是东周的两个时期,各诸侯之间为了争夺土地,经常打仗,人民生活动荡不安,故而称“乱悠悠”。
秦汉三国晋统一:秦始皇灭了六国(韩、赵、魏、齐、楚、燕),统一了中国,建立了秦王朝;公元前202年,汉高祖刘邦建立了一个比秦国更强大的汉王朝;公元220年,从曹丕称帝开始,吴、魏、蜀开始了三国分立时期,最后,晋朝统一了中国。
南朝北朝是对头:从东晋灭亡后的170年时间里,我国历史上出现了南北两个政权对峙局面。南朝先后换了宋、齐、梁、陈四个朝代;北朝的北魏,后来分裂为东魏、西魏;东魏、西魏又分别被北齐、北周代替。历史上把这段时期合起来称为南北朝。
隋唐五代又十国:隋唐分别指隋朝和唐朝。五代指后梁、后唐、后晋、后汉、后周。五代时期,在南方和巴蜀地方,还有许多割据政权,前后一共建立了九个国——前蜀、吴、闽、吴越、楚、南汉、南平、后蜀、南唐,加上在北方建立的北汉,一共是十国。所以五代时期又叫做“五代十国“时期。
宋元明清帝王休:分别指的是宋朝、元朝、明朝和清朝。帝王休:清朝是我国封建王朝的最后一个朝代。
预习作业:
1、 能正确、流利地朗读“语文与生活”中的“朝代歌”。
2、 我能写出一些古代的名人,并且知道他们所处的朝代。
春秋: 战国:
秦国: 汉朝:
三国: 晋朝:
南北朝: 隋朝:
唐朝: 五代十国:
宋朝: 元朝:
明朝: 清朝:
【学习建议:填写名人时,可以选择自己语文课本或课外读物中了解到的,也可以借助工具书或查阅资料。】
3、 预习文中的“写好钢笔字”,我把难写的字自己先练习几遍。
16
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
1、 小组内互读《朝代歌》,评议读书情况。
2、 小组内交流自己所填的古代名人,集体评议。
3、 小组内展示自己练习的字,评议:这些字是否写得匀称、美观。
测评案
1、 将下面的《朝代歌》补充完整。
唐尧虞舜( ),( )乱悠悠。
( )晋统一,( )是对头。
( )又十国,( )帝王休。
2、按朝代写出你所知道的古代名人。
春秋: 三国:
唐朝: 清朝:
3、在括号里写出对联所歌咏的古人的名字。
(1)草堂留后世,诗圣著千秋。 ( )
(2)千古诗才,蓬莱文章建安骨。一身傲骨,青莲居士谪仙人。 ( )
(3)心在朝廷,原无论先主后主。名高天下,何必辨襄阳南阳。 ( )
(4)犹留正气参天地,永剩丹青照古今。 ( )
《练习7》(第二课时)导学案
学习目标:
1、能熟记十二条成语或四字词语,
2、练习口语交际,能讲述《水浒传》中一些有趣的故事。
预习案
1、阅读“诵读与积累”部分的成语,着重理解这几个词语的意思:
哀鸿遍野:
劫富济贫:铤而走险:
替天行道:
志存高远:
2、 阅读《水浒传》,记住其中的几个故事,并精心准备一段水浒故事准备参加班级的水浒故事擂台赛。
作业评价:(业面: 业绩: 家长签名:小组长签名:
预习反馈:
1、小组内交流补充诗句的完成情况。
2、根据自己搜集以及老师提供的资料谈谈对辛弃疾的了解。
17
3、小组内说一说这首词的大概意思,互相进行评议。
测评案
1、用“——”画出每一组中不是同类的一项。
(1)《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《上下五千年》 《三国演义》
(2)林冲 武松 鲁智深 王冕 宋江
(3)节目 相声 小品 哑剧 评书
(4)李白 辛弃疾 孟浩然 杜甫 贾岛
2、将下列成语补充完整,并完成练习。
哀( )遍野 ( )来顺受 ( )而走险 逼上( )山
劫富( )貧 官逼民( ) ( )天行道 志( )高远
(1)由以上词语你联想到了哪部名著?它的作者是谁?
(2)我还知道其它三大名著和作者。
(3)我能选择其中的两个成语写一段通顺连贯的话。
学了这篇课文,我对自己的评价是: ( )
A、☆☆☆ B、☆☆ C、☆
拓展延伸
1、与《水浒传》有关的成语:
鞍马劳倦 报仇雪耻 独出心裁 大刀阔斧
逢凶化吉 风行雷厉 飞檐走壁 飞针走线
改邪归正 将遇良才 倚草附木 义胆忠肝
仇人相见,分外眼红 前不巴村,后不着店
行不更名,坐不改姓 养兵千日,用在一时
2、与《水浒传》有关的歇后语:
老虎扑食——三股劲 李逵上阵——身先士卒
史进认师父——甘拜下风 林冲上山—— 官逼民反
孙二娘开店—— 谋财害命 石迁偷鸡—— 不打自招
武松看鸭子——英雄无用武之地 武大郎上墙头——上不来下不去 梁山兄弟--------不打不亲 鲁提辖拳打镇关西--抱打不平
3、阅读器四大名著把一些精彩故事讲给同学听
我的收获:
通过练习7的学习,我收获了很多,主要有:
18
19