二年级数学组教研组工作总结
每一学期都是忙碌的,充实的,2012—2013学年度第二学期也不例外,在众多活动的冲击下,我们始终保持清醒头脑,扎实的开展教育教研活动,回顾本学期的二年级数学学科工作,我们组的工作可以用1+2+3+4来概括,即立足一个中心,把握两条主线,围绕三个加强,突出四个特色。具体总结如下:
一、立足一个中心,开展课堂教学活动
本学期我们组的成员以构建绿色课堂为中心,开展课堂教学活动,不断以学生四好、教师四要的标准来衡量自己的教学。为了达到这个目标,我们教研组加强课堂教学常规管理,努力把教研工作做细、做实,使备课、上课、单元检测、作业批改等环节都做到有计划有步骤实施。
二、把握两条主线,促进课堂教学
本学期,我们把握“小组合作学习”与“课前小研究”两条主线,促进课堂教学。为了小组合作学习落实的更加到位,全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法。在小组的建设上,也更加精细化,课上,精心设计小组讨论问题,使学生有话题可讨论。
在课前小研究方面,我们交给学生预习的方法,引导学生进行数学方面的思考,学会看书,学会理解书中的信息。
三、围绕三个加强,
加强集体备课,本学期,我们积极开展组内研讨,从单元备课到课时备课,都做到提前准备,责任到人,主备人针对重点课,首先做出剖析,然后全组教师集体备课,形成成熟的教学设想。
加强学生能力培养。在小组合作学习的影响下,对学生讨论能力、发言能力都提出了更高的要求。因此我们在课上注重了学生数学语言的训练,如何汇报,如何讲解题目,如何提问,通过训练,有部分学生的口语表达能力和思维能力有了明显的提高。
加强自我反思能力的提升。我们组的老师们更多的是在课后从如何在课堂教学中关注学生、关注课堂展开积极研讨,在这个过程中提升了组内教师处理教材的能力,激发了教师更深层次的思索。 四、回顾一学期的工作,我们对组里的每一次教研活动都精心组织,保证活动的质量。活动前计划周全,做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与,各抒己见,畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作,取长补短,内化活动的精髓,形成自己独特的教学风格。
第二篇:数学组教研组工作总结
数学组教研组工作总结
时间飞逝,20xx年翻开了新的一页,回顾新的一学期,我们在学校党支部的关怀下,在教务处等党政部门的领导下,顺利开展了各种教研教改活动。特别是在学校开展的“创先争优”活动中,发挥党员的模范带头作用,紧紧围绕教学质量这个中心:学习新课改理念,研读新高考《考试大纲》,狠抓课堂教学,开展互听互帮活动,优化课堂教学模式,减负增效,卓有成效的进行教研活动,努力提高数学教学质量。 1、
为。
2、
3、 学习新课改理念,落实三维目标。 开展听评课活动,提升自身的教学水平。优化课学习《规范》和常规,以严格规范自己的教学行堂教学手段,组织学生,发挥其主体作用,掌握不同的课型采取不同的教学模式。
基于对新课标,高考《考试大纲》课堂教学,结合教学实践,突出生本思想归纳出:
(!)数学基础知识复习课中采用“先练后讲”模式,其流程:“解读考纲-自主整合-自我检测-典例研习-感悟提升-考点演练”的目标教学法思路。
(2)数学习题课中采用“问题导学”模式,其流程:“出题-交流-犯错-寻因-改错-巩固-作业”的“陷井式”教学思路或共性问题采用“问题-审题-寻因-交流-归纳-作业”的“问题”教学思路;个性问题本着师生互动、生生互动的思路解决。
(3)数学重点知识复习课采用“先讲后练”模式以题带点,其流程:“梳理知识-例题讲解-考题链接-归类分析-学生练习-布置作业”的诱思探究的思路。
(4)模拟训练采用“双向交流”模式,其流程:“训练-批阅-统计-分析-反馈-补偿”以有的放矢,对症下药。
教无定法,心有活法。上面的模式都是相对而言的,时代赋予数学学科的责任,以不变应万变。
4、
5、 制卷、阅卷及常规检查及时认真。 研究高考及高三复习课工作。学习20xx年考试大纲,研究20xx年陕西高考数学试卷,并要求组内成员完成20xx年山东卷、广东卷试题,以进一步明确考试结构、试题类型、考点、技能、方法及思想。①认识到考题:注重双基,考察像配方法、换元法、分离参数法,以及函数与方程、数形结合等重要的思想方法,运算、推理等重要能力。②提高了教师的命题制卷能力。③树立各年级间数学教学的一盘棋思想。