会计电算化专业课程标准

【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》

【课程编码】C2-3

【适用专业】会计电算化专业（高职）

【学 时 数】120

【开设时间】第5学期

【编 制 人】会计系    讲  师 

【审 批 人】会计系 

【编制时间】20##年3月

一、课程概述

《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。

二、课程培养目标

本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。

学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。

1．方法能力目标

（1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风；

（2）培养学生自我控制、组织管理能力；

（3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力；

（4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。

2．社会能力目标

（1）培养学生的沟通能力及团队协作的敬业精神；

（2）培养学生成熟的心态和自信心、较强的社会责任心和节约意识；

（3）培养学生良好的品行和企业忠诚度，坚持原则，认真负责。

3．专业能力目标

（1）掌握会计电算化实施的基本条件；

（2）通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；

（3）了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；

（4）加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。

三、与前后续课程的关系

1．与前续课程的关系

《会计综合实训（手工部分）》的学习建立在《初级会计核算》、《中级会计核算会计》等课程内容的学习基础之上，学生已具备了一定的法律常识和会计核算基本技能。

2．与后续课程的关系

该课程的学习为后续的《顶岗实习》等后续课程服务，使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，提高实际动手能力。

四、教学内容设计

1．教学内容设计的总框架

本课程是对基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业知识的综合，是对核心专业能力的综合，是对核心专业能力和关键能力的综合。同时也是会计职业继续学习的知识基础，为学生就业后从事实际会计岗位工作奠定基础。因此本实训课程分了填制原始凭证、编制与审核记账凭证、科目汇总等8个实训项目。

2．具体实训项目

表1    实训项目及学时分配

五、课程考核评价

《会计综合实训（手工部分）》课程的考核评价包括校内评价和校外评价。校内评价紧密结合学习情境，围绕专业能力、方法能力、社会能力和职业态度，采取小组自评、教师评价、作业考评等方式进行。校外评价通过初级会计资格考试实施。

表2   课程考核评价

各实训项目的考核分小组分和个人分，其中小组主要考核学习团队的总体表现，包括团队的解决问题能力、团队作品的质量高低、团队的合作协调能力等等，其中一个成员的表现直接影响团队的整体评价，从另一个角度促进学生团队合作意识提高；在考虑团队的总体表现外，同时更要考虑学生对团队的贡献度以及个体的差异性。具体落实到各实训项目中的考核见设计表。

六、实施建议

1．教材选用

使用的教材为高等教育出版社出版的由孙万军主编的《会计岗位综合实训》，本教材是新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目成果，是由有关教育部高职高专教育教学改革试点院校编写的。以模拟企业典型业务为背景，采取分岗位操作，进行会计核算工作全过程的综合训练，体现了“模拟企业会计职能岗位”、“仿真企业会计处理流程”的设计思想。教材包括“文字教材”和“光盘课件”两部分非常适合高职高专院校会计及相关专业的学生使用。

2．教学建议

会计岗位综合是一门融理论教学、实践教学于一体的实践性、综合性、体验式的课程，根据课程特点，本课程的教学必须改变落后的思想观念，采用先进的教学方法。如何通过灵活多样的教学方法诱导学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和潜能，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，培养学生运用知识的能力，一直是我们在教学实践中不断思考的问题和努力追求的目标。

（1）学生动手实践为主，老师指导为辅。旨在强调理论联系实际，使学生通过学习，不仅能够掌握会计专业的基本理论和方法，又具备较强的实际操作能力。

（2）理论阐述与案例教学相结合。旨在寓会计专业基本理论于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）分组讨论与独立操作相结合。旨在引导学生通过讨论独立思考问题，加深对所学内容的理解，并通过独立的实训操作，熟练掌握会计的基本方法和技能。

（4）课前引导与过程指导相结合。指导老师通过课前引导，使学生掌握每堂实训课的目标及重点；同时，旨在通过课堂辅导为学生及时答疑解难。

七、实训项目设计

表3  实训项目1设计

第二篇：基础会计实训课程标准

基础会计实训课程标准

课程名称、代码：基础会计实训 、0414001                                 

总学时数： 30

适用专业：高职院校会计电算化、投资与理财等专业

一、课程概述

（一）课程的性质

本课程为基础会计课程的实训课，属集中实践课程。通过本实训，培养学生的实际动手操作能力，为学生从事会计工作打好基础。

（二）课程定位

基础会计实训是集中实践课程。教学的目的和要求通过对制造业所发生的真实业务的会计处理，使学生认识制造业活动中所涉及的基本原始凭证，并了解它们之间的关系，提高识别、审核原始凭证的能力；通过编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表进一步熟悉会计处理程序和方法；掌握中小型企业的会计核算全过程，提高会计操作技能。

本实训在完成专业主干课程基础会计学习之后单独安排，时间为一周。

（三）设计思路

1．以仿真的工业企业会计资料来实施会计基础情景教学，使学生缩短理论教学与实践动手能力之间的差距。

2．给出工业企业十二月份的资料，及资产、负债、所有者权益的年初余额与十二份的期初余额，和损益类帐户的本年累计数，有利于学生学习利润的结转和分配及编制年末资产负债表、利润表的比较报表，使学生所学的知识能获得充分体现。

3．让学生学会企业常见业务的处理，包括填制增值税专用发票、商业承兑汇票、转帐支票和现金支票、收据、收料单、进帐单、出差借款单等；掌握领料单的汇总、工资结算单的汇总；掌握职工福利费、职工教育经费提取及城市维护建设税、教育费附加及三项基金的计算、所得税和红利所得的计算及职工社会保障款的计算等原始凭证的设计与填制。

4．学会根据盘存单及“账存实存对比表”，编制财产清查的帐务处理。

5．让学生自己摸索并总结出结帐的程序，使所学各章节之间的知识能融会贯通。

6．学习编制银行存款余额调节表。

本课程建议课时数30。

二、课程基本目标

（一）知识目标    

1 、掌握会计核算的一般程序；    

2 、掌握借贷复式记账的记账原理和方法；   

3 、基本掌握填制会计凭证、登记账簿和编制主要会计报表的方法。

（二）能力目标    

1 、具备用借贷记账法处理企业主要经营过程会计业务的初步能力；    

2 、具备填制和审核会计凭证的基本能力；    

3 、具备登记会计账簿的基本能力；    

4 、具备编制主要会计报表的初步能力。

（三）职业素质养成目标：

l   具备一定的沟通能力和组织协调能力

l   具备一定的分析和运用会计信息进行评价的能力

三、课程教学内容与要求

会计模拟实习课程具有很强的实践性和技术性，要实现教学目标，必须使学生具有认真严谨的态度、充分的知识准备，采用循序渐进的方法，按照规范化的会计核算程序进行严格的操作，并给予学生适时示范和指导。

（六）撰写实习报告学生进行资料整理，撰写实习报告，将自己的实习步骤、方法及体会进行总结。要求：实习报告每人一篇，不少于 1000 字。

四、实施建议

（一）教学组织建议

1、本课程是一门实用性很强的专业实践课，教师应认真指导学生高教学效果； 

2、该课程的教学过程中有部分内容比学生所学的理论课程内容要深，教师要进行补充讲解；  

3 、教师要按步骤检查学生的实习进度，防止学生抄袭；  

4、写小结和答辩是控制学生实习质量的有效手段，必须予以充分重视。

（二）教学评价建议

1、学习效果评价

⑴评价内容与方式

①根据所完成的凭证、账簿与报表，指导教师检查并评分。

②现场提问

③实训报告

⑵评分结构（总分100分）

2、教学过程评价

（1）教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价。

（2）强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价，教学评价的对象包括学生知识的掌握、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等情况，引导学生在理解的基础上进行记忆，对所要达到的目标完成情况进行评价。

（3）评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。

（三）教材的编写与选用

（1）必须依据本课程标准编写实训教材。

（2）教材应充分体现项目引领、任务驱动的课程设计思想。

（四）课程教学环境和条件要求

为了增大每堂课的信息容量，更好的运用现代信息技术，要使用多媒体教室，会计模拟实训室，小班授课。

（五）教学资源的开发与利用

1、常规课程资源的开发和利用。可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。

2、教师通过教学软件以及多媒体设备等，充分利用手工会计实验室、会计电算化实验室的设施进行教学。教师和学生每人拥有一台计算机，通过教师机可以看到学生机的操作内容（学生演示、屏幕监视等），可以更好地掌握学生的情况。

3、充分运用网络课程资源。可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。

4、本课程属于实践性较强的专业基础课程，培养学生处理会计业务的实际动手能力是本课程的核心目标。因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程教学的一个必要条件。

（七）其它

本课程教学标准适用于高等职业院校经济管理类专业（三年制）。

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