高中生物知识点总结

在现行的高考中，生物是以理科综合的形式出现，由于在卷面中生物所占分值较少，所以考题数量有限。全卷共7个题，覆盖高中三册内容，知识点多面广，一道选择题可能涉及好几章的内容，这给高中生物复习提出了更高的要求：对重点内容的把握要深浅得当，对非重点内容要“广积粮”。通过几年的高三教学，笔者就高中生物的复习提出自己的一点体会，即在复习中一定要注意知识的“点、线、面”结合，形成知识的系统化、网络化。高中生物复习中的“点”，即指具体的知识点；“线”就是以生物的某一生理过程为线索，贯穿知识点的链；“面”则是以点线为基础铺织而成的知识网络。通过第一轮的复习，学生对“点”已较为熟悉，但掌握的知识是零散的，不系统的。学生要实现从知识向能力的转变常常需要在老师的复习指导下完成，而由知识的点向线、面转变则是专题复习的最终目标。下面笔者就“植物的个体发育”的专题复习谈一点看法。

高等植物的个体发育，作为专题复习来说，不能仅限于教科书中“发育”那一节，也就是不能再停留在点上。根据个体发育的概念，经历了如下过程：即从受精卵细胞分裂开始?邛形成胚及种子?邛种子萌发进入胚后发育?邛植物的新陈代谢?邛发育成性成熟的个体等过程。在复习中，基础知识是点，上述知识链就是线，以此线为线索，将所学各板块知识联系起来，并作适当的拓展和延伸，形成连贯的知识体系，就形成了点、线铺就的面。因此，可将该大专题分为如下小专题：

一、种子的形成：种子的形成包括胚的发育、胚乳的发育和种子的形成三部分

由减数分裂形成的精子和卵细胞，经过受精作用，形成受精卵，这个过程在胚珠的胚囊内完成。在形成受精卵的同时，一个精子和两个极核受精，形成受精极核，这就是高等植物的双受精现象。受精极核发育成胚乳，而受精卵则发育成胚。

1、胚的形成：（以荠菜为例）荠菜个体发育的起点是受精卵。受精卵经过短暂的休眠，进行第一次有丝分裂，形成基细胞（靠近珠孔）和顶细胞（远离珠孔），基细胞经过几次有丝分裂形成一系列细胞，构成胚柄。胚柄的作用是：①从周围组织中吸收并运送营养物质，供给球状胚体发育；②产生一些激素类物质，促进胚体的发育。胚体发育完成后，胚柄就退化消失。顶细胞经过多次有丝分裂，形成球状胚体，最后形成具有子叶、胚芽、胚轴和胚根的荠菜的胚。

2、胚乳的发育：受精极核不经过休眠，就开始进行核的有丝分裂，形成很多游离的胚乳核，再形成细胞壁，分隔生成胚乳细胞，整个组织称为胚乳。

3、种子的形成：胚和胚乳发育过程中，珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子。对于双子叶植物，胚乳的营养全部转移到子叶中，所以又称无胚乳种子。而单子叶植物，胚乳中 1

的营养一直保留，未转移到子叶中，形成有胚乳种子。

例1：荠菜受精卵至少经过多少次有丝分裂，才能形成具有16个细胞的球状胚体？

A、4次 B、5次 C、6次 D、7次

分析：由于球状胚体由顶细胞发育而来，故共需要5次有丝分裂。

例2：观察分析发育着的胚株结构示意图，能够得出的结论有

A.②和③的发育起点相同

B.在正常情况下，若①的基因型为aa，②的基因型为Aa，则④的基因型为AAa

C.④处细胞中的染色体有2/3来自雌配子

D.②将发育成种子，①将发育成种皮

分析：此题的关键是弄清种子各部分的发育来源，以及高等植物的双受精作用，胚及胚乳基因型等知识点，综合考查了识图能力和分析能力。答案A、C

拓展延伸、种子和果实形成过程中基因型及子代数分析

由于种皮、果皮的遗传物质均只来源于母本，而受精卵、受精极核则来源于双亲，所以植物正反交的结果，其基因型不同。

例2：番茄的红果（A）对黄果（a）为显性，许多杂合的红果番茄自花授粉，结了1200个番茄，其中黄果番茄有多少个？

分析：P：♀红果（AA）×♂黄果（aa）

↓

F1 红果（结在亲本上，其内种子的胚基因型Aa，胚乳的

基因型为AAa，果皮和种皮的基因型均为AA。）

↓

F2 ？（果实结在F1植株上，仍为红色，其

内种子的胚基因型为1AA:2Aa：1aa，

果皮和种皮的基因型均为Aa。）

注意：基因型同母本的结构其表现型全部滞后一年表现。

思考：利用的原理还可以判断什么遗传现象？

练习：豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合体自交后代均表现3∶1的性状分离比。以上种皮和子叶颜色的分离比分别来自以下哪代植物群体所结种子的统计？

A、

B、

C、

D、 F1植株和F1植株 F2植株和F2植株 F1植株和F2植株 F2植株和F1植株

二、种子的萌发及幼苗的形成

该阶段常与细胞呼吸相联系，是高考的重要考点，更是热考点。种子从萌发到形成早期 2

幼苗尚不能进行光合作用时，能量靠子叶或胚乳中储存的有机物供给，此过程中种子细胞内进行着复杂的代谢。下面从以下几方面阐述：

1、有机物的变化

由于种子在萌发过程中，代谢（主要是呼吸作用）增强，消耗了大量的有机物，而光合作用尚不进行，所以有机物总量减少，所含能量也减少；但在总量减少的同时，有机物种类，特别是小分子有机物的种类会大大增加，这样就能满足种子萌发过程中构建新细胞的需要，这也是种子中储存的有机物的利用过程。对于单子叶植物，这个过程由胚乳供能，双子叶植物则由子叶供能。由此说明，黄豆萌发形成豆芽，能量虽然减少，但所含营养更全面。

2、吸水方式及水含量变化

在种子萌发过程中，鲜重增加，即主要是自由水的含量增加，为呼吸作用及其他代谢过程提供适宜的水环境，此时至细胞形成中央大液泡以前均以吸胀吸水为主。由于蛋白质的亲水性比淀粉和纤维素大，故相同质量的豆类种子比小麦种子萌发所需水多。

3、.种子萌发过程中细胞DNA含量变化

由于种子萌发过程中细胞的分裂均为有丝分裂，故每个细胞的DNA含量不变。

4、种子萌发过程中活动加强的几种细胞器

种子萌发过程进行旺盛的细胞分裂，消耗能量多，故活动加强的细胞器有核糖体、高尔基体和线粒体。

5.种子萌发过程中细胞呼吸方式的变化

在种皮未破裂前，细胞主要进行无氧呼吸，种皮破裂后，细胞主要进行有氧呼吸，这也是与种皮破裂后胚细胞的快速分裂需更多能量相适应的。若此时种子仍处于较多水环境，则易烂根烂芽。因此生产上种子催芽时应注意通风透气就是这个道理。

例3：科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始作鲜重测量，作出如下曲线。下列对曲线变化原因的分析不正确的是

A、 oa段鲜重减少的原因主要是自由水的减少

B、 ab段种子的细胞基本处于休眠状态，物质变化较小

C、 bc段鲜重增加的原因是有机物增加，种子开始萌发

D、 c以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加

分析：若bc段种子开始萌发，有机物不会增加，故C错误。

例4：番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍有功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同的处理，然后放在仅缺N元素的培养液中培养，并对子 3

叶进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是

A、 前去根尖的幼苗 B、前去一片子叶的幼苗

B、 前去两片子叶的幼苗 D、完整幼苗

分析：注意题干中子叶仍有功能，说明子叶中N元素可以转移

练习1：下图表示小麦种子萌发时总干重和胚乳干重的变化曲线，据图可以推断；

A、 萌发种子的鲜重随时间稳定增加

B、 萌发时由于呼吸作用强，产生大量的水蒸气

C、 种子的重量主要是贮藏在种子内的水分

D、 贮藏在种子内的养料被胚用于萌发

练习2：（20xx年广东高考大综合）下图是种子萌发过程中水分吸收变化规律曲线，据图回答：

种子萌发过程中的水分吸收可分为三个分阶段，第一阶段是吸胀期，种子迅速吸水。第二阶段是吸水停滞期。第三阶段是重新迅速吸水期，主要通过渗透吸收水分。第三阶段由于胚的迅速生长，胚根突破种皮，______摇呼吸加强，对于死亡或休眠的种子，吸水作用只停留在第______阶段。

三、幼苗形成后的代谢

植物幼苗形成后的代谢主要包括水分代谢，矿质代谢，光合作用和呼吸作用（即有机物和能量代谢）。这个过程教材以大量的篇幅进行了详细讲解，我就不再叙述其知识点，这里总结其知识网络如下：

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从上面的知识网络可以看出，植物从土壤中获得所需水分和矿质元素，通过光合作用合成有机物储存能量，再通过细胞呼吸分解有机物并释放能量，供生命活动需要。这样，植物的生长也逐渐由营养生长过渡为生殖生长，并形成能进行减数分裂的生殖器官——花。此时，一个性成熟的个体长成，完成了植物个体发育的一生。

通过对植物个体发育三大生长阶段的讲解，形成知识点、线、面的巧妙结合，使学生对“一颗种子如何发育成了一株能开花结果的植株”这个神奇的自然现象有了更深刻的理性认识，并能在不同的题设情景里熟练运用所学知识，收到事半功倍的效果。

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第二篇：高中生物基础知识点总结

高中生物基础知识点总结

1．诱变育种能提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，并从中选择、培育出优良的生物品种。

2．原核细胞与真核细胞相比最主要特点是没有核膜包围的典型细胞核，也没有各种细胞器。

3．细胞分裂间期最主要变化是有关酶的合成；细胞膜的主要成分是蛋白质分子和胆固醇分子。

4．构成蛋白质的氨基酸的主要特点是至少含一个氨基和一个羧基，并且至少有一氨基和一个羧基直接相连。

5．核酸的主要功能是一切生物的遗传物质，对生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成有重要意义。

6．①抗原就是指引起人和动物患病的病原微生物（如病毒、细菌等）；抗体在细胞免疫和体液免疫过程中都能产生。

②自身的免疫反应对自身的组织或器官造成损伤导致的疾病属于过敏反应；细胞免疫和体液免疫过程中一定离不开T淋巴细胞。

7．选择透过性膜主要特点是水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。

8．线粒体功能是细胞进行有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸整个过程都必须在线粒体中进行，产能最多的是产生水的阶段。

9．叶绿体色素包括叶绿素a，叶绿素b，叶黄素和胡萝卜素等，它们都具有吸收、传递和转化光能等功能。

10．细胞核的主要功能遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心；细胞质基质是细胞代谢重要场所。

11．细胞有丝分裂的意义是使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。

12．ATP的功能是生物体生命活动所需能量的直接来源；蛋白质是细胞生命活动的直接承担者；DNA是细胞生命活动的决定者。

13．与分泌蛋白形成有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞核。

14．既能产生ATP、又能产生水、也能产生还原态氢的细胞器是线粒体和叶绿体。

15．渗透作用的条件是：具有半透膜，半透膜两侧溶液要有浓度差。将活的成熟植物细胞置于高浓度的蔗糖溶液中，由于渗透失水而发生质壁分离，其外因是蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度，内因是原生质层的收缩性大于细胞壁的收缩性。

16．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，其稳态的调节机制是神经－体液－免疫调节网络。

17．呼吸作用的意义是提供生命活动所需能量和为体内其他化合物的合成提供原料，对于恒温动物来说，释放的热能可维持体温。

18．下丘脑是神经调节和体液调节的联系枢杻，有体温调节中枢、细胞外液渗透压感受器，能合成和分泌促激素释放激素调节垂体的活动，能合成抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，调节水盐平衡等。

19．维持血糖平衡的激素是胰岛素（胰岛B细胞）、胰高血糖素（胰岛A细胞）以及甲状腺激素，前者作用是降血糖，后两者作用是升高血糖

20．利用无性繁殖果树的优点是周期短，能保持母体的优良性状。有性生殖的特性是具有两个亲本的遗传物质，具更大的生活力和变异性，对生物的进化有重要意义。

21．减数分裂和受精作用的意义是对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物

的遗传和变异有重要意义。

22．①叶绿体中的色素包括：叶绿素a呈现蓝绿色，叶绿素b呈现黄绿色，胡萝卜素呈现橙黄色，叶黄素呈现黄色。

③四种色素含量依次是：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素

③色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的色素分子随层析

液在滤纸上扩散得慢，因而可用层析液将不同色素分离。四种色素的溶解度高低依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。

⑤滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色带，从上到下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。在滤纸条上；两色素带间距离最大的是：胡萝卜素与叶绿素b；两色素带间距离最小的是：叶绿素a与叶绿素b(溶解度最接近)；相邻两色素带间距离最大的是：胡萝卜素与叶黄素

23．两种遗传病中，甲病患病概率为a，正常为b，乙病患病概率为c，正常为d，则只患一种病的概率是ad+cb。(还有其他算法吗？)

24．生态系统中，生产者作用是将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中，从而维持生态系统的物质循环和能量流动。

25．分解者作用是将有机物分解成无机物，保证生态系统物质循环正常进行。

26．DNA是主要遗传物质的理由是绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。

27．请判断如下有关DNA双螺旋结构的特点叙述：①DNA分子是由两条同向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。

②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，并且一个脱氧核糖只与一个碱基和一个磷酸基团连接

③DNA分子两条链上的碱基排列在内侧，通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则。

28．DNA结构具有稳定性、多样性和特异性等特性。其中稳定性是指DNA的两条链通过氢键等作用力连接成双螺旋结构；多样性是指DNA碱基对的排列顺序千变万化，并决定蛋白质的多样性，是生物多样性的根本原因；特异性是指特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序。

29．遗传信息是DNA（基因）的脱氧核苷酸（或碱基对）的排列顺序；遗传密码或密码子是RNA上决定一种氨基酸的三个相邻的碱基。

30．DNA复制的意义是使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性；DNA复制具有半保留复制，边解旋边复制等特点。

31．基因是控制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段，控制同一性状的基因在细胞核内一般是成对存在的。

32．克里克提出的中心法则，阐述了细胞中遗传信息传递的一般规律：即遗传信息从DNA流向DNA，即DNA的自我复制，也可从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但不能从RNA流向DNA或RNA流向RNA，也不能由蛋白质流向蛋白质、RNA或DNA。

33．基因自由组合定律的实质是位于姐妹染色单体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非姐妹染色单体上的非等位基因自由组合。

34．基因突变是指由于DNA分子发生某个片段的增添，缺失或改变，而引起的基因结构的改变；基因突变常发生于有丝分裂或减数第一次分裂间期DNA复制时，利用此原理可进行

诱变育种；基因突变能够产生新的性状，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初原材料。

35．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，原有的控制不同性状的基因的重新组合，并不产生新的基因；基因重组发生在减数第一次分裂前期(交叉互换)或后期；基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对生物的进化有重要意义。

36．可遗传变异的三种来源包括基因突变、基因重组、染色体变异，能在普通光学显微镜下观察的变异类型是基因重组和染色体变异。

37．染色体组型（核型）指指某一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。如：人的核型：44＋XX或XY；染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫一个染色体组；人类基因组是指人体DNA所携带的全部遗传信息，包括22条常染色体和X、Y性染色体DNA；DNA测序是测DNA上所有碱基对的序列。

38．人工诱导多倍体最有效的方法是用生长素来处理萌发的种子或幼苗。

39．单倍体是指体细胞中含有亲代配子染色体数目的个体。单倍体特点是植株弱小，而且高度不育。单倍体育种优点是明显缩短育种年限。

40．现代生物进化理论基本观点①种群是生物进化的基本单位；②生物进化的实质是种群基因频率的定向改变；③突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群基因库形成明显差异，逐步出现生殖隔离，最终导致新物种形成；④突变和基因重组产生生物进化的原材料，具有不定向性；⑤基因突变的利与害取决于生物所生存的环境；⑥自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；⑥隔离是新物种形成的必要条件。

41．物种是指在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生后代的一群生物。

42．达尔文自然选择学说能科学地解释生物进化的原因，生物的多样性和适应性；但不能解释遗传变异的本质及物种大爆发等现象。

43．常见物种形成方式是经过长期的地理隔离，通过自然选择的作用逐渐出现生殖隔离。此外，通过多倍体育种也可以形成新物种。

44．生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，包括生产者、消费者、分解者以及非生物物质和能量等四种成分。

45．种群密度变化的原因一般是由出生率与死亡率、迁入率与迁出率综合作用的结果，与年龄组成、性别比例等特征无关。

46．生态系统能量流动的起点是生产者（光合作用）固定的太阳能；流经生态系统的总能量是生产者（光合作用）固定太阳能的总量。

47．研究能量流动的目的是设法调整生态系统中能量流动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分。

48．生态系统物质循环中的“物质”是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素；“循环”是指在生物群落与无机环境之间的循环；生态系统是指最大的生态系统－生物圈。所以物质循环带又叫生物地球化学循环。

49．物质循环和能量流动关系是同时进行，物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力，彼此相互依存，不可分割。

50．生态系统的结构包括生态系统的成分，食物链和食物网；生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动和信息传递；食物网形成原因是许多生物在不同食物链中占有不同的营养级；人类活动对群落演替的影响与自然演替的速度和方向基本相似。

51．生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。包括：抵抗力稳定性和恢复习稳定性等方面。

52．生态系统之所以具有抵抗力稳定性的原因是因为生态系统内部具一定的自动调节能力，其基础是正反馈调节。

53．生态系统总是在发展变化，朝着物种多样化，结构复杂化、功能完善化方向发展，它的结构和功能能保持相对稳定。

54．池塘受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染，这是生态系统的自我调节的结果。

55．生态系统中，一种生物灭绝可通过同一营养级其他生物来替代的方式维持生态系统相对稳定，因此不会对捕食者或被捕食者造成影响。

56．生物的多样性由地球上所有植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成，包括遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。

57．生物的富集作用是指不易分解的化合物，被植物体吸收后，会在体内不断积累，致使这类有害物质在生物体内的含量超过外界环境，但会随食物链的延长而减弱，也即营养级越高，危害越小；富营养化是指因水体中N、P等植物必需的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象。

58．某DNA分子共含有1000个碱基对，其中一条链上A:G:C=l:2:3:4。该DNA分子连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子1200个

59．控制两对相对性状的等位基因分别位于两对同源染色体上，则其遗传只是遵循自由组合定律，与分离定律无关。

60．水稻抗瘟病对易感瘟病为显性，现有甲、乙两种抗瘟病的水稻，其中一种为杂合子。可通过让甲、乙分别与隐性类型测交的方法鉴别和保留纯合的抗瘟病水稻。

61．云南昆明动物研究所在野生猕猴中发现了一只极为罕见的白色雄性猕猴。为了尽快利用这只白猴繁殖成一种白色的猕猴群，选择的最佳方案是让其与多只常色猕猴交配，以利从F1中选出白色猕猴。

62．人类的红绿色盲基因位于X染色体上，母亲为携带者，父亲色盲，生下4个孩子，其中一个正常，2个为携带者，

一个色盲，他们的性别是三女一男或全是男孩。

63．右图为果蝇体细胞染色体组成，则果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y；X染色体上的基因控制

的性状遗传，均表现为性别差异；Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y）四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息

64．用普通小麦(六倍体)的成熟花粉培育出来的植株含有三个染色体组，属于多倍体。

65．如图表示优良玉米的育种过程：⑴由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方法称为杂交

育种。若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb的理论上有97株。基因型为Aabb的类型

经过过程③，子代中AAbb与aabb的数量比是1：1。

⑵过程⑤常采用花药离体培养法，由AaBb得到Ab个体。与“过程①②③”的育种方法相比，“过程⑤⑥”育种的

优势是明显缩短了育种年限。

⑶过程④在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是限制性内切酶（限制酶）、DNA聚合酶。与“过程⑦”的育种方法相比，“过程④”育种的优势是定向地改造生物的遗传性状。

⑷在各种育种方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是⑦组，原因是基因突变发生的频率极低。

⑸在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。可取该小麦种子在其他小麦田种下，让其自交，若子代全是高杆，说明矮秆性状的出现是由基因重组引起的，若后代出现高杆、矮秆两种性状，则是基因突变引起的。

66．细菌耐药性的获得是由于基因突变等方式获得耐药性基因并得到表达的结果，抗生素的使用使病原微生物产生了适应性的变异。