语文实践活动总结

六年级级部

本学期我们语文教师架设了课堂教学与课外活动的桥梁，架设了课堂教学与社会生活的桥梁，组织多种多样的语文实践活动，使之与课堂教学相得益彰，让学生能“得法于课内，受益于课外”，收到了良好的效果。现总结如下：

一、以教材为依据 开展语文综合实践活动

1、课本中有许多文章情节丰富、人物的神态、动作、对话描写表现突出是孩子进行表演的好剧本。我们充分利用这些课例，对学生们进行指导，使他们在表演中，提高思维、表达、与人合作等能力。

2、利用课文为引子，指导学生查阅相关资料，也是开展实践活动的好方法，利用这些课文，抛砖引玉，引导学生查阅相关的资料，扩大学生的知识面，提高他们的分析理解能力及搜集、整理信息的能力。还再进一步鼓励孩子们自己进行观察实践活动，动手写观察报告等提高了学生综合语文能力。

3、充分利用了班级图书角，有计划地指导学生开展课外阅读；摘录精彩句段，名人名言，开展赏析交流；办手抄报，布置学习园地；听广播、看电视新闻，搞新闻发布会等等。这些实践活动大大丰富了学生的语文积累，进一步锻炼和发展了听说读写多种语文能力。

二、 利用家庭资源 开展语文综合实践活动

在家庭中，孩子与父母进行交流，与亲人朋友进行交流也是在开展的一种有益的实践活动。倡议家长鼓励自己的孩子多与小伙伴一起玩耍，自

己去处理与玩伴发生的矛盾；当客人来访时，多给孩子机会，让他们礼貌地待人接物。不知不觉中，使学生的语言得到了发展，儿童的精神世界也得到了丰富和发展。

三、拓展社会资源 开展语文综合实践活动

首先，我们有意识地把课内学习延伸到课外，拓展教材，充分利用语文教育资源，增加学生学语文、用语文的机会。鼓励利用外出旅游、探亲的机会，运用自己学过的语文知识解决实践中出现的问题；积累实际生活中的经验，获取课本上、课堂上无法获得知识。

其次，鼓励学生走进社会，参与社会中的活动。指导学生运用学到的语文知识服务于社会，例如：帮助身边有困难的人读报、讲新闻，寻找生活中的错别字等。

除此之外，还将鼓励学生参加社区、社会举办的各种读书比赛、诗歌朗诵比赛、绘画比赛、书法比赛??学生在参与这些活动中，使各种语文能力得到了锻炼。同时他们在与社会接触中会获取到各种信息，并会对各种信息做出反馈，这样也锻炼了学生获取信息和处理信息的能力，更进一步使学生从小了解社会，参与社会，适应社会。

第二篇：语文学科赛课活动总结

语文学科赛课活动总结

本次参赛教师为1-6年班主任，总体看各位教师课前都能够认真备课，教学目标、教学重点、难点、教学流程、教学设计都比较好，教学过程中注重实践新课程思想、情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用，教学中突出以学生为主体，设计有价值的问题启发学生思维参与师生互动、生生互动，调动了学生学习的积极性。新课程思想理念已被大多数教师接受，新的教学模式，思考方式已被大多数教师付诸于实践。

在听课中体现出的共同优点：

1、注重知识传授，注重情感交流。

教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导，特别是教师注重为学生情感方面的交流，他们能把微笑带进课堂，亲切和蔼，课前能通过故事、游戏等活动，循循善诱地拉近了与学生之间的距离。启发鼓励学生到位，充分尊重学生的自尊心，教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。

2、养成学习习惯，培养学习能力。

教师能 通过故事、游戏、扩词进行语言积累，学字、学词的过程新颖，方法多样，教师能让学生把自己预习的词语说出来，不但培养了学生的自己学习能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大了知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。读文时让学生边读边思考，在读文中感悟文章的内涵，使学生养成了良好的读书习惯。

3、运用辅助手段，努力优化课堂。

每位教师都自制教学课件，使用恰如其分，把抽象的知识直观化、形象化。教师都能充分使用小黑板，图片、纸卡。教学语言富有感染力，课堂评价及时，举手投足间都能够渗透出精干、干练。

听课中存在的共性问题：

个别教师方法单一，个别知识点交代含糊，学生谈论要求不到位，没有明确的中心任务，学生的积极性没有充分调动起来，教学中缺乏情感创设，形式单一欠灵活。

改进意见：

我们上课时要把学生的发展放在首位，教学训练为重点就是教会学生如何思考问题，每节课的时间有限，我们不可能把所有的知识都面面俱到的做详细讲解，这就要求教师在设计问题时，既要有挑战性，又要适合学生的水平，通过训练，学生增强了学力，掌握了学习方法，教学效果也就自然提升了。

评选结果：

根据评委对每位教师课堂教学评价打分统计，本次赛课活动共评出二节优秀课：

六年级梁长远的《唯一的听众》

二年级王悦珍的《小乌龟找工作》

哈尔滨市新丰小学

20xx年x月

语文学科赛课活动总结

哈尔滨市新丰小学

20xx年x月