观课报告

东营市胜利第十五中学 黄皓

几年的远程研修，最初还能游刃有余，后越来越吃力，但收获颇多，例如去年的翻转课堂微视频，完全是全新知识，让我眼界大开。所以我怀着激动和期望的心情，开始了观、评课的学习任务，希望通过今年的研修，使我的业务水平再次提升。在观摩了6位老师的课程后，感慨颇多，收获满满，特别是评课中细致到每一点的点评标准，也让我对自己的授课在心中不断的去点评，不断打磨；一时间，竟无从落笔，有肯定、有否定，很多需要不断的思考、打磨、消化的知识点，而这正是能让我真正提高的关键点。现在，我只能结合6位老师的课程简单说一下我对一节信息技术课的课堂教学中的收获。

首先，作为信息技术教师，自身扎实的信息技术基本功是必备能力，是你轻松驾驭课堂的基石，“家有余粮，心里不慌”，有自身知识的支撑，授课过程就能以较为轻松的心态去面对，在如今的学生自主探究型课堂上，就能大胆的放开老师、学生手脚，让学生自主、自由的在老师的任务导引下展开合作探究，能让你在课堂上遇到任何意外、突发情况都能游刃有余。

第二，语言。普通话是教师基本功的一重要部分，不只是发音标准，还要掌握好语气、语态、语速、音调，这是课堂必不可少的环节。还有就是授课过程中，教师的语言作用就是引领学生，鼓励学生，评价学生，不要炫耀、卖弄，力求简洁而富有说服力，“腹有诗书气自华”，要有一定的幽默，加上激励的评价，再配

以适当的肢体语言，能让我们在传授知识的过程中事半功倍。

第三，良好的教态。教师的教态是一个很大的题目，它包括教师的外在形象（容貌、举止行为、穿着打扮等），也包括教师在日常行为中反映的内在思想、道德情操、文化修养等，我只讲我通过学习得到的一点感悟——课堂中的行走。很多老师（包括我在内），习惯性的在授课过程中会在某一区域内不停的踱步，有的在讲台上左右踱步，有的在学生中前后踱步，特别是信息技术教师，因为需要经常性在学生中巡视查看，久而久之就成自然习惯。通过摄像机的角度（实际也是某一学生的角度），教师永远在晃，看久了说不定会晕，就可能导致学生不愿看老师，时间长了，也许连听课都不专心了。在这说件小事，我校某一名语文教师，使用自动录播教室上了一节公开课，在课后翻看录像视频的时候，发现一节课几乎都是她的身影，有全身、半身、特写，完整的较长时间的课堂全景和学生看不到，原因就是她不停的在来回走动，幅度还挺大，自动录播系统就忠实的按照程序设计不断的跟拍录制下她走动的身影??所以，课堂上除了必要的走动外，还是挺拔直立，不要随意晃动的好。

第四，教师的导引。作为任务式自主合作探究课堂，教师的导引是重中之重，任务的设计是教师导引的重要一环，自主合作探究要在教师的任务导引下完成，教师过多的引导，新授知识阶段连贯性不好，就好像足球赛总被裁判暂停一样令人不舒服；任务设计太少，又导致学生实际的动脑、动手时间较短；可以说，任务设计的好坏决定了这节课是否成功。例如汉佳玺老师，通过故事性的串联，很好的设计了本课知识点的任务，使一节课在不

知不觉中较为连贯的完成；沈莹莹老师的课，以光头强、熊大、熊二的动画片中某个情节为主线，逐步展开内容，将各个知识点巧妙的设计在动画片的情节当中；吕金凤老师以麦咭闯关为主线，结合学生感兴趣的闯关、手机铃声还有神曲小苹果逐步展开内容，各个知识点衔接顺畅，时间分配合理，掌控到位；以上三位老师的任务设计使课堂已经成功了一半，的确需要我认真学习与思考。

第五，情感与生活教育。在传授课本知识的同时，教授学生做人、做事，是每个老师的职业操守。在日常的教学中，我更多的可能就是附带着捎上一句，但李亮老师让我受到了教育，他课堂上“感动中国”中乡村邮递员王顺友的一段，给与学生的精神层面的教育是我在我今后授课中要学习的地方。沈莹莹老师通过制作倡议书为任务内容，很好的传授了环保意识；吕金凤老师则以生活中制作手机铃声为任务内容，贴近生活，解决实际问题，都是课堂设计中的亮点，也是我在教学中相对薄弱之处。

通过本次研修的观、评课活动，看到了别人的优缺点，也反省了自身，它就像一面镜子，折射出的实际是自己的不足，的确让我收获满满，对驾驭任务式自主合作探究型课堂更有信心。

第二篇：信息技术课例研修报告

课例研修报告

?

?　　　在这次20##年暑期的“远程培训”学习中。我作为一名计算机教师，能听到这么多专家名师的讲座和课例，我感到非常荣幸。这次学习不但加强了理论的和专业知识的学习，而且对我在教学有极大的帮助，教学能力得到了很大的提高。

　　我是一个从教8年的中学教师，在以前的教学中有很多问题一直在我的脑海中困惑，听了讲座后，让我懂得了课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。也让我知道听课评课不仅仅是对一个教师的评价，更重要的是对学生进行深入的研究和探讨，怎样根据学生的学习方法来改进教师的教学方法等等。在本次的国培中，使我懂得了关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方式，促进学生、老师、社会三大课堂的综合性融合。

　　课例研究通常采用做中学的方式帮助教师学会怎样去做，达到提高教师学科专业水平的目的，引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。

　　在常规教学中课例研究就成为了教师学习的认知支架，是我们教师直面教学共同分享的平台，课例研究起到了教育理论与教育实践的中介作用，它能够增长我们的实践智慧，使每一位参与的教师都成为有研究能力的实践者。

   我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只关心课怎么上，板书怎么设计？提哪些问题等，缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考，因而就不能从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。

   课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上得到提升。

   总之，在研修学习活动中，我们教师要积极参与，向名师学习，向经验丰富的专家、学者学习，提升自己的教学理论。课堂上扮演好自己的角色，成为学生有效学习的组织者、引导者、激励着、服务者，做个“专业型的教师”，教出自己的教学特点和风格。

?

教学设计示例

中学七年级信息技术

与新朋友初接触

一．教学目标：

　　1. 知识目标：认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。初步感受用鼠标进行操作，即单击和指向操作。了解桌面的组成。

　　2. 技能目标：会正确使用开启和关闭电脑。提高学生操作电脑的能力。

　　3. 情感目标：激发学生学习电脑的兴趣。使学生养成良好的电脑操作习惯。

二、学情分析：中学的孩子，大部分都接触过电脑，即使有也只知道一些皮毛，所以本节课要求学生所掌握的知识简单了解和开机关机的方法，跃然简单但对未接触过电脑的农村孩子来说，也是一件难事，所以要耐心的来教他们，要他们掌握正确良好的操作习惯。

三. 教学重点：

　　开机和关机的方法。鼠标的指向和单击操作。认识桌面。

四. 教学难点：

　　鼠标的单击操作。

五、教时：一课时

六．教学过程：

　　1、复习导入

　　教师先带领全班同学做一个小游戏——我说你做。即：先由教师报出电脑的硬件名，由学生指出相应的位置。再由教师指着各硬件部分，询问学生他们的名称。两个人一组，互相检查对方的对错。看谁做得又快又好。做错的同学要被搭档刮鼻子。

　　师：同学们真聪明，今天啊，我们就来和这位新朋友来个亲密接触，进一步认识和了解它。

　　2、正课

　　（1）学会开机

　　打开电脑要注意开机的顺序：先打开显示器开关，再打开主机的电源开关。

（提示：在主机箱上一般有2个按钮，标有英文单词Power的是电源开关，标有英文单词Reset的是重新启动开关。）

　　（2）认识电脑桌面

　　屏幕上显示的整个区域就是“桌面”。它上面排着各种各样的图标，底部有“开始”按钮和任务栏。

　　（3）认识鼠标

　　启动Windows后，桌面上会出现一个小箭头，这就是鼠标指针。当你移动鼠标时，小箭头也随之在桌面上移动。

　　鼠标一般分为两键：左键和右键。有的中间还有一个小滚轮。

　　握鼠标的时候，手要自然放松，不要握得太紧，也不要将它拿起离开桌面

　　（4）学会关机

　　首先，在“开始”按钮中找到“关闭计算机”的命令。

　　然后，在弹出的对话框中，单击左键，选择“关闭”按钮。

　　稍等片刻，显示器变黑后，按下显示器上的电源开关，此时，关机完成

（提示：电脑自动关闭后，不要再按住主机电源开关。）

　　（5）让学生自由练习，一玩鼠标小游戏。

　　（6）让学生自评，检测一节课的上课情况。

　　3、教师总结

同学们个个都很棒，最后，老师送一首儿歌给大家：

　　小小鼠标、小小鼠标，

　　前前后后、左左右右，

　　我们一起来做运动。

七、教学反思：

　　本节课是中学的信息技术课，七年级是计算机入门知识，也是学生刚接触电脑的初始阶段，现将本节课以来的教学体会总结如下：　　

　　一、打好扎实基础，养成良好习惯　　

   对于七年级学生来说，刚开始系统的学习计算机知识，（我所处的大部分学生是农村小学的孩子，大部分没有触过电脑，只有少部分接触过电脑，但没有系统的学习）作为信息技术教师，我觉得首先要帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。

   对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。因时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。　　

　　二、合作探究学习，体验学习乐趣　　

   在学生已经掌握一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的学习任务。每个小组选取一个主题制作项目，学习开机关机，正确的使用鼠标等操作，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，要求同桌互助的办法，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上掌握了本节内容。在此过程中，学生不仅能完成本节课的任务，而且还增强了团队精神。我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。　　

　　三、引导学生探究新知，

　　最后我放了一段美丽的flash卡通画、有趣的flash游戏、精彩的flash动画，时刻牵动着少年儿童的童心，引信我们走进那妙趣横生的动画世界。文件体积非常小。因而学生对flash非常感兴趣。

　　教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。

　　我校是一所九年一贯制的中学，少数民族学生数量越来越多，尤其在小学部低年级哈萨克族学生数量在逐年增多，为了适应这种变化，在教育主管部门的协调下我校专门配备了少数民族母语教师，定期给少数民族学生上母语课，效果非常好，在学校的学习、生活中，少数民族学生和汉族学生汉族老师和少数民族老师之间相互学习，相互关心，所以学校在教育教学、民汉师生结对子等方面已经取得了显著成效。在这样的大好形势下，选择《多民族的大家庭》作为课题，借此氛围，运用生本教育理念，联系学生已有的生活实际，精心设计教学活动，注重启发性和趣味性和灵活性，激发学生兴趣。让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

一、教材分析

　　本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、民族分布和民族政策、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。

二．学情分析

　　　八年级学生在年龄特点上：好动、好奇、好表现。在知识障碍上：对少数民族知识了解较少，民族观念不强。在动机和兴趣上：在学习地理的过程中，学生还没有养成良好的学习动机和兴趣。

三、学法指导

　　1.布置前置作业，课前预习，通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。培养学生自主学习的习惯和收集与整理、把握要点的能力。

　　2.通过小组合作探讨、课堂竞赛和小组展示等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，及民族分布和民族政策。培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。

四、教法运用

　　坚持以生本教育理念贯穿课堂，“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用小组合作学习法、讨论法、讲解法、竞赛法和展示法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。

?五、教学媒体

　　计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

六、德育渗透

　　通过学习了解我国民族构成状况、民族分布、民族政策；主要少数民族的风土人情和文化特点等，激发学生学习地理的热情，认识到我国是一个统一的多民族国家，教育学生关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。让民族团结之花根植在在学生心中。

七、教学过程研究：

　前置作业：预习新课，搜集少数民族风俗习惯、文化传统、发明创造资料

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ 课前收集和整理资料。）

 课前气氛渲染：播放维吾尔族歌曲《欢乐的跳吧》

 导入新课：

　　同学们， 刚才大家欣赏到的歌曲，你知道叫什么名字吗？知道它是表现的是什么地方？哪个民族的音乐的吗？（新疆?? 维吾尔族 ），我们伟大的祖国是一个有着众多成员的大家庭（展示图片：多民族的大家庭）

　　今天，让我们一起了解一下祖国大家庭。

 板书：第一章?从世界看中国第三节?多民族的大家庭

 进入新课：

活动一???? 必答题：民族构成、语言和文字

　　（要求：学生课前预习的知识，以小组合作方式，探讨解决、分工完成，课上以竞赛方式展示。）

 我国民族构成

 问题：

1、我国有多少民族？

2、我国人口数最多的是哪个民族？（汉族）约占全国人口总数的百分比？（92%）

3、另外55个民族人口约占全国人口总数的百分比？（8%）

4、我国人口数最多的少数民族是哪个？（壮族）

5我国人口数最少的少数民族是哪个？（珞巴族）

6我国人口数超过500万以上的少数民族还有哪些？（满、回、苗、维、彝、土家、蒙古、藏）

 我国各民族的语言和文字

1、大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字 。（我国有30多个民族有自己的文字）

2、认识人民币上的文字：（汉语拼音、蒙、藏、维、壮）

活动二????抢答题：民族政策、民族分布

 我国的民族政策：

1、各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由；

2、中华人民共和国公民有宗教信仰自由；

3、国家保护正常的宗教活动；

4、坚持民族平等和民族团结。

5、各少数民族聚居的地区实行区域自治，设立自治机关。

 我国民族的分布：

1、我国汉族的地区分布状况？（东部和中部）

2、我国少数民族主要分布区？（西南、西北和东北边疆地区）

?

?

3、少数民族最多的是哪个地区？哪个民族（西南地区?云南省）

?

4．我国各民族分布的特点？（大杂居，小聚居）

活动三??? 比较分析：联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本、美国有何异同。

过?渡：

我们这个大家庭的每一个成员都有着自己的文化特色，这是我们的民族瑰宝！课前很多同学按老师的要求收集了一些关于民族文化的资料，今天就请他们来做一介绍。

活动四????? 学生汇报交流搜集的少数民族的风俗习惯和文化传统

(学生通过课下搜集的其他民族的文化特征，课上通过文字资料、图片、幻灯、视频等形式，进行交流展示）。

活动五?????? 拓展思维：我班的民族构成

班级中有哪些少数民族？祖籍在哪里？介绍自己买女足的风俗习惯和生活变化

（指导学生自己介绍）

活动六??? 小结：指导学生 谈感受、谈收获、归纳本节课知识点。

结束语：今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些兄弟姐妹的具体情况，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园——

歌曲：《爱我中华》大家起立，在歌声中结束这节课。学生齐唱

作业：1、前置作业?2、完成填图作业

八、教学反思

?1 、本课总体设计比较严谨，活动环环相扣，知识点由浅入深，课堂气氛轻松活跃，教学方式灵活多样，激发了学生的学习兴趣，学生参与学习的积极性高，参与面广。

2、学习小组的合作，积极、有效，体现出团结、分工、协作的团队精神。

3、前置作业的设置上，还不严谨，学习要求不够明确，对学生的学法指导还不够，具体表现如：在“搜集少数民族的风俗习惯和文化传统资料并分组展示”时，应该注重让学生在搜集整理的基础上重在学习、理解并消化，而不是仅仅学会搜集后照本宣科。

4、预设的教学，在课堂上生成了预设外的情境，缺乏随机应变、灵活处理的课堂机智。

　　国培总结

?

国培学习即将结束，以下是本人对自己参加本次国培学习所做的总结。

本次的国培内容包括了备课、课堂教学、课堂管理、教学策略的选择与运用、评课等等，内容非常的全面。本次国培学习的内容很贴近我们的课堂，在视频里专家还对教师在教学中经常遇到的难题及一些认识盲区都做了充分、详细的讲解，使我们茅塞顿开。

在本次的国培学习过程中，我认真、反复观看视频，并做了一些笔记；根据要求认真完成每一个模块的作业；在班级沙龙里也发表了自己对本学科教学工作中的一些看法，积极与各位老师进行探讨；积极浏览班级里各老师提出的问题，并提出自己的见解与各位老师进行讨论；力求能够通过本次国培的大好机会充实自己，提高自己的业务水平。

本次国培确实对自己的帮助不小，通过观看各位教师课堂教学的视频，开阔了我的视野，丰富了我的课堂设计思路；在国培学习阶段，我也及时把学到的知识运用到我的教学当中，感觉效果的确比以前好了许多；通过聆听各位专家的讲解，让我以前对本学科的一些理论盲点和误区有了清晰地认识，相信这对于我以后的教学工作会有很大的帮助。

通过本次学习，我更加深刻了解到“教师要给学生一碗水，自己就得有一桶水”，所 以我们要积极学习，以达到提高自己的业务水平的目的。同时感谢国家、感觉学校给我们教师提供这个学习的平吧，让让我们站得更高、看得更远！在教育这条道路上，努力前行，争取多学习，提高自己的专业水平。

     ?

     ?

     ?

科目

信息技术

课题

第2课信息处理工具——计算机

课型

新授

年级

七年级

课时

共2课时

学习

目标

认知目标

1．了解计算机组成各部分的名称和作用。

2．知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3．了解计算机的工作原理。

能力目标

让学生实际地拆装计算机，进一步感受计算机的基本组成。

情感目标

分小组活动，学会与他人合作。

重点

难点

1．计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。

2．计算机硬件和软件的概念。

教学

准备

学生收集第一台计算机的有关资料。

教学

环境

多媒体教学网

第1课时

教学过程

教学

步骤

教师行为

学生行为

设计意图

?

?

?

?

导入课题

1．谁知道第一台电子计算机的名字？并能介绍一下它的基本情况呢？

?

2．现在的计算机与第一台计算机比较有哪些优越性？

?

3．出示一台计算机，请一名同学来拆卸。

学生事先收集资料，并在课堂上积极回答。

?

学生思考回答：现在的PC机无论是从运算速度还是占地面积以及处理信息的能力都达到了很高的水平。

调动学生积极性与主动求知探索的习惯。

?

鼓励学生动手操作。

?

?

?

?

?

?

?

?

?

教学过程

?

　　

?

（硬件部分）

计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。

?

请学生打开机箱，看里面的构成：

?

（1）主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。

?

计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），计算机的重要部件都安在计算机的主板上。

?

其中核心部分是中央处理器，谁能说说CPU的作用与相关情况？

?

（2）内存储器：指出计算机内哪个是内存？说说内存的作用，及相关指标。

?

?

?

?

?

外部设备：

?

·输入设备、输出设备：

?

什么是输入设备、输出设备？我们常用的还有鼠标、话筒、扫描仪、手写笔、音箱、麦克风、打印机等各属于什么设备？

?

·外存储器：

?

出示硬盘，光盘，软盘及相应的光盘驱动器，软盘驱动器，并请大家说一说它们的名称及作用。

学生结合图片自学各部分名称及作用。

?

其中核心部分是中央处理器（也叫CPU）和内存储器。处理器是计算机中集成程度最高的芯片，是大脑，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。另外还有一个衡量CPU的指标就是主频，主频越高，计算机处理信息的速度越快。

?

学生讨论，并将收集到的信息交流：

?

内存是用来存储当前工作时所用的数据和程序，相当于内部存储中心。其中衡量内存的重要指标是：存储容量，基本单位为字节（B），换算关系自己计论，并识记。

?

学生讨论回答，根据老师出示的这些设备学生归类。

?

学生查找资料并回答：它们都属于外存储器，驱动器一般是用来读取磁盘或光盘上的数据或程序的。

?

其他内容也可以补充。

?

?

?

?

?

?

?

?

教学过程

?

（软件部分）

1．定义：什么是软件？请同学们讨论并回答？

?

2．谈一谈软件的分类及相关内容，大家交流讨论，获取更多的信息。

?

系统软件与应用软件：

?

系统软件是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行，提供服务的软件。

?

应用软件：为解决某一特定的问题而编制的各种程序。

学生讨论回答：

?

软件，又可称为程序，具体的说是指挥和控制计算机工作的程序以及程序运行相关的文档的集合。

?

系统软件：系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。

?

应用软件：如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。

?

?

?

?

?

计算机工作原理

计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。

?

计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

?

冯·诺信曼型计算机的设计思想是什么样的？请大家根据材料找到合理的解释。

?

有哪位同学简述一下计算机的工作过程？

学生思考从教材或者收集的材料中找到相应的答案。

?

讨论回答。

?

学生思考并作为今天的作业，把教材第七页的图用语言叙述完整。

?

小结

今天你知道了哪些计算机知识？

师生共同总结。

?

练习思考

画一张完整的计算机系统图，并说说各部分的功能。

系统软件与应用软件有什么不同。

?

一、研修背景

???? ? ?陈至立部长在20##年全国教育工作会上提出：要在中小学逐步实现信息技术教育与学科课程整合。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科教学整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

??????以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地与小学课程进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

?????? ?信息技术引入教育教学领域，带来了课堂教学的大变革，对传统的教育教学模式产生了巨大的冲击，也给广大教师带来一系列问题的困扰：如何实现信息技术与学科教学的有效整合？如何有效地设计、开发和利用网上资源？如何有效地提高广大教师、学生的信息素养，培养其创新精神与实践能力？如何有效地评估信息技术与学科教学整合的教学效果？……因此，我们认为：信息技术与学科教学整合是当前教育教学改革的大方向，怎样合理利用网络资源，有效将信息技术与学科教学整合是当前教育教学改革是否取得成效的关键。

????? ?综上所述，我校综合组开展“信息技术与其它课程有效整合”是必然的选择。期望能由此促进新课程改革的实验与探索。

　　二、课题《文字块的操作》教学设计

　　?

师：老师在桌面“资料袋”文件夹里给大家准备了一些资料。不过在收集资料的时候丢失了一些文字，请同学们打开“资料袋”《歌曲》文档，找回丢失的歌曲名。

?

　　歌曲的名字就在歌里，请同学们找回丢失的歌曲名字，看谁的方法最快捷。

                               《?????????? 》?

学习雷锋好榜样

忠于革命忠于党

爱憎分明不忘本

立场坚定斗志强

学习雷锋好榜样

艰苦朴素永不忘

?愿做革命的螺丝钉

????? 集体主义思想放光明?……

　　师：哪同学演示一下你是怎么帮老师填上歌曲名字的。

　　同时带出“文字块”的定义：被选定的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它“文字块”。

师：有同学方法不一样的吗？哪种方法更好？

总结文字块的复制的方法：工具栏按钮，右键菜单，明确复制的四步骤。

【设计意图：通过任务驱动，将学生带入问题，故意设疑，明确本课的学习任务“学会文字块的复制的方法”自己区发现探索，鼓励学生积极思考，再一次激发学生对学习新知的渴望。】

　　师：同学们真聪明，不但找回了歌曲名，而且好多同学像雷锋叔叔一样乐于帮助别人，让我们把掌声送给他们（鼓掌）。

　　师：雷锋叔叔是我们尊敬和学习的榜样，老师这里有一篇雷锋叔叔事迹的文章段落顺序错了，你能帮助老师改正吗？打开资料袋《雷锋叔叔的事迹》文档。

帮助老师把顺序弄错的段落改正过来。

《雷锋叔叔的事迹》

?

第二段：

     雷锋1960年1月应征入伍，同年11月加入中国共产党。他牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。他不忘阶级苦，懂得“怎样做人，为谁活着”，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义；以“钉子”精神刻苦学习毛泽东著作和科学文化知识，不断提高为人民服务的本领；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，他热爱集体，关心战友，关心群众，把“毫不利己、专门利人”看成是人生最大的幸福和快乐，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。1962年8月15日，执行运输任务时不幸殉职。他在部队生活2年8个月，荣立二等功1次，三等功2次，受嘉奖多次，被评为“模范共青团员”“节约标兵”，被选为抚顺市人民代表大会代表。

第一段：

     雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。湖南省望城县人。1940年出身于穷苦农民家庭。7岁沦为孤儿。对中国共产党怀有深厚的感情，先后加入中国共产主义少年先锋队和青年团。他工作积极，埋头苦干，多次被评为“红旗手”“工作模范”“劳动模范”“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”。

　　找学生演示，并总结移动的概念和步骤。

【设计意图：明确任务并鼓励引导学生结合课本上给出的操作步骤，应用到文字块的移动，自主地学习探究，培养了学生的自学能力、动手实践能力以及合作学习的能力。】

　　师：同学们连老师不会的问题都解决了，明天就是雷锋叔叔的纪念日，今天我们举办一个“学习雷锋好榜样”文字块操作大赛，打开 “资料袋”里《文字块操作大赛》文档，看谁做的最快最棒还能像雷锋叔叔一样帮助有困难的同学！

比赛要求：

　　　1、把文章的题目和内容对照起来。

　　　2、把下列词句填到文章的的括号里。

     螺丝钉?????????? 雷锋事迹??????? 共产主义战士???????? 3月5日

     ?

雷锋纪念日的来历

?

     “雷锋精神”是以雷锋为典范的全心全意为人民服务的共产主义精神，主要特点是：忠于共产主义事业，毫不利己，专门利人，在不同岗位上干一行爱一行、甘当一刻永不生锈的（?），把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，忘我劳动，助人为乐，做一个平凡而伟大的（?）。

雷锋精神

?

     雷锋同志因公牺牲后，他的日记陆续被一些新闻媒体报导出来。《中国青年》杂志社觉得雷锋是和平时期青年的一个楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介绍（?）。2月17日他们给毛主席写信希望它能为雷锋题词，毛主席看信后为了全面概括雷锋同志一切从人民利益出发，全心全意为人民服务的精神，写下了“向雷锋同志学习”这一著名题词。3月2日，毛主席的题词在《中国青年》上刊出了。4日，新华社发通稿。5日，全国各大报纸纷纷刊载毛主席向“向雷锋同志学习”的题词。后来，中央决定，把（?）定为雷锋纪念日。

　　二、信息技术课程和其他学科教学相整合，全面提高学生的信息素养

　　要注意挖掘信息技术课程与其他课程之间联系点，用学生身边实实在在的事实去激发他们对信息技术课程的浓厚学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　例如，在讲小学信息技术课中“画笔”一课时，可以针对小学数学课中的“图形”内容，设计让学生画“矩形”、“画圆”等任务。讲高段信息技术“文档的修饰”时，可以让学生自己设计一份宣传自己学校的广告材料或设计美术课中的美术字作品等。讲高中信息技术课中多媒体制作时，可让学生自己制作有关其他学科的学习演示报告。在讲信息技术课程中的文字处理软件时，完全可以同作文教学紧密结合。教师指导学生使用文字处理软件输入、编辑、修改自己的作文，或统一修改教师精心准备的“病文”。这样做学生感到十分亲切，不仅有效地提高其他学科教学的质量和效率，而且可以愉快地完成信息技术课程的教学任务，全面提高学生的综合能力。

　　信息技术课程为其他学科教学提供了强有力的学习工具和方法，给其他学科教学带来了新的生机和活力。比如有位数学教师将“计算机与数学课教学整合”，采用多媒体计算机讲授“轴对称”概念。他先利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚“飞”上屏幕，立刻吸引了全体同学的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少其他轴对称的实例。这时再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用多媒体计算机的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形（例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上等，时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，并逐一找出对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系。在此基础上学生很自然地就发现了轴对称的三个基本性质，并理解了相应的定理。这样既高效优质地完成了数学教学任务，又激发了学生对信息技术课程知识学习的浓厚兴趣，更重要的是培养了学生运用信息技术获取知识的信息素养。

???四、对信息技术与其它课程整合的 认识

信息技术与小学学科课程整合就是以教学为载体，把信息技术与各学科教学有机结合，融为一体，把它作为获取知识的工具，改变传统的教学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效率。对信息技术与小学教学内容、教学形式、教学方法进行整合。

?? （1）信息技术与教学内容的整合

??? 《课标》中指出：学生学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。课本作为学生学习，教师教学的参考书。但是长期以来被广大教师视为教学的主要甚至是唯一源泉，教学内容被定固于课本上，不敢越课本半步。教科书由于受编写、排版印刷等多方面的影响，内容明显偏旧，经常出现几年以前甚至更远年代的统计信息和一些远离学生生活的情境和问题，一些具有时代特征，联系实际充满生机活力的教学素材和内容很难在教材中反映出来。从而造成学生厌学、怕学的情绪。因此，现实的生活材料和生活事例应该是学习数的载体，它能够提高学生的学习兴趣，让学生感受到学有所用，学以致用。所以，学习材料的选择应该是生活化、前沿化的。信息技术的引入和广泛应用，无疑是注入了时代活水，它蕴藏的教学资源是浩如烟海。通过internet，可以为学生提供丰富的资源，可以极大限度的突破书本是唯一学习资源的限制，利用各种相关资源来丰富封闭的孤立的课堂，最大限度的扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性。从而开阔视野，发散思维，听百家言语，看百家思想。

??? （2）信息技术与教学形式的整合

??? 班级授课制是目前被普遍采用的教学形式。由于受教学时间统一的限制，学生的个性特长难于发挥，因材施教难于落实，而信息技术的引入，则为教学注入了新的血液。信息技术作为教学的演示工具便是一种最基本的形式整合。教师可利用现成的教学软件用于自己的讲解，也可用ＰＰＴ或其它制作工具充分利用各种素材编制适合自己教学的演示文稿和教学课体，形象地演示其中某些难于理解的内容，或用动画等展示动态的变化过程和知识的形成过程，或用外接传感器来演示一些当时当地无法看到和无条件演示的现象，帮助学生理解所学知识。

??? （3）信息技术与学习方法的整合

??? 在全面推进素质教育的今天，主体教育、自主探索、合作学习、民主化教学也成为广大教师的日常话题。但是许多学校，许多老师只是轰轰烈烈地去讲，而没有实实在在地去做，老传统老方法照用不务。学生的想象力创造性难于得到发挥。然而网络环境下的教学则是交互性、开放性、多媒体化、全球化的全新视野。网络下的协作学习便是其中一种，它有利于促进学习认知能力的发展，有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养。计算机网络为信息技术与学习方法的整合，实现协作学习提供了良好的技术基础和支持环境。它大大扩大了协作的范围，减少了协作的非必要性精力支出。在基于internet网络的协作学习过程中，学生通过竞争、合作、角色扮演等形式进行协作学习。

五、研讨后的反思

1、总结出“信息技术与学科教学整合”模式构建的四个要素。

许多专家对模式、教学模式有不同的论述，通过反反复复的学习研究，我们认为，教学模式是指建立在一定的教学理论基础之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合具有相对稳定的结构，具有可操作性的教学模型。在教学模式中包含一种或多种教学策略。

通过不断的学习探索，我们总结出在多媒体和网络环境下，“现代信息技术与课堂教学整合”的模式构建应包含的四个要素：

（1）激发动力。运用信息技术，创设生动形象的情境，激发学生自主或协作的情感，增强参与性，主动学习，善于学习，愉快学习。

（2）自主探究。运用信息技术提供具体、丰富的材料，创设丰富多彩的学习环境，为学生自主学习提供更为广阔的空间，引导学生观察、认识、理解、探究新知。

（3）合作交流。利于网络的交互功能，在现实条件或虚拟情景中，进行师生交流，发挥“主导”“主体”作用，同时可进行人机、生生交流，学生互相讨论，交流学习体会，在交流中共同提高，在交流中发展能力。

（4）反馈评价。及时反馈学生自主或协作学习情况，进行分析与评价，改进教学方法，提高教学效率和效果。

2、引入设计和制作专题学习网站的研究内容，丰富共享教学资源库。

在研究中我们又发现，虽然教师、学生可以利用本地资源库和Internet中的资源进行教学和学习活动，但对于课堂教学来说，仍有不足，对中小学学生而言，他们知识掌握尚少，还不善于利用现代信息技术帮助自己学习，而资源库特别是Internet中知识库中的知识内容还缺乏筛选，尤其缺乏根据学生特点对某些知识的需求进行组织，学生要进行自主的探究性学习，还有很大的困难。于是，我们引入了设计和建造专题学习网站的研究内容。我们认为，对资源库中的知识进行重新组织，能适应信息技术与课程整合的特殊需求。这里的知识重组可能是针对某一学科的，可能是针对某交叉学科的，也可能是围绕某一学习主题把多个相关联学科人为地交织在一起的等等。

专题学习网站不仅为学生提供了较为完备的知识系统，而且还创设了自主学习和协作学习的良好环境，可从本质上转变师生角色，把课堂真真实实地还给学生。

　　我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学骨干教师远程培训，感觉收获颇多！培训中，通过看专家讲座，看骨干教师上的观摩课，专家现场点评，网络研讨，以及在整个培训过程中与各位同行的交流、研讨，让我受益匪浅，感触颇深，一方面更新了自己的教育理念，另一方面也解决了我在平时教学中的许多困惑。这次远程培训，是给我们农村教师一次及时的充电、洗脑，是实实在给农村教师的一份厚礼。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远，感觉自己多么需要学习；得到专家的指点，真让人茅塞顿开。

　　反思自己的课堂教学，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

　　我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

　　在以后的教学中，我要做的是：

　　第一、自我反思。从以往的实践中总结经验与得失。

　　第二、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

　　第三、交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

from wenku.baidu.com sign 20220425174237