检修总结

从降温降量的停工开始，时间紧迫的吹扫，到设备交付检修，再到检修结束气密、置换、引油，到最后开工产品合格。短短的两个月，环环相扣，在单元领导和班长、老师傅的带领下最终圆满完成了20xx年大检修。

这是我第一次参加全厂停工大检修，不免会在繁忙的工作中夹带着一丝兴奋。通过这次检修，自己熟悉了检修流程，见到一些设备的内部构造，学到很多以前很难接触到的知识，其中也有很多不足的地方，需要更加认真的向老师傅们学习。我们班在检修中负责加氢处理分馏区域，经过了装置的停工吹扫、检修、开工，自己对装置又有了全新的认识。

在停工吹扫之前几个月，班长赵师傅利用夜班组织班组对吹扫方案的学习，利用副班休息时间来公司在装置现场给班组培训。细致到吹扫点，检查点的培训对于没有吹扫经验的我是极有大的帮助的。现在想想吹扫的顺利离不开之前培训和班长的有序掌握。要有灵活吹扫思路，例如尾油不能往灌区∕催化吹扫时，可以在界区加临时吹扫线，倒走长循环线吹到原料罐中。阀组的地方即是容易串油串气的地方，相互隔离好，也是可以相互借线吹扫的节点。今年的吹扫环保要求严于往年，这更让我们必须做到“气不上天，油不落地”。吹扫时，还应控制蒸汽脱水、缓慢引入，避免水击。

检修期间，虽然这时并不是第一作业人，但是作为安全监护人，身上也担负着自己和他人的安全。检修前的安全培训也起到很大作

用，首先知道安全准则，才能看出施工单位哪里有违规的地方，并随时指出来，让维保单位知道你的存在，他们就不会随意违规了。清理容器也是重点工作，最难得就是清理C201、C202和D105。塔清理前要把塔板上堵塞的泪空打通，让积水流出，不然还是较难清理干净且易生锈。钝化过容器可以先用高压水打一遍既除锈还除味。从塔器内清理出的铁锈等一定及时清走，防止硫化亚铁自燃。当打开换热器、塔器，看到里面没有蜡油时，这也证明我们吹扫的成果。塔器内部件回装直接关系到开工后能否正常操作，所以班长在塔盘回装时，会让两人专门在塔内监护，既安全监护又确保部件装的丝毫不错。换热器等设备的回装不能有便点松懈，每根螺栓都每人敲一遍，尽量避免因松动造成漏油。爬塔钻罐，虽然脏累，但也收获了好多，在以后对操作会更容易理解。

中交后的准备开工工作蒸汽贯通吹扫，从头到尾一气贯通，避免有盲板未调通。引油时，确认流程正确，关闭管线导淋，油到人到，避免跑冒滴漏发生。

公司大检修四年才一次，留给你这样的机会不会太多，自己要尽量利用这难得的锻炼机会成长起来。但也有好多工作自己没经历，要通过举一反三，学习别人的经验，充实自己。

第二篇：榆林炼油厂项目20xx0Nm-sup-3- sup- h制氢装置设计总结

榆林炼油厂项目20xx0Nm3 h制氢装置设计总结

【摘 要】榆林炼油厂20xx0Nm3/h制氢装置是北京工程公司西安分公司成立以来第一个开工建设并顺利投产的项目，制氢装置于20xx年x月x日17：18开始点火，24日完成催化剂还原， 25日16：30正式投料，并于26日凌晨4：00产出合格氢气。一次性投料开车成功！目前，整个装置运行平稳，各项技术指标符合设计要求，顺利产出合格氢气以供汽柴油加氢脱硫，提升油品等级。我在这个项目中从设计、校核、现场施工代表到最后开车前技术服务都全程参与，也是我第一个从基础设计、详细设计到开车成功都参与其中的项目，对我来说意义不凡，也受益匪浅，现在对这个项目从设计流程到施工中存在的问题和开车前设计漏项与安全隐患做一个项目总结。

【关键词】榆林炼油厂；20xx0Nm3/h制氢装置；设计总结

1 概述

榆林炼油厂位于陕西榆林靖边县东南的瓦房梁化工工业区，紧邻307国道，厂区占地1542亩。炼油厂以加工榆林地区原油为主，预计20xx年原油产量接近500万吨/年，超过了炼油厂的加工能力，所以必须尽快实施全厂500万吨/年原油加工以及配套系统改造工程，以适应榆林地区原油产量不断上升的要求。且为了配合国家的汽柴油品升级，特在90万吨汽油装置和200万吨柴油装置的联合装置中设立20xx0Nm3/h的制氢装置，以保证汽柴油的各项指标达到国Ⅳ标准。BPEC西安分公司承担联合装置中的制氢装置的设计工作。

本制氢装置设计为重整气提氢单元13000Nm3/h合格氢气，设计负荷60%～110%；转化制氢单元规模20xx0Nm3/h合格氢气，设计负荷40%～110%。

2 工艺说明及设计基础

20xx0Nm3/h制氢装置。

工艺说明：

1）本装置以重整天然气为原料，采用蒸汽转化法、中温变换及PSA的工艺技术生产满足要求的氢气，供炼厂氢气管网。装置设计还可适应以拔头油为原料的工况。装置主要产品为氢气，要求的总纯氢流率为20xx0Nm3/h，分别供给90万吨/年汽油精制装置和200万吨/年柴油加氢装置使用。

2） 装置组成。

本装置主要由以下五部分组成：原料气预处理、转化及中温变换、中变气换热及冷却、酸性水回收系统、PSA氢气提纯单元。

重整气提氢单元包括重整气升压系统、PSA提氢系统及解析气升压系统；

转化制氢单元包括原料净化、转化系统、中变系统、酸性水处理系统、PSA净化系统及公用工程系统。

3） 生产规模。

纯氢生产能力（99.99%的氢气）20xx0Nm3/h。

3 工程特点及工作难点

1）本工程属地方政府和国家都迫切要求油品升级的项目，时间紧、任务重、要求严。

2）这是我们西安分公司成立以来第一个进入施工阶段的项目，各个专业的设计人员来自不同的设计院，之前的工作习惯、处事风格都不一致，通过项目的不断深入，大家在一起不断的磨合，融汇成一个团结的设计团队。

3）部分设计人员参加工作时间较短，有些是刚参加工作一、两年的新同志，设计经验、工程经验、现场经验不足。

4）制氢装置的压缩厂房中的压缩机进出口的工艺气管道都是应力管道，其脉动计算全部由制造厂家沈阳远大压缩机厂完成，但是需要我方提供工艺管道走向，由厂家在脉动计算后确定振动支架的安装位置，返给我方，我方再确认支架的安装位置是否合理，如果存在对设备布置或者其他管道设计影响太大的情况，需要再次给压缩机厂家提供我方建议的振动支架支撑位置，由厂家重新进行脉动计算，确认是否合适，如果不能通过脉动计算还需要调整工艺管道的走向，以便适应布置，再向压缩机厂家重新提交新的工艺管道单线图，因为我方和压缩机厂家不在一起办公，一来一去条件交接很耗费时间和精力，对设计进度也造成不少的影响。

5）西安分公司20xx年一共有三个制氢项目在做详细设计，712#和100#项目的转化炉炉管的应力计算都是由成达工程公司来完成的，只有榆炼项目是西安分公司的管机专业独立完成的转化炉相关工艺管道的应力计算。虽然过程中也参考了另外两个项目的计算结果，但毕竟是通过自己的计算和经验完成最终的设计，对公司具有很重要的价值和意义。

6）由于施工队伍比较年轻、缺乏经验，聘用的监理单位北京吉星监理公司对其约束能力不足，有些施工错误睁一只眼闭一只眼，把关不严格，甚至放任施工人员野蛮施工，直接导致装置部分施工环节质量低下。

4 设计成品文件

5 设计、施工安装和“三查四定”中存在的问题及整改措施

5.1专业：布置（图纸错误）

图纸名称：设备布置图

图号：120xx.0209.E311.02-01

问题内容：0209-P501A/B、0209-PA501、0209-PA502设备基础和地梁相撞。

解决方法：四台设备基础和地梁相撞部分用木板隔开再灌浆。未出变更单。

经验教训：设计和校核人员工作不够细致。这也反映出布置专业和结构专业的沟通还不到位，专业间的会签还不够仔细。

5.2专业：管道（施工误差）

图纸名称：管道轴测图

图号：120xx.0209.E321.09-

问题内容：由于现场施工误差，导致压缩机0209-K-702A/B的一级、二级排气缓冲罐的出口管线与结构梁碰撞（误差最小的为20mm左右，误差最大的为70mm左右）。

造成问题原因：压缩机本体的南北方向定位和标高的定位与图纸不符，施工误差严重。

解决方法：施工方切掉了与之相撞的钢梁，化建的结构专业发来一张联络单，请设计院出了一个加固方案。

经验教训：由于施工工期太紧，设计代表与压缩机厂家的代表沟通的修改结果尚未反馈给施工单位，施工人员已经将框架主梁切割，目前来看，安全隐患已排除。得到一个教训就是设计人员在做设计的时候管道与梁柱的净距还是要预留的大一些，在施工方施工粗糙的情况下，还可以保证管道与梁柱不碰撞。（三）导师制的作用

大众化教育背景下本科生导师制的实施是否有必要？调查结果显示，在被调查的我院04、05级93人中，有79%的学生认为实行本科生导师制对于本科生培养教育具有重要的意义，82%的教师认为有利于因材施教和学生的个性发展；有利于教学与科研相结合；有利于充分发挥教师教书育人的主体作用；有利于密切师生关系，增进师生友谊。可见，绝大多数师生对大众化教育背景下实施本科生导师制的认识具有高度的一致性。

（四）结论

通过调查和比较分析，我院本科生导师制在实行过程中仍存在不少有待解决的问题，归纳为以下几点：一是本科生导师制形式化程度较浓厚，活动方式比较单一，师生比例不协调，师生间沟通交流较少，本科生导师制难于真正发挥作用。二是导师制指导内容不够规范。导师对自身职责和工作目标不够明确，部分导师难于做到尽职尽责。三是导师制考评机制缺乏科学性，且与之配套的制度不健全和不完善，这在很大程度上影响了本科生导师制的实施效果及导师的工作积极性。

三、完善本科生导师制的对策和建议

（一）结合实际，加强针对性指导

指导方式应结合我院师资条件、教学科研状况、学生素质、班主任和辅导员制度等实际，选择不同类型。目前，本科生导师制基本上分为综合导师制、年级导师制、英才导师制等不同类型。由于我院班主任和辅导员制度的存在，与综合导师制必然产生职能上的重复，难于协调两种制度的职能，加之生师比问题突出，因而不适宜采用。而英才导师制由于其覆盖面过小，闲置和浪费了导师资源，因而也不适宜采用。相对而言，年级导师制由于主要是针对低年级学生的大学生活适应、学习方法、专业发展和职业规划的指导，可以有效地克服供需不平衡的问题，加之高年级的学生已经具备了较强的独立自主能力，就不再需要配备导师了，因而比较适宜。同时，为求得导师制的良好效果，应加强指导的针对性和多样性，如利用电话相互联系或网上交流、导师经常下寝室、学生经常登门请教等加强学生与导师间的交流与了解，为导师制的顺利实施奠定基础；导师应根据学生的专业特长、学习兴趣和个性特征，制订并实施具体计划，通过导师论坛、专题讲座、谈心交流、学业辅导等形式，采取集中和个别相结合的方式，开展经常性的、有针对性的教育活动；此外，在指导要求上，既要倡导导师找学生，也要要求学生主动找导师，发挥两方面的积极性，形成良性互动，以增强指导实效。

（二）强化导师队伍，明确导师职责

在进行导师筛选的过程中，挑选专业业务好、政治素质高、责任心强的老师担当本科生的导师是本科生导师制在实施过程中的一个重要环节。近几年，随着我校扩大招生，学生数量急剧增加，但与此相对应的师资队伍建设却严重滞后，最突出的问题就是本科生导师的数量不能适应本科生导师制发展的要求。为此，我们认为一方面应严格控制学生规模，加强师资队伍建设，提高教师工资福利待遇，以稳定导师队伍，激发导师工作的积极性；另一方面可适当招收部分在读研究生来充实导师队伍，使师生比保持在理想状态。此外，应明确导师职责，这既是加强导师工作管理的必要手段。也是衡量和考评导师工作的客观依据。具体而言，本科生导师的职责大概分为以下几项：一是根据人才培养目标和专业培养计

划，对学生的专业学习、选课过程给予指导。二是定期组织学习讨论，让学生参与科学研究，培养学生理论联系实际的能力和创新思维能力，引导学生了解学科前沿情况，对学生的发展方向提出建议。三是及时了解学生的思想动态，对学生进行思想品德教育，让学生树立正确的人生观和价值观，促进学生个性健康、充分地发展。

（三）加强制度建设，完善考评体系

一是学院应建立导师培训制度，提供有关信息，使导师懂得如何去导。如为保证导师能有效地指导学生选课，教学管理部门可利用课余时间让导师集中学习学分制的有关管理规定，使导师了解学分制的管理模式、选课过程的操作；学院和各系可组织导师学习，使其了解本专业培养计划，熟悉公共基础课、专业基础课和专业课与选修课等课程的安排情况；学院可为导师提供所指导学生的有关信息，如学习、奖惩、家庭情况，以便于导师因材施教；学工部门应向导师发布毕业生就业行情及市场信息，以方便导师为学生就业出谋划策。二是完善导师岗位目标责任制和具体考评办法，对导师在任期内的德、能、勤、绩定期进行考核并记入档案，对导师的考核要充分听取学生的意见，要把考核结果与教师年度考核、专业技术职称、职务晋升、岗位聘任和奖酬金结合起来。学校可设立本科生导师奖励基金，对工作突出的优秀导师进行表彰奖励，对不认真履行导师职责、考核不合格的导师加强教育管理，甚至取消其导师资格。三是建立健全监督体制，采取灵活多样的监督方式，如在学工或教科办设立意见箱，向广大学生做定期导师成果调查，接受学生提出的建议和批评；加强监督网络，拓宽监督渠道，保障言路畅通等。

［参考文献］

［1］李达轩，曾凡东.本科生导师制的探索与实践［N］.光明日报，20xx-06-06.

［2］周萍，樊如放.我国本科生导师制实行过程中存在的问题及对策［J］.教学研究，20xx（4）.